学习陶行知思想心得体会

1、集团文件版本号：(M928T898-M248-WU2669I2896DQ586-M1988)学教育楷模践教育理念育华夏桃李陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”影响着一代又一代 的教育工作者，淡泊明志，宁静致远的行为树立了新的标杆。为了自己 的理想成真，毅然放弃大学教授优厚待遇，独创教育天地。陶行知先生创办晓庄师范学校，和学生们一起下田劳动，培养学生爱 劳动的习惯。把贫穷的中国人民大众作为教育对象，提出：要使人人都 受到教育，必须到民间去，到乡间去。与现在的“再穷不能穷教育，再 苦不能苦孩子”的理念合辙。陶行知先生践行着“因材施教”的教学理念。曾经说“培养创造力 要像园丁一样，首先要认识他

2、们，发现他们的特点，而予以适宜之肥 料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免 于枯萎。”让学生都能够在原有的基础上有所收获，享受到成功的快 乐，让学习之旅变得如意温馨。受现在社会现实的影响，先进的教育方法不断涌现。教育一方面教 育要和国际接轨，运用高新技术使受教育者接受的信息广而多、新而 快；另一方面教育仍然要注重基础教育，让因材施教成为教学工作奉行 的规范。我们现代的教育也应该和国际接轨，要有各级各类不同层次的教 育，培养出符合社会需要的各门各类人才。让学生践行“三百六十行， 行行出状元”的理念。一是要有丰富的文化科学知识，二是要有适应行 业的特点、技术和技能。根据学生

3、的脾气、性格、爱好、家庭教育等等 都各有不同，所以我们在教育和教学工作中，对待每个学生都要仔细观 察、了解他们，使他们在学校能受到良好的有针对性的教育，并从中受 益。走进学生的内心世界，与学生贴心交流，用心服务。教师在口常教学工作中，采用不同的教育教学方式对待学生，力争 达到预料中的效果。教师要有足够的耐心，足够的细心，面对学生，教 育是个慢功夫，教师要静待花开，听花开的声音。针对不同类型的学 生，采用不同的方法，力争“一把钥匙开一把锁”落实到行动中。“一份耕耘，一份收获”，对学生教育教学的时间与成效是成正比 的。在对学生的教育方式上，践行教学相长，敢于承认自己的不足，善 于看到学生的优势，让

4、相互促进奏出华美的乐章。向自己的学生学习， 虚心地向他们请教，毕竟“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这就 要求我们充分地去了解教育对象，要对症下药。要求我们在教学实践 中，要充分了解学生，找出有效的教育方法，充分调动学生的学习热 情，发挥其主观能动性，那么他们的学习效果将会更加显着。陶行知先生的“教学合一”的理念更应该落到实处。他说：“如果 让教的法子自然根据学的法子，那时先生就费力少而成功多，学生一方 面也就能乐学了，所以怎样学就须怎样教；学得多教得多；学得少教得 少；学得快教得快；学得慢教得慢。”这段话说明了教与学两者的关系 是密不可分的。教师要让学生的接受能力在自己的脑海中形成清新的认

5、 识，既让接受能力强的学生吃得饱，又要让接受能力弱的学生吃得好。学生在学新知识时，首先让他们了解知识的表面，有一定的感性认 识以后，再去进行深层次的理论知识的教学。教不在多而在精，容易的 知识可以给学生自学，不一定要面面俱到，但重点、难点不可忽视，把 握住重点、难点是教学的关键所在。陶先生曾经说：“教员最重要的精 神是求事业能力的长进，要把我们的教材教法一天长进一天。”教师应 该对业务追求、业务提高、业务进取心划定为教学合一。只有教师的知 识是源头活水，学生才能接受更多的知识。教师要摆正自己的教学主导 的地位，激发学生求知的热情。学生是教学的根本，教师的教育工作是围绕着教学对象进行的。不 能脱

6、离这个主体；不能离开学生的要求，脱离学生的实际。所以教学工 作的成功与否最终要合一到学生，从学生那里得到验证，这样才能教有 所成。即是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”新课标要求教育工作者，必须把学生看成一个发展的人，独立的人，有自己思考的人。倡导只有个性张扬的老师，才能培养出个性各异 的学生。课堂教学中，教师要鼓励学生大胆展示自己、介绍自己、释放 自己的激情。学生应理解了老师的意图，积极发言。解放学生的时空， 给他们提供广阔的活动天地，让他们去展示、锻炼自己，把封闭、沉闷 的课堂变得生动、真实，在那里懂得“事怎样做便怎样学”。给他们一 个机会，他们定会还你一个奇迹。教学实践中，我要继续认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更 新教育观念，