人音版小学二年级上册音乐教案全册

1、人音版小学二年级上册音乐教案全册第一课 问声好教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2. 动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教材分析：早上好是一首乌干达民歌，f 大调， 3/4、2/4 变换节拍。第一部分3/4 拍两句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4 拍两乐句，旋律采用切分节奏式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感。小麻雀是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻

2、雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点：歌曲 3/4、2/4 变拍子的正确演唱。教学安排： 2 课时第一课时教学过程：一、 表演早上好教学基本要求1.听录音范唱早上好 ，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子 8 小节；二拍子 8 小节 )。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲

3、熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“ 走 ” 的方式，边唱边走。6.分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“ 中午好 ” 或 “ 晚上好 ” 等歌词。二、聆听森林水车教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣

4、。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4 xx xx x xx | xx xx x xx | 太阳天空照， （拍手）花儿对我笑， （拍手）xx x xx x | xx xx xx xx | x xx | 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。 （拍手）第二课时教学过程：一、 表演小麻雀教学基本要求1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5. 听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分

5、段表演。二、聆听森林水车教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1. 选择打击乐器可让学生自行选择。 可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课幸福的歌教学目标：1、能用轻快有弹性的声音

6、演唱彝家娃娃真幸福。2、认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教材分析：彝家娃娃真幸福是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声 d 语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱教学过程一、 情境导入1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎一

7、（ 3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）a、x x x x b、x xx x x xx x c、x xx x xx d、x xxxxx x xxxxx e、 x xxxxx x xx （1） 、学生拍手（2） 、启发创造：用其他的方法拍击。1、导入：今天，我们一起加入“ 快乐旅行团 ” ，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3、出示课题：彞家娃娃真幸福4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“ 九乡村寨 ”二、激趣体验(一)：1、初步感受歌曲： 彝家娃娃真幸福（1） 、问：彝族小朋友唱

8、得好不好听？你听出了哪些歌词？（2） 、引导学生说出“ 阿里里 ”（3） 、小结：真聪明“ 阿里里 ” 是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4） 、问：还有哪些歌词？（5） 、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（6）有感情地朗读歌词。2、初步体验歌曲：（1） 、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2） 、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！3、深入体验歌曲：（1） 、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2） 、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

9、（3） 、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。4、情感激发：（1） 、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2） 、启发学生说：情绪 活泼轻快，速度 稍快（3） 、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。三、寓教于乐（1） 、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。（2） 、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈阿细跳月（点击图片：阿细跳月）四、完美结课1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片： 情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。乃

10、呦乃课型： 综合课教材版本： 义务教育课程标准人音版音乐二年级上册【学生情况分析 】 ：二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段， 感受和聆听音乐， 还处于未知阶段， 并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习， 培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。【教材内容分析 】 ：乃呦乃是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。 乐曲为简短的一段体

11、四乐句旋律，只用do、mi、sol 三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol 、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、 清新之感， 充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。【教学目标 】 ：1、能 以准 确的 节奏 和音 准， 欢快 动听 的 声音 ，完 整的 演唱 歌曲。 初步感受 土家 族儿 歌的 特 点， 体验 土家 族民 歌 的风 格和 韵味 。2、引 领学 生走 进土 家族 的山 寨， 再说 一 说、 听一 听、 唱一 唱、演 一演中丰 富音 乐体 验， 感 受音 乐带 来的 快乐 。3、能 够主 动参

12、与小 组的 活动 ，在 活动 中 拉近 于音 乐的 距离 ，感受 学习的快 乐和 合作 的快 乐 。【教学重点难点 】:感受 并表 现土 家族 歌 曲的 特点 。【教学准备 】 ：多媒体课件、教学图片、电子琴等。【课时安排 】 ：一课时【教学方法 】 ：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。【教学手段 】 ：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。【教学过程 】 ：一 、组织教学，创设情境。1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。2、导入新课，聆听体验。师：同学们，咱们祖国有 56

13、个少数民族兄弟姐妹， 其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看， 你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。 今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。 （课件） （聆听歌曲 1）师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说生：唱歌师：你说（用歌声来庆祝）生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞 ) （聆听 2）师：你们想不想再试试？（聆听3）3、揭示课题。师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我

14、们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃4、简单介绍土家语“乃呦乃”师： 乃呦乃好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少数民族。师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜生：跳舞师：让我们来看谜底就是？生：快快来师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪 明的 土家 人 在 “ 乃 哟 乃 ”的 基础 上， 还 创 造 了 许多 类似的语 言。象 “乃 乃哟 ”和 “乃 哟嗬 ”，他 们都 是快 快来 的意 思 ，都表 达了 热闹 的气 氛 和幸 福快 乐的 心情 ！师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你

15、们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试， 学一学？大家一起学一学， 如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。二、歌曲教学。1、歌词。师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说生：乃呦嗬师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下

16、，“”师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？师：来干什么呢？生：来唱歌师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。 好，看谁呀，最先记住这些歌词师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）2、学唱歌曲，处理歌曲。师：现在我

17、们能不能来轻声唱唱这首歌（随多 媒体 课件 轻声 唱 歌 曲 ） 。师： 让我 们仔 细听 一 听看 能发 现什 么？ （曲调 一致 ）师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领， 请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。 好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。师：坐直了你的歌声会更美师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？师：这回老师加前奏了师：有个问题想问小朋友， 你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗师：让我们快乐一点

18、来唱这首歌好吗？师：带着活泼欢快的情绪（唱）师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。师：先你们来试试。师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛师：强一些，是不是情绪上会更热烈， 那我们把大家的快乐都唱出来， 起立！（唱

19、）3、 节 奏为 歌曲 伴奏。师： 同学 们， 你们 知道吗 ？土 家族 传说 中 的小 歌仙 来迎 接我 们 了，但是 他还 给我 们带 来了好 朋友 ，让 我们 来 认识 一下 他吧xx x | xx x |xx x | xx x |xx xx | xx x |xx x 师： 谁来 试一 试。师： 哎 呀，你 们表 演得可 真好 ，老 师也 想 加入 你们 的队 伍好 吗 ？你们 看看 老师 是怎 么 为歌 曲伴 奏的 。0 xx | 0 xx |师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞师：天亮了，太阳公公起床了， 寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是

20、我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。 来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”， 这个山寨的小朋友你们听到了没有， 回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦” 乃呦嗬师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞， 尽情的享受节日的快乐。 我国少数民族的音乐丰富多彩， 富有自己的特点， 以后我们还要多了解。 快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见师：好，谢谢孩子们第三课 音乐会教学目标：1.

21、通过听百鸟朝凤 、 青蛙音乐会 ，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲小乐队的趣味性。2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教材分析：快乐的音乐会是一首民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4 拍，六声徵调式，一段体分节歌。词曲结合紧密，级进、流畅的旋律，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白，吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首学生喜爱的儿童歌曲。唢呐配喇叭 是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了级进、重复的创作手法。形成

22、了秧歌舞特有的韵味。使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，耐人回味。教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。教学安排：2 课时第一课时 :教学过程：一、 表演快乐的音乐会教学基本要求1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3. 提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏? 4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“ 奏” 得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。二、 聆听青蛙音乐会教学基本要求1. 初听前

23、引用动物说话伴奏音乐填词演唱：出示青蛙头饰。2.聆听歌曲青蛙音乐会跟音乐模拟青蛙唱歌，学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情的做不出声的演唱。呱- 呱- 呱呱 - 呱呱 - 呱呱呱呱 - 呱3、聆听青蛙音乐会慢板的片段，教师戴头饰邀请小朋友一起舞蹈，感受跳舞的青蛙形象。4.复听一起舞蹈下课。第二课时 : 1、表演唢呐配喇叭2、欣赏百鸟朝凤3、创编与活动教学过程：一、 聆听百鸟朝凤教学基本要求1. 静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么 ? （1）引导学生思考：我仿佛听到，我仿佛看到 。（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理

24、解。2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？二、 表演唢呐配喇叭教学基本要求1. 用听唱法学唱唢呐配喇叭 。听录音感受旋律。2. 提示学生歌中的 “ 里乐拉 ” 唱得轻快、有弹性。 “ 喇” 、“ 唢” 在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3. 听着范唱或录音演唱， 歌唱时可将学生分成组， 徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4. 歌曲学会后， 选几个学生用打击乐伴奏， 一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。第四课咯咯哒母鸡

25、叫咯咯教学目标：1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象. 2、能学会唱母鸡叫咯咯，并大胆进行表演。3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教材分析：母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌，2/4 拍，由带再现的两段体构成。 歌曲节奏规整， 旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象，有趣。歌词译配也很有特点；生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导

26、学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。教学准备：课件、头饰、录音机、小动物教学过程一、情境导入、走一走听母鸡叫咯咯音乐，律动、活泼地走进教室，问好。、 热情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表

27、演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！、唱一唱师：（放录音母鸡叫咯咯）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？、听赏（1）初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2）复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头

28、饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？（边听，边画颜色）（3）再听师：同学们，我们分角色各自表演吧！三、课堂小结小鸡的一家一、教学目标1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜爱之情。2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。二、教学意图歌曲小鸡的一家，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、 欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人

29、的优良品德。三、歌曲分析歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。小鸡的一家是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4 拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。四、教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。五、教学工具：多媒体课件、打击乐器六、教学内容（一） 激趣导入（

30、 5 ）1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？生：我的家有x 个人，有爸爸、妈妈师：你们真是幸福的一家呀！2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示ppt房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”我们能不能接受这个挑战？生：能！3、【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米4、学生猜师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1

31、、初识歌曲( 10 )（1）熟悉歌曲节奏师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔师：那母鸡呢？生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽有节奏的朗读：大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽师： 小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】生：它们都在唱歌。师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】师：母鸡妈妈呢？生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第

32、二段歌词】师：最后的小鸡宝宝呢？生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】（2）演唱歌曲( 10 )由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！ 由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。【

33、出示房子1、2、3】这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1 房子，第二遍唱的是2 房子，到了第三遍要唱3 房子里面的，你们明白了吗？生：明白了师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把小鸡的一家唱一遍，好吗？生：好的。（三）编创活动( 12 )1、为歌曲配动作 全体表演小鸡的一家分组扮演小鸡的一家：男生公鸡爸爸、女生母鸡妈妈、全班小鸡宝宝2、配上打击乐 出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。碰铃节奏：x - | x - 双响筒节奏：x x | x x （四）教学总结(3 )师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都

34、是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？生：愿意师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。师： 你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？生：是师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？生：好第五课童趣打 花 巴 掌第一课时教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地

35、按xxxx x | 的节奏边唱边做拍手游戏。教材分析：打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型： xxxx x | 及 x. x xx | xx x | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练 ( 一) 、( 二); 歌曲 ; 音乐游戏 ; 打击乐配器教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：1. 发

36、声练习： ( 略 ) 2. 节奏训练：先复习已学过的节奏型( 略) 3. 综合训练 ( 一) 认识节奏型4. 综合训练 ( 二) 读节奏并在歌曲打花巴掌中找出相同的节奏四、新课教学：1. 导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?-同学们，今天老师要教同学们一首新歌打花巴掌， 这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。2. 范唱 ( 老师自弹自唱

37、 ) 3. 先学唱的部分a. 由综训 (二) 导入，进行排序后的节奏练习b. 按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c. 读说部分：讲“的”读成“dai ”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。4. 音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。5. 为歌曲配伴奏：x o x o - x x x x - o x x o x - 五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。打花巴掌的，二月二，小小主人就在这( 儿) 。打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。打花巴掌的

38、，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了打花巴掌这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命! 同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008 年北京 ! 八：师生再见 ! 蜗牛与黄鹂鸟教学目标 ：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，创编葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟。教材分析：本课是人音版音乐教材第四册第

39、三课中的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬， 而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。教学重点：表现歌曲、创编歌词教学准备：磁带、录音机、多媒体课件教学过程 ：一、导入新课1、听台湾民歌阿里山的姑娘自由律动进教室。师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，

40、有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛 台湾。台湾四面环海，四季如春， 水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“ 三宝 ” 。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞杵舞。二、多媒体播放舞蹈杵舞师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞杵舞。 那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌蜗牛与黄鹂鸟 让我们一同来看看吧。三、多媒体播放flash 歌曲蜗牛与黄鹂鸟。1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动

41、作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4、交流演唱学生创编的歌词。5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的蜗牛与黄鹂鸟，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。最后：在蜗牛与黄鹂鸟的歌声中结束教学。第六课 跳起舞小红帽教学目标：1. 通过听糖果仙人舞曲、 四小天鹅舞曲 ，唱小红帽 、

42、洋娃娃和小熊跳舞童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。教材分析：小红帽是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽” 的故事。 乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa 的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。教

43、学重点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。教学安排： 2 课时第一课时 : 教学过程：一、 聆听小天鹅舞曲教学基本要求1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、 表演小红帽教学基本要求1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书

44、，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些 “ 童话故事 ”“童话人物 ” 现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌 表演 唱歌。6、 小红帽的两种基本舞步（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动

45、作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1- 4 小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8 次。5-8 小节，做踏点动胯，先右后左，做4 个踏点步。9-12 小节，同1-4 小节。动胯挥帽。13-16 小节，同5-8 小节，踏点动胯。17-20 小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8 次。21-24 小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8 次。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m 三个音由 1、2、3 指演奏。演奏姿势见课

46、本图示。洋娃娃和小熊跳舞教案设计一、教案背景1. 面向学生：小学二年级2. 学科：音乐3. 课时：一课时二、教学目标 ：1、学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景三、教材分析：歌曲洋娃娃和小熊跳舞是一首2/4 拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲。 歌曲以明快舒畅的旋律， 活泼跳跃的节奏，

47、 生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中xx xxx节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏，并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。四、教学方法： 激趣法、创新法五、教学过程：（一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放洋娃娃和小熊跳舞歌曲视频。故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里， 她有一座漂亮的小木屋。 每天早晨， 她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。 今天早上， 洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。 （出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅

48、读邀请卡内容）正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨， 平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。 今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？过渡语 ：要参加舞会， 还必须要完成一个任务哦。 下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容。）任务卡图片（二）、舞会任务（学习过程）学唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段：并能边唱边做动作表演。过渡语：好的 ，明白了要做的任务

49、。那我们赶快行动起来吧！在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励 。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先 ，来听一听这首歌曲。要求：第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？1. 听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容。（1）初听：老师播放歌曲课件，学生听赏回答问题（高兴活泼 快乐） 发放头饰奖励回答得好的同学。过度语： 你们说得真好！下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书、听赏、回答问题（洋娃娃和小熊

50、在跳舞）。老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？ （点点头） 洋娃娃看见小熊做的很好，于是就。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。过渡语 ：小朋友们真聪明呀！接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律。可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求： 听两遍 找一找不同的地方在哪里？2. 解决重难点 ：区别 13 5 和 13 1 的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）。a.老师弹琴，用洋娃娃的声音 “la ”唱前两句旋律， 学生听辨找不同， 举手回答。第一段旋律： 12345554344432

51、135| lalala lalalala la 第二段旋律： 12345554344432131| lalala lalala lala 过渡语： 下面来帮一帮小熊找不同吧b.老师弹琴用小熊的声音“ bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答第一段旋律： 66 654 55 543 44 432 13 5| bang bangbang bang bang bang bang bang 第二段旋律： 66 654 55543 44 432 13 1| bang bangbang bang bang bang bang bang原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的

52、结尾是 do mi sol另一句的结尾是 do mi do 过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求： 请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱 ，学生跟唱（五分钟）。a.用唱名 do mi sol和 do mi do 唱 每个单音唱三遍然后连起来唱1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 b.用“la ”唱 1 3 5 和 1 3 1 c. 老师弹旋律学生听辨用“一二一”唱1 3 5 和 1 3 1 过渡语： 小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。下

53、面 ，他们邀请我们去唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！3. 学唱歌曲：要求： 请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。过渡语 ：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求： 老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了

54、呢！下面我们把美妙的旋律加上吧？（3）完整的演唱歌曲：a.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱b.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱c.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5 和 1 3 1 d.第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手打节奏e.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：“她的好朋友可多啦 ！”接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中 “小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦， 先来听一听我是怎么改的好吗？4. 创编歌

55、词及舞蹈 ：（1）歌词创编：a.老师示范创作 : 请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语 ：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求： 相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组唱给大家听一听。b.学生创作：学生思考创作老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。过渡语： 小朋友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计，提示学生：比如洋娃娃是可爱灵

56、巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组始创编吧。（2）舞蹈动作创编：a. 学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。b. 老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。过渡语 ：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了，祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下！一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画师生欣赏）！（三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）过渡语 ：小朋友们，时间到啦！ 欣赏完好看的音乐动画。我们的舞会也开始啦！1. 舞会开幕 ：老师扮演洋娃娃献开幕词。小朋友们，大家早

57、上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了。我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前依照洋娃娃的服装分别用中日韩语言向大家介绍问好）第七课大海的歌大海教材分析：大海是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为 3/4拍 f 大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。教学目标：1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。3、

58、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重难点：1、力度“ f ”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。教学对象：二年级学生教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等教学过程：教学流程设计 ：环节与内容教学内容教学媒体教师活动学生活动设计意图一、组织教学音乐大海录音机/多媒体环境布置大海；放音乐（大海）听音乐做动作（鱼） 按位置坐好“ u”有序安排，稳定情绪。二、新课导入听歌曲欣赏图画（或听录音机）录音机/多媒体播放内容聆听表述内容，融入角色。三、 新课开 展画海浪黑板音乐播放（大海）；评价结果（ 奖 贴鱼在船上）作画音美结合，

59、兴致勃勃。欣赏多媒体中“海” 图画（或听大海录音），进行歌曲学习录音机/ 多媒体聆听感受旋律，体验音乐。学唱大海旋律录音机/多媒教师（听旋律）范学生用m 、la音哼唱旋哼唱旋体唱律律，熟悉情感。力度“f ”、渐强、渐弱歌曲处理黑板、力度记号突出力度记号；评价结果（ 奖贴鱼在船上）摆放力度记号突出难点，便于掌握。创编动作海浪录音机/多媒体、打击乐器示范个别动作；评价结果（ 奖贴鱼在船上）创编动作自由发挥，气氛高涨。四、知识拓展聆听两歌曲，让学生表达情感：海浪：平静与怒（海啸）黄河大合唱、大海啊，我的故乡录音机/多媒体音乐播放黄河大合唱、大海啊，我的故乡对比歌曲， 表达不同 （动作表演）发展思维，拓展空间。发挥能动，欢乐课堂。五、小结比赛结果（船上有多少鱼）船上贴的鱼数表扬结果情况齐数结果共同参与，乐在其中。评价歌曲学习情况突出力度记号巩固知识六、结束课时音乐大海录音机放音乐（大海）边听音乐（大海）边做动作走出教室第二课时云教学目标：1. 在游戏中，巩固d?-si各音及音位的认识。2. 学生能用甜美的声音歌唱云并感受三拍子乐曲的特点。3. 通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学难点：