通用技术会考二单元复习概况

1、浙江省通用技术会考复习资料第二单元 流程与设计 慈溪市杨杨贤江中学 马功平 普通高中会考是检测普通高中学生课程修习状况的省级水平考试。 它对于督促学校认真执行 课程方案和课程标准，规范教育教学行为；面向全体学生，为学生终身发展打下宽厚基础； 检测普通高中教育教学质量，促进高校招生制度改革，都具有十分重要的意义。 本标准根据普通高中技术课程标准（实验）（通用技术部分）（以下简称 “课程标 准”）和浙江省普通高中新课程实验第一阶段通用技术教学指导意见以及现行的普通 高中课程标准实验教科书 技术与设计 1 1、普通高中课程标准实验教科书 技术与设计 2 2 （均为江苏教育出版社出版）的内容，按照会考

2、的性质和特点制定而成。 一、会考要求 1 1 1 1 基本要求 （1 1 ）知识与技能 课程标准对知识与技能的要求如下： 理解技术的性质， 了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产 中的应用， 能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响， 具有正确使用 生活中一些常用技术的基本技能。 了解技术设计的基本知识， 初步掌握技术设计的一般程序和基本技能， 了解它们在日 常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。 能从技术设计的角度理解结构、 系统、流程、 控制的一般概念， 了解简单的结构设计、 系统设计、 流程设计、 控制设计的基本

3、知识， 以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在 联系和广泛应用。 了解技术语言的种类及其应用， 能绘制和识读一些简单的技术图样， 会使用几种常用 的规范的技术语言进行交流。 熟悉一些常见材料的属性及加工方法， 能根据设计要求选择材料和工具， 能根据设计 方案制作产品或模型。 具有初步的技术试验的操作技能， 能进行基本的技术测试和技术指标测量， 会写简单 的技术测试和技术试验报告。 高中通用技术会考的知识内容主要由技术设计的基本知识、技术基本概念和基本原理等组 成，知识范围包括 “技术与设计 1 1”、 “技术与设计 2 2”两个模块。 通用技术会考注重考查学科基本能力。通用技术学科基本能力包

4、括以下几个方面： 技术设计能力：指制定设计方案，并用技术图样等技术语言来表达的能力。 技术制作能力：指根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺进行作品制作的能 力。 技术试验能力：指对产品进行技术试验，并写出试验报告的能力。 技术评价能力： 指对技术问题的发现、 明确， 设计方案的选择以及设计的评价的能力。 技术应用能力：指运用所学的技术知识、思想方法解决简单的实际问题的能力。 （ 2 2 ）过程与方法 通用技术会考包含考查过程与方法。通用技术过程与方法包括以下几个方面： 经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、 并形成设计方案的过程， 初步 学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角

5、度提出解决问题的方案。 经历技术设计中交流与评价的过程， 初步学会一些技术交流的方法， 发展技术的表达 和评价能力。 学会简单的技术试验方法， 理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步 的技术试验能力。 经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、 流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题。 （3 3 ）情感、态度与价值观 通用技术会考包含考查情感、 态度与价值观。 通用技术情感、 态度与价值观包括以下几个方 面： 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望， 领略技术世界的奥秘与神奇， 关注技术 的新发展，具有对待技术的

6、积极态度和正确使用技术的意识。 理解技术的文化特性和艺术特性， 具有认识技术问题的国际视野和全球意识， 以及一 定的对技术文化的理解和选择能力。 理解科学、技术与社会的相互关系，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保 意识、伦理意识。 1 1 2 2 考试要求 通用技术会考对考试内容掌握程度的要求， 分为三个层次， 从低到高依次称为： 了解、 理解、 应用。分别以字母 a a、 b b、c c 来表示。其含义如下： a a 了解：指再认或回忆所学的技术知识、思想方法，列举它们在日常生活和工农业生产中 的应用。 b b 理解：指对技术的基本概念进行解释、区分，运用所学的技术知识、思想方法对技

7、术现 象进行解释。 c c 应用：指对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价，运用所学的技术知识、 思想方法解决实际问题。 、等第标准 根据课程标准的要求，通用技术学科会考将学生的学业成绩分为优秀、 四个等第，依次用 A A、B B、C C、E E 表示。 合格以上的各等第标准如下： C C 一 合格 达到该等第的考生， 应初步掌握通用技术的基本知识和技能、 思想和方法， 初步具有一定的 通用技术学科能力。 必修 I I 技术与设计 1 1 理解技术的价值和性质， 了解技术与设计的关系， 了解设计的一般原则； 了解设计的一般过 程，能初步制定设计方案，并通过比较和权衡选择方案； 了解技术

8、语言及应用，能识读常见 的技术图样，初步能绘制草图和三视图；初步学会金属材料 2 2 种加工方法；能初步进行技 术试验，写出报告；能初步进行设计交流，对设良好、合格、不合格 计过程和最终产品进行评价。 必修 II II 技术与设计 2 2 了解结构、 流程、系统和控制的基本概念；初步掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本 思想和方法； 初步掌握简单控制系统设计的基本思想和方法； 能初步结合生产和生活中的实 际问题形成设计方案。 B B 一 良好 达到该等第的考生， 应较好地掌握通用技术的基本知识和技能、 思想和方法， 具有一定的通 用技术学科能力。 必修 I I 技术与设计 1 1 理解技术的

9、价值和性质， 理解技术与设计的关系， 理解设计的一般原则； 了解设计的一般过 程，能制定设计方案，并通过比较和权衡选择方案；了解技术语言的种类及应用， 能识读常 见的技术图样， 能绘制草图和简单的三视图； 了解金工常用的工具和设备， 学会金属材料 2 2 种加工方法；能进行技术试验， 写出试验报告；能初步进行设计交流， 对设计过程和最终产 品进行评价。 必修 II II 技术与设计 2 2 理解结构、 流程、系统和控制的基本概念；掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想 和方法； 初步掌握简单控制系统设计的基本思想和方法； 能结合生产和生活中的实际问题形 成设计方案。 A A 一 优秀 达到

10、该等第的考生， 应系统地掌握通用技术的基本知识和技能、 思想和方法， 具有较强的通 用技术学科能力。 必修 I I 技术与设计 1 1 理解技术的价值和性质， 理解技术与设计的关系， 理解设计的一般原则； 了解设计的一般过 程，能制定设计方案，并通过比较和权衡选择方案；了解技术语言的种类及应用， 能识读常 见的技术图样， 较熟练地绘制草图和简单的三视图； 了解金工常用的工具和设备， 学会金属 材料 2 2 种加工方法；能进行技术试验，写出试验报告；能进行设计交流，对设计过程和最 终产品进行评价。 必修 II II 技术与设计 2 2 理解结构、 流程、系统和控制的基本概念；熟练掌握结构设计、流

11、程设计和系统设计的基本 思想和方法； 初步掌握简单控制系统设计的基本思想和方法； 能结合生产和生活中的实际问 题形成多种设计方案。 三、会考形式 3.1 3.1 高中通用技术会考采用闭卷笔答形式。考试时间为 90 90 分钟。试卷满分为 100 100 分。 3.2 3.2 高中通用技术会考试卷结构如下： （1 1 ）考试内容分布 技术与设计 1 1 ：（ 5050 5 5）% % 技术与设计 2 2 ：（ 5050 5 5）% % 2 2 ）试题类型分布选择题：约占 60% 60% 简答题：约占 10%10% （3）试题难度分布 第二单元流程与设计 一、生活和生产中的流程 1 1、 流程的含

12、义：a a 流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。包含环节与时序。 2 2、 流程对生活工作、生产的意义： b b 对生活工作：提高工作和学习的效率，使我们生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。 （例：洗衣、煮饭与烧菜的流程安排、碘盐和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等） 对生产：运用科学合理的流程可以有效地组织生产、提高生产效率、保证产品质量、 保证安全生产、保护环境等。 分析题：约占 10%10% 设计题：约占 20%20% 容易题：约占 70%70% 稍难题：约占 20% 20% 较难题：约占 10%10% （例：自动流水生产线的发明、农业庄稼的种植流程）上一道工

13、序完成之后才能进入下一道工序 一一串行。几项工作同时进行一一并行。 3 3、 时序与环节：a a 时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。这种时间顺序关系， 称为时序。 （例：买票T 候车T检票T上车。） 环节：活动或事件在其发展的过程中， 依据某种特征或方式， 可将该过程分解为若干个小 过程，称这些小过程为环节。 4 4、 常见的流程表达方式（流程图）： a a 流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画演示 等。 5 5、 流程图的识读和分析：c c 识读流程图的要点： 找流程的环节，明确每个环节的功能和作用； 弄清流程中时序的 体现与特征；流程是技术的核心概

14、念之一。 不同的流程，产生的效益往往不同， 理解流程就是质量”、流程就是效益”等。 、流程的设计 1 1、流程设计应考虑的基本因素: 总体上：流程设计应该要研究内在属性与规律 具体的：流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员和资金、环境等。 材料：不同的材料有不同的加工处理方法。 工艺：不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同。 设备：生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平。 人员和资金：不同的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期。 环境：关注生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用。 2 2、 流程设计的基本步骤： a a 见右图 注：流程设计的基本要素是 环节和时序；对于

15、有严格时间的时序，要标注时间。 3 3、 简单流程的表达：c c 画流程设计框图的一般方法： 根据对事物的内在属性和规律的分析， 以及有关的考虑， 将 流程的全过程，按每个阶段的功能、作用的不同，分解为若干小过程一一环节，并用方框表 示环节。按照每个小过程应该经历的时间顺序， 将各环节依次排开，并用箭头线连接起来。 例：小铁锤的锤头加工流程图： 下料T划线T锯削T锉削T划螺孔中心线T钻孔T攻丝T倒 角T淬火T电镀。 小铁锤的锤柄加工流程图：下料T磨削圆头T板牙套丝T电镀。 三、流程的优化 1 1、流程的优化及目的：b b 在设计和实施流程的过程中，经常需要进行不断的修改和完善， 这种对流程修改

16、的过程，叫 做流程的优化。 目的：提高工作效率、降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证安全生产 2 2、流程优化的内容：b b 本优化）1 1 工期优化：例 书本 P55 P55 （制作台灯的工期优化） 2 2 工艺优化：例 书本 P55 P55 （法兰加工工艺优化） 3 3 成本优化：例 书本 P56 P56 （配送路线安排的成 4 4 技术优化：例 - 书本 P57 P57 （银行自动取款机的 发明） 5 5 质量优化：例一一书本 P58 P58 （洗衣流程的优化） 注：工期优化目的是为了缩短加工时间。主要手段 是在不改变工艺的条件下，将某些环节的串行改为 并行。 3 3、 流程优化的条件：b b 内部条件：对流程内在机理的深入了解。 （例：对洗涤原理的了解，就会