浅谈初中思想品德教学中学生自主学习能力的培养

1、    浅谈初中思想品德教学中学生自主学习能力的培养    胡世木摘要：自主學习能力是学生综合学习能力的重要体现，能够为教学活动的顺利开展提供基础保障，同时还能实现更加理想的教学效果，所以，在初中思想品德教学中，便需要提高对学生自主学习能力培养的重视力度。文章指出了学生自主学习能力培养的重要性，结合初中思想品德教学现状，对科学有效的培养途径进行了探讨，旨在提供教学借鉴。关键词：初中；思想品德教学；学生自主学习能力；重要性；培养途径思想品德是初中课程中的一门重要科目，在帮助学生树立正确的人生价值观念，提高其思想道德素质及政治觉悟等方面，发挥着关键作用。但是

2、相较于语数英等主修课程，学生在学习思想品德课过程中，普遍缺乏学习积极性和主动性，自主学习能力较弱，影响了教学质量和教学效果。基于此，便需要采用针对性措施，锻炼并提高学生的自主学习能力。一、初中思想品德教学中学生自主学习能力培养的重要性在初中思想品德教学中，培养学生自主学习能力具有重要意义。首先，是全面落实新课改的必然举措。新课改强调了学生的主体地位，一切教学活动都应该以学生为核心，将课堂真正归还给学生，老师则作为教学的引导者和辅助者，这就要求学生具备较强的自主学习能力，可以积极、主动的完成各项学习任务1。其次，思想品德课在初中课时中所占比例较小，学生的课堂学习时间有限，但是该门课程知识点众多，

3、学生要想掌握完善的知识体系，就需要在课下进行自主学习，巩固课堂所学内容的同时，学习课外知识。另外，思想品德课程内容与社会联系密切，知识更新较快，具有较强的时政性特点，要求学生应关注国家大事和社会热点，这也要依靠学生自主学习实现。由此可见，培养学生自主学习能力是尤为重要且必要的。二、初中思想品德教学中学生自主学习能力培养现状就当前初中思想品德教学实际情况来看，学生自主学习能力普遍较弱，主要存在以下两点突出问题。第一，学生自我效能感较低。不理想的考试成绩严重打击了学生学习自信心，面对考试容易产生紧张和恐惧心理，导致学生的学习成绩不断下滑，再加上死记硬背的教学方式，都难以激发学生的学习兴趣，影响了其

4、自主学习能力的培养。第二，学生自我识别能力较弱。传统应试教育模式中，基本以考试成绩作为评价学生的唯一标准，学生只能根据试题范围学习，无法自主选择学习内容，往往是跟着老师的教学计划，存在较大的盲从性，处于被动学习地位，也不利于学生自主学习能力的培养。三、初中思想品德教学中学生自主学习能力的培养途径基于学生自主学习能力培养的重要性，在初中思想品德教学中，便需要通过有效途径培养并提升学生自主学习能力。1.帮助学生树立学习自信心学生具备浓厚的学习兴趣，才会积极、主动参与到学习中去，对此，应帮助学生树立自信心，激发学生的学习热情，以此来培养并提升其自主学习能力。以人教版教材七年级下册第三单元的学习为例，

5、在课堂上老师可以提出意志坚强的表现、自己是否是一个意志坚强的人等问题，引导学生进行思考，并鼓励学生踊跃发言，即便是学生的观念和看法存在误区，也要经过循循善诱帮助学生纠正，不能采用批评方式打击学生自信心。如此一来，学生在独立思考过程中，其自主学习能力将会得到潜移默化的提升，而自信心的树立也会激发其学习兴趣2。2.留给学生自主学习时间要想实现学生的自主学习，就应该留给学生充足的自主学习时间，充分体现出其课堂主体地位。在初中思想品德教学过程中，任课教师应坚持以人为本的基本教学理念，将课堂真正交给学生，使学生从被动接受变为主动学习，教师应在保证课堂秩序良好性的前提下，让学生自由发挥，独立思考问题，自己

6、扮演引导的角色。以八年级上册第四单元第八课竞争合作求双赢的学习为例，在课堂上老师应先预留几分钟，让学生结合亲身经历，通过思考指出自己所认为的竞争与合作之间存在的关系，然后老师设置悬念，并不对学生的观念做出肯定或否定，利用学生的好奇心和求知欲使其进行自主学习，依据教材内容验证自己的观念是否正确。3.引导学生形成自主学习习惯自主学习能力的培养并不是一蹴而就的，需要在日积月累逐渐形成，这就需要学生养成良好的自主学习习惯。首先，教师自身应通过学习不断提高和完善自我，在更好的承担起教学重担的同时，形成榜样作用，感染学生向自己学习，进而使其能够自主学习。其次，在课堂上应为学生提供自主学习条件，保证学生自主

7、学习的连续性，进而养成良好习惯。另外，亲自带领学生参与自主学习的活动，帮助他们制定学习计划并监督他们计划实施的情况及效果，实现课堂的延伸3。4.传授学生正确的学习方法借助正确的学习方法，能够达到事半功倍的学习效果，如此一来学生在学习过程中将会表现的更为积极、主动，有利于其自主学习能力的培养，所以就需要使学生掌握正确的学习方法。首先，应引导、鼓励学生钻研教材，理清各章节知识点之间的关系，形成较为完善的系统化知识网络，为自主学习开展创造有利条件。其次，学生要善于发现并提出问题，将课本知识与现实生活联系起来，结合身边的社会事件展开讨论，运用所学知识提出科学观念和看法，合理解决其中存在的问题。另外，对

8、不同类型的问题进行分类，在老师的指导下总结同一列问题的解题思路和方法，帮助学生形成发散性思维和创造性思维，实现一题多解，围绕课本内容中的重难点知识，完成自主学习。结束语：学生是所有教学活动的主体，在初中思想品德教学过程中，应严格贯彻落实新课标理念，重视对学生自主学习能力的培养，以提高学生的终身学习能力。开展教学工作时，应充分认识到培养学生自主学习能力的重要性，通过帮助学生树立学习自信心、留给学生自主学习时间、引导学生形成自主学习习惯、传授学生正确的学习方法等教学策略，锻炼并提升学生的自主学习能力，进而才能实现更加理想的教学效果，在提高学生综合素质的同时，推动初中思想品德教学事业的进步。参考文献：1陆红云.浅谈高中政治课堂中学生的自主学习能力培养j.中国校外教育旬刊，2017，（1）：122-122.2赵静华.浅谈初中政治学生