试论初中数学落后生的转变

1、    试论初中数学“落后生”的转变    林松【摘 要】初中数学是学生人生中数学基础的奠基，也在很大程度上影响着学生的高考，甚至人生的轨迹。而数学又是学生们最头疼的科目之一，并让部分学生因此变成了“落后生”。本文就试图从落后生的定义、落后的原因及对策出发，抛砖引玉，在试图为同行提供一些做法上的参考的同时，引出一些更好的观点。【关键词】初中数学;落后生 措施所谓“落后生”，就是传统意义上我们所说的“差等生”。依据新课改的理念，“差等生”这样的说法明显是不合时宜的，因为新课改思想普遍认为，每个学生都有发展和成长的无限可能，而“差等生”这顶大帽子无疑会扼杀学

2、生的探索精神、积极性和进取性，严重阻碍了学生自主学习、独立思考等能力。另外，“差等生”的说法是将学习成绩的多少及班级排名作为依据，在提倡学生全面发展的今天，更显得狭隘。因此，与其叫做“差等生”，伤害学生，还不如叫做“落后生”，一词之差，感受天壤之别，前者是对学生的粗暴简单定位和否定，一不小心就可能造成学生的反感和自暴自弃，而后者则是对学生的同情和理解，从学生的角度出发考虑问题，容易引起学生的共鸣，适合新课改中的人本主义、生本主义理念的要求。那么，我们初中数学中的“落后生”是怎么形成的呢？根据新课改的要求，初中数学属于“人人都能获得必需的数学”的范畴，而初中数学内容一般都是勾股定理之类的一些常识

3、性的知识，只要学生努力、认真的学习，教师有效的引导、讲解，一般都能考好，但是，为什么初中数学容易出现两极分化的状况呢？一、据笔者观察研究发现，影响初中数学学习的因素有以下几个方面1.学生个体因素如果从发展的视角来看，他们都是有可能和机会从“落后生”转为“后进生”，甚至能成为数学学习中的“佼佼者”。 然而，为什么他们就成为了落后生呢？从学生个体发展角度来说，最终成为“落后者”是由于以下因素所致。2.智力因素一般来说，能顺利进入初中阶段的学生都属于智力在正常范围之内的。而个体的智力发展情况又各有不同。在初中数学课堂，我们总会遇到类似这样的学生，他们智力迟钝，跟同年龄段同学相比，智商有些偏低，并有一

4、定的适应行为障碍。除了和家族遗产有关外，还和学生本身的基础有关，尤其是小学时代的数学教育有关，小学基础搭不牢，直接影响学生的智力的发展，进而影响到之后的成绩。3.生理因素进入初中学生一般的年龄都是12岁左右。这个年龄段的孩子普遍的情况是，女生发育较快，男生发育情况不明显。而生理情况的剧烈或者缓慢变化直接影响学生的学习状态。这个时期的大部分女生心理成熟较快，学习自主性较强，而男生则还处于懵懂状态，部分男同学一天到晚还想着怎么样才能玩高兴。因此，初中阶段的“落后生”中主要成员为男生。4.家庭教育观念所致这个世界上最冰冷的法则“马太效应”就明确指出了贫富分化的过程，“贫者越贫，富者越富”。笔者认为这

5、个法则也适用于初中数学教学中面临的家庭教育问题中。根据笔者近几年的观察发现，大部分成绩较好的同学的背后都有一群积极向上的家长，这些家长可能自身的文化程度有限，但他们对孩子的鼓励、支持和适当的引导，让学生对数学学习充满了兴趣。相反，还有些这样的家长，他们要么根本不关心孩子的学习，要么总是对孩子说一些充满了消极情绪的话，如“我对你不报什么希望，你自己看着办”，甚至有这样的家家长，他们没有受过多少教育，但遇上了好时机，现在有些财大气粗，他们总是对自己的孩子这样说，“学差不多就行了，”“会认钱会算账就好”，这对孩子的成长、数学的学习简直是一种毒害。5.学习方法不合适这类学生一般是智力、能力没什么问题，

6、记忆力也比较好，关键是方法错了，因此显得学习效率极为低下，从而严重影响了学生的学习积极性。主要表现为：学习机械，死记硬背，没有知识结构，无法实现知识的适当迁移，概括规范总结能力较差等。这类学生基本上很难通过成绩获得自信，实现自我满足和成长。二、那么针对以上问题，笔者也找到了适当对应的解决对策，并加以实践论证1.智力成熟有先后，耐心等待那一天一般来说，初中的女生要比男生好管理的多，因此，女生的成绩也较好，因为她们能将老师所说、所劝听进去，并加以实践。而男生，就比较贪玩，叛逆，这也会影响他们的成绩。针对这个问题，作为教师，我们千万不能完全否定和放弃学生，我们要做的是耐心引导和等待。一直给学生鼓励、

7、支持、信任。这样的话老师就给了学生积极的信号：老师很器重你，相信你一定能学好。尤其不能以完全将成绩作为衡量学生的唯一标准。因为学生是随时发展变化的个体，总会在不经意间给你惊喜或者惊吓。2.善用生理因素机遇去引导学生人一生中生理变化最剧烈的就是中学时代，尤其是初中阶段。这个阶段的学生探索外部世界的兴趣最大，充满了能量和斗志。倘若在这个时候，教师和家长联合起来，不断鼓励引导学生，让学生爱上学习，这对于他一生学习信心和兴趣的建立和保持，都是大有裨益的。3.明确家长的定位学校每个学期都有1到2次的家长会。在家长会上明确提醒家长他在学生成长过程中的重要性，并获得家长的合作。甚至可以直接告诉他这样的现实：”你们2个家长有时候还管不好一个孩子，我们几个老师要管理几十个孩子，没有你们的配合真的不行。“让家长真正感受到自己对孩子的重要性。4.教师平时对孩子的学习方式进行指导由于性别、年龄、成长环境等的差异，学生间的学习方式各有差异。教师要做的就是留心观察学生，一旦发现学生的学习方法无效，甚至适得其反就赶紧帮助或者指导学生做出改变和调整。而学生自身因为当局者迷，反而发现不了问题。在学生对学习失去信心之前行动，这就要求教师要关注学生，研究学生。总之，教师非救世主，能拯救所有学生，但是，倘若有机会有能力根据实际情况将落