2021浙江教育版初三语文园四教案模板

1、浙江教育版初三语文园四教案模板我们身边的很多东西都有无限的奥秘：北斗七星是夜空中最醒目的；在清澈的水面下，鱼总是睁着眼睛睡觉；遇到含羞草就把叶子合上多有意思！这段时间你观察到了什么？有哪些新发现？我们来看看浙江教育出版社三年级语文园的四个教案！欢迎查看！浙江教育出版社初三语文园四教案1学习目标：1.交流生活中观察到的有趣现象。交流时，学生天生大方，口齿伶俐，流利。听的学生应该认真听别人的演讲。2.交换你的观察日记，在此基础上再写一篇。培养学生写日记的好习惯。3.找一些音形相同或相近的词，准确区分。4.背诵农民谚语和歌谣。5.阅读关于人体器官的单词，认识“肩”“臂”等七个新单词。6.引导学生拓宽

2、学习渠道，了解和收集更多信息。第一节课口头交流：观察发现1.启发对话：我们身边的很多东西都有无限的奥秘：北斗七星是夜空中最醒目的；在清澈的水面下，鱼总是睁着眼睛睡觉；遇到含羞草就把叶子合上多有意思！这段时间你观察到了什么？有哪些新发现？大家一起分享吧。2.四个学生在一组前后，告诉学生他们观察到了什么，听听其他学生发现了什么。3.自由组合，把你感兴趣的发现告诉你的好伙伴。对谁的发现感兴趣，就和他交流。4.全班交流。选几个大家感兴趣的发现，和全班交流。可以互相提问回答，可以互相呼吸，可以互相评价。第二节课锻炼，指导一.交流1.上一节口语交际课，老师分享了我们发现的乐趣。现在，我们来分享一下我们的“

3、观察日记”。2.同桌交流观察日记。3.评论同学的或者自己的观察日记。引导学生理解日记内容将着重于观察和观察中的新发现。第二，再写一篇观察日记。1.四人一组，说说你最感兴趣的是什么，你要写什么，在观察中有什么新发现。2.学生征兵，老师巡逻。3.写完自己看，是否流畅，有没有写自己的新发现。4.把作业读给同学听，评论一下，根据同学的意见改改。5.抄作文。第三节课作文点评1.老师在批改中挑选优秀的习题，让小作者自己看文章。2.听完后全班讨论交流什么值得学习。3.四人一组，互相看作业，互相评论。修改复印展1、每个人修改自己的作业。2.将修改后的作业张贴在张贴栏中。第四节课我的发现1.轻声读课本上的单词，

4、注意三个单词每行的虚线单词，想想你发现了什么。2.大声朗读名字。要求水平阅读，逐行阅读。3、阅读巩固。4.传达他们的发现。5.区分这些虚线单词。可以用带点字的生词，可以说不同的意思。6.布置作业：从这段时间学的新单词中，举出一些形状相似、声音相似、形状相似的例子，给他们一组单词。日复一日，月复一月地积累反复阅读1.水果和水果一年四季都很香。今天我们将谈论这些农民谚语和歌谣。2.用拼音自己读。3.教师示范阅读与师生阅读。4.一起读，并指名道姓。5.尽量背下来。阅读和识别1.借助拼音轻声读单词。2.看看书。3.说说这几个词有什么共同点？4.把这些器官指向你自己。5.一起读。6.选择几个单词，然后分

5、组新单词。浙江教育出版社初三语文园四教案二哪里看得出来孙中山勤学好问？4.阅读经验的集体交流。5.指示大声朗读课文。6.看完这篇课文你会想到什么？有什么问题吗？7.讨论和交流：如何今天我们学习了课文不懂就要问。你明白什么道理？(5)作业收集关于孙中山的短篇小说。(6)黑板设计不明白就问不懂提问理解浙江教育出版社初三语文园四教案3在媒体课件中播放“轻松导入”。2.揭示主题。二、第一阅读知觉1、背生词。(1)轻声朗读课文，画不认识的单词，用拼音正确朗读。老师点击课件教生词。(2)同桌，可以认读生词，交流记单词方法。2.通读课文。(1)自由阅读课文。(2)感知课文内容：这篇课文主要讲什么？第三，研究

6、情绪同学们研究的问题是“人类的始祖盘古是如何用全身创造出美丽的宇宙的”。(1)重点研究第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰辛。a，找出文中的句子，读一读，画一张图，说说盘古是怎么把乱七八糟的东西拆分的。b，看完这段话，你发现了什么？提醒学生寻找意思相反或相近的单词。c、通过朗读，进一步体会盘古的艰辛。(2)重点研究第四自然段，体验神话故事想象的神奇特征。读一读，告诉我你的感受。b，再读一遍，读出你的感受。c、课文如何描述地球上的一切，能模仿书中的句型吗？(3)以多种阅读形式阅读全文，以备进一步体验。第四，想象感悟1、举一反三。学生参考正文第72页的插图，想象盘古用全身创造宇宙。2.学生在老师的讲解和课件图片的帮助下尝试复读。3.同学们又一次念出了中心句“人类的始祖盘古，用他的全身创造了一个美丽的宇宙”。动词（verb的缩写）操作设计1.复习生词。2.练习阅读课文。第二节课一、演讲故事1.朗读课文，做好讲故事和选“故事王”的准备。2.评选活动：小组会互相交谈，互相指点，推荐小组中的代表参加全班“故事大王”的评选。3.讲故事，选“故事大王”。二、引导写作教师点击课件1.点击要写的生词，引导学生观察生词的结构特点。注意左右三种结构。提醒学生，写字时，左右结构的字大多是窄左宽右，“创”字是窄左宽右。注意写半括字。2.老师点生词写，