与象共舞优秀案例

1、人教版五年级语文下册与象共舞优秀案例陕坝小学曾昌璞教学目标1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2. 认读课文 8 个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时安排1 课时教学过程一、查预习（课件出示前置性作业）1交流泰国资料 , 每人一句。2. 教师补充；播泰国风光，同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。 泰国整个版图形如一头威武的大象， 有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。 （图片定格在大象图

2、上）2揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者赵丽宏起来到泰国， “与象共舞”！ 板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞” 的写法。3. 检查认读词语，指名读，齐读。理解熟视无睹尴尬。4. 小组汇报四字词语填空。师；此时你有什么疑问呢？（为什么只有在泰国才能看到此情此景呢？）师；默读课文解答心中的疑问。二、初读感知。1 默读课文，找出每自然段的中心句 .2. 交流自然段，总结发现（一般情况中心句位于每段句首， ）3. 验证，汇报第四五自然段。最后汇报第三自然段，指名总结方法。4. 再读句子理清文章脉络。从中找出最能体现文章中心的句子。用四个字来概括。三、默读 1-4 思考：哪

3、些词语反映了在泰国人与大象的关系和谐亲密？，并 说说运用了什么表达方式。小组交流汇报，1. 组内交流你的自学收获。2. 要求认真倾听，互相补充，人人发言。3. 组长安排汇报。第四自然段的合作学习单：1）小组成员齐读第四自然段一遍（ 2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“ ”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。（ 3）小组成员交流： ?用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人 与大象的关系和谐友好？ ?如果你在让大象按摩的人群中，你会想些什么？说 些什么？四、品读感悟1. 自读课文第五自然段，用一个词概括与象共舞给你留下的印象。2. 指名读。说说这段主要描写了什么？3. 找出描写

4、象的句子、词语读一读你又有怎样的感受？吧你的感受读出来。4. 小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起 再与象共舞吧！师生合作读最后一段。过渡；多么热闹的场面，多么热烈的气氛。此时此刻作者赵丽宏也发出了感 慨；课件出示作家心语。小组分工读。 （每人一句）学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行 间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美 人与大象之间的和谐融洽。五、总结拓展：1看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友 好仅仅因为象是国宝， 仅仅因为象的可爱、 温顺、聪明有灵气， 还会跳舞吗？ 这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？板书：人象相互信任2从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结： （1）将思想感情融入到对物的描写之中。 （2）层层深 入地揭示出人与象的友好和谐。3. 信赖才能创造出美好的世界，人和动物同属于大自然，应该和平共处，说 说在你的生活中，你有没有把动物当作自己的朋友，亲切地去对待过他们？ （生自由发言）五、小练笔；现在就让