六上3-8能量与太阳

1、六上能量单元教学设计8.能量与太阳小学科学教学网资源建设团队 阮玲燕【教材简析】 能量与太阳是教科版科学教材六上年级能量单元的最后一课。教学内容主要由三部分组成：1.分析煤带给我们的信息；2.认识存储了亿万年的太阳能；3.了解节约能源，寻找新能源的意义。能量这是一个抽象的概念，它有多种形式，它们之间可相互转化，它们储存在一些物质中，在日常生活中我们能观察到是它们所产生的某种效应。通过前几节课的学习，学生对于“能量” 已经有所理解。作为特殊的能量：煤、石油、天然气，它们是什么变成的？它们的形成又需要哪些条件呢？它们又为什么埋在地底下呢？本课将重点分析煤的一些信息，通过实物煤、文字资料和视频资料，

2、让学生认识到这些重要的能源都最终来自于太阳，从而理解我们使用的能量大多数来自于太阳。【学生分析】虽然六年级学生的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了迅速的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们对于能量的认识并不是一张白纸，从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了一定的感性认识。在经过制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，他们已经初步建立起能量的概念，能量可以相互转化。通过开展搜集信息的接受式主动学习，让学生主动建构科学概念。通过互相交流和评价，培养学生的合作意识和探究精神。指导学生利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，并作出假设性解

3、释。【教学目标】科学概念目标： 1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。 2.能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。科学探究目标：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 科学态度目标：认同煤、石油、天然气是不可再生能源的客观事实。科学、技术、社会与环境目标： 体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。【教学重难点】重点：认识生活动的能源及来源，节约能源难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养【器材准备】教师准备：煤、放大镜。关于煤、石油和天然气形成资料和视频。小组准备：放大

4、镜4个 、煤2块 、石油和天然气形成资料4份 【教学过程】1、 聚焦：石油、天然气的形成，作出合理的解释材料准备：给小组内的每个同学准备1份石油和天然气形成的资料。1.导入：PPT出示，问：你们知道这两种能源吗？它们是怎么形成的呢？2.阅读资料：石油、天然气究竟是怎么形成的呢？让我们来阅读资料，查阅资料也是我们学习科学的重要方法。查阅资料时，同学们认真阅读，划出关键词，根据关键词推测石油和天然气是怎么形成的？3.讨论交流，对石油和天然气的形成作出合理的解释。二、探索：煤的形成，作出合理的解释材料准备：给小组内的提供2块煤，2个放大镜，实验记录单1份，关于煤的信息2份。（一）观察煤，初步推测煤的

5、形成1.观察煤：煤也是一种重要能源，它是什么形成的？我们到煤上去找找证据吧。带着问题，观察煤，并记录。2.交流观察的结果（二）阅读资料，进一步推测煤的形成1.过渡：我们在煤上没有找到足够证据，支持我们的观点，看看老师给你们提供的资料可不可以帮到我们，请同学们也用刚才的方法阅读资料，推测煤的形成，并及时记录。2.分组阅读资料，推测煤的形成。3.交流煤的形成。4.各自修正自己的观点，完整板书。三、研讨：煤、石油和天然气的能量来源材料准备：关于煤、石油和天然气的能量来源微视频1个。1.思考：煤的能量来自于哪里？石油、天然气的能量来自于哪里？它们最终的能量来自于哪里？2.学生讨论、交流。3.观看微课，

6、板书课题。四、拓展：节约能源、开发新能源材料准备：学生自带课前准备的关于新能源开发利用方面资料。1.过渡：这么重要能源，它们目前的储量是怎么样呢？PPT出示储量。它们储量这么有限了，迟早会被开采光的，要是有一天它们没了，人类该怎么办呢？2.学生交流。召开新能源开发利用新闻发布会。3.节约能源：已有的能源我们怎么去节约？【板书设计】能量与太阳古代植物 被泥沙掩埋 煤古代生物 石油 不可再生能源 与空气隔绝，高温、高压 天然气 解决办法： 节约能源 开发新能源记 录 表 第（）小组【记录表】通过观察煤，我们推测煤是 变成的，煤形成需要 的共同作用。通过对查阅资料，我们推测煤是变成的，煤形成需要 的共同作用。通过对煤的探究，我们推测经过 的共同作用，慢慢形成了煤。 【作业设计】1.煤、石油和天然气它们所具有的能量最终来自于（ ）。A.古代植物 B.古代生物 C.太阳2.下列能源中，（ ）是人类正在大力开发利用的新能源。A.煤、石油、天然气 B.风