人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷.三

1、人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷学校 姓名 成绩 一、 给加点字选择正确读音，画“”。（3分）               勉强（qián  qin）        魁梧（wú  w）       着迷（zháo  zho）  瘦削（xu  xio） 

2、         荒唐（tán  tn）   劝阻（z  zh）二、读拼音，写词语。（8分）sh shì       bn     bào yuàn       do méi      shén shèn（  ）   （

3、 ）  （       ）   （    ）   （ ）xn jn ròu tiào            zì yán zì y            dà ch yì jn（   ）   

4、0;   （       ）   （     ）三、把词语补充完整。（7分）（ ）惊（ ）跳  怒（ ）圆睁 忧（ ）忡忡 十指连（  ）  废（  ）忘食 张（ ）结（ ）   一如（ ）（ ）  （  ）（  ）忘返  身无（ ）（  ）（ ）（ ）大吉  片甲（  ）（   ） （ ）武扬威&

5、#160;   调兵（ ）将四、写出下列词语的近义词。（3分）抱怨 （ ）          在意 （  ）         庄重 （   ）沮丧（   ）        羞愧 （   ）      和谐 （   ）五、选词填空（7分）抱怨 

6、0;埋怨    一到星期天，妈妈总是向爸爸（     ）儿子的不听话，淘气。我（   ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而     继续他先是一愣，（    ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（    ）看书吧。”宁可也  与其不如  尽管还是桑娜一家（    ）生活十分艰难，（  ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（&#

7、160;）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。六、判断下列省略号的作用，把序号填入（   ）里。（4分）省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。    表示省略递增的次数。    表示语音的跳跃。    表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下                   

8、       （    ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！”                  （      ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？” （      ）4、“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可

9、替你担心呢！” （  ）七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。（5分）、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。（   ）2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.(   )3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.(    )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。(   )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（ 

10、;   ）八、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分）A .环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（   ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （  ）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（   ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续

11、吧。” （   ）九、把下列名言警句补充完整。（5分）1、轻诺必寡 。 2、民无 不立。 3、 ，不能动人。4、 ，天之道也；，人之道也。 5、有所 ，纤毫必；有所 ，时刻不易。十、按要求写句子.（6分）1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句： 2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句:  3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句:  4、用心灵去倾听。（仿写）    用     

12、0;         去                5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语）  6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）   十一、阅读小能手.（17分） (一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她

13、死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. （1分）2、 用“”画出描写渔夫动作的语句. （1分）3、 用“=”画出描写渔夫语言的语句. （1分）4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人?&#

14、160;（2分）      (二)有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、从“四处寻找”中你体会到什么? （1分） 2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”? （2分） 3、文中守书摊的人是一个怎样的人? （1分） 4、补

15、写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: （2分）（三）阅读下面语段，回答问题。第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2分）2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分） 3、这段文字中摸 捉  追  堵 甩等动作词语具体写出了我

16、抓鱼和穿鱼的动作，这些描写，充分表达了这群孩子对老师的    之情。（3分）4、我们抓鱼是因为 。(用原文句子回答) （1分）5、文段中省略号表示（ ）。（1分）A、引文或引述的话有所省略  B、重复词语的省略  C、说话断断续续  D、话未说完，语意未尽十二、习作小能手.（30分） 生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字附加题：（5分）1、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是（    ）A.曹操、曹丕、曹植        B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超        D.杜甫、杜牧、杜荀鹤2、九寨沟在我国的那一个省（    &