去商店买东西(第十一课)

1、去商店买东西（第十一课）生词1.对面（名）15.瓶（量）2.超市（名）16.啤酒（名）3.太（副）17.斤（量）4.但是（连）18.公斤（量）5.少（形）19.苹果（名）6.用（动）20.支（量）7.水果（名）21.等（助）8.非常（副）22.书店（名）9.好吃（形）23.报纸（名）10.便宜（形）24.杂志（名）11.售货员（名）25.中文（名）12.认识（动）26.英文（名）13.一些（量）27.日文（名）14.简单（形）课文我们学校对面有一个超市。那个超市不太大，但是东西很多。有不少吃的东西，还有很多用的东西。我每天都去超市买东西。那里的水果和面包非常好吃，也很便宜。超市的售货员都认识我

2、。她们常常教我一些简单的汉语：“两瓶啤酒”、“一斤苹果”、“一支铅笔”等等。我每天学习很多生词。超市旁边有一个书店。 书店里有很多新书， 还有报纸和杂志。中文的、英文的、日文的都有。那个书店很小，但是买书的人非常多。我也常常在那儿买英文报和汉语书。生词1.要（动、助动）15.别的（代）2.件（量）16.双（量）3.衬衣（名）17.鞋子（名）4.颜色（名）18.皮鞋（名）5.红（形）19.黑（形）6.白（形）20.穿（动）7.黄（形）21.换（动）8.蓝（形）22.等（动）9.绿（形）23.不错（形）10.还是（连）24.找（钱）（动）11.给（动）25.欢迎（动）12.号（名）26.下（名）1

3、3.试（动）27.次（量）14.合适（形）会话（杰克和皮尔在商店里）售货员：你们要买什么？皮尔：我们要买一件衬衣。售货员：要什么颜色的？皮尔：你们有什么颜色的？售货员：红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有。你要哪一件？要这件，还是要那件？皮尔：给我那件蓝的，我看看。售货员：这件是大号的，请你试试。皮尔：不大不小，很合适。多少钱？售货员：八十五快。你们还要别的东西吗？杰克：我要买一双鞋子。售货员：运动鞋还是皮鞋？杰克：我要黑色的运动鞋，你们有没有？售货员：有。您穿多大的？杰克：我穿 45 号的。售货员：好的，请等一等。这双怎么样？杰克：不错，很合适。多少钱？售货员：一百五十块一双。杰克：不太贵。售货

4、员：衬衣和鞋子一共两百三十五元。杰克、皮尔：给您三百块。售货员：找你们六十五块。杰克、皮尔：好，谢谢，再见！售货员：再见！欢迎下次再来！句型1. 这个超市不太大， 但是东西很多。2. 我去商店买东西。3. 我要买一件衬衣。我要买黑色的运动鞋。4. 你要不要买皮鞋？ / 你要买皮鞋吗？我不要买皮鞋。我 要买运动鞋。5. 你要买运动鞋 还是皮鞋？我要买运动鞋。6. 中文的、英文的、日文的都有。红的、白的、黄的、蓝的、绿的都有7. 这个超市里有 吃的东西，有 用的东西。这个书店很小，但是 买书的人 非常多。8. 给我那件蓝的，我 看（一）看 。请试（一）试 。练习一、内容理解：A、 根据课文内容判断

5、句子的对错1.这个超市在学校旁边。（）2.这个超市很大，有很多吃的东西。（）3.我有时候去超市买东西。（）4.超市里的水果和面包很好吃， 但是不便宜。（）5.我认识超市的售货员，她们是我的汉语老师。（）6.书店在学校对面。（）7.书店里没有外文书。（）8.这个书店不大，但是买书的人很多。（）B、根据会话填写下列表格人物数量号码颜色货物名称价格杰克皮尔二、 读读写写：红色蓝色黄色绿色吃的东西用的东西买书的人看报的人换鞋换钱换车换教室商店鞋店花店书店非常好吃非常多太小了太贵了试一试看一看停一停等一等三、请用“还是”完成下面的练习：还是A、根据例句进行会话房间你的你姐姐的A：这个房间是你的还是你姐姐

6、的？B：这个房间是我的。1. 衬衣新的旧的2. 杂志英文的中文的3. 宿舍中国学生的外国留学生的4. 电视机你家的他家的5. 皮鞋黑的红的B、用“还是”或“或者”填空1.你去看电影 -去游泳？2.今天下午我去看电影 -去游泳。3.杰克 -玛丽今天下午去上海大学。4.今天下午杰克去上海大学，-玛丽去上海大学？5.你上午上课 -下午上课？6.我六点 -六点半吃晚饭。7.老师在教室里 -在图书馆里辅导你们汉语？8.下午杰克在教室里学习，-在运动场上打球。9.我要吃描边 -包子，不要稀饭。10. 他学习英语 -学习日语，问他的爸爸吧！四、模仿例子看图说话（图画略） ：A、一瓶啤酒多少钱？B、一瓶啤酒五

7、块五。五、用“但是”完成下列句子：1.这双皮鞋非常漂亮- 。2. 我们的房间很大，- 。3. 学校食堂里的东西很便宜，-。4.这件衬衣的颜色不错，- 。5. 来中国以前，他常常去酒吧喝啤酒，-。6. 我要买日文杂志，-。六、排列顺序：1.九点下午去杰克家朋友玩儿中国2.他去身体运动场早上锻炼今天3.买我一件要的衬衣白色4.啤酒咖啡喜欢你喝还是5.在我买常常这儿或者杂志报纸七、根据所给的内容进行会话：1. 买皮鞋买一双黑色的皮鞋，一百八十块2. 买毛衣买两件毛衣，一件红的，一件白的，红的两百块，白的一百五十块3. 买报纸和杂志中国日报 1.50 元，上海电视 6.00 元八、根据所给的内容精心会

8、话：A、下面这张购物单上是你要买的东西（请你根据拼音查字典），下载你去市场买这些东西，跟售货员怎么说？两人一组进行会话。一斤苹果四个土豆两斤香蕉两个洋葱两根胡萝卜一公斤牛肉B、现在你有一百块钱，请你去商店买你想要的东西，然后把你买的东西的名称、数量和价钱都写在下面这张单子上。名称数量价格九、你的学校或者你家你家附近有些什么商店，请你描述一下你常常去的那家商店，可以用下列词语：对面、旁边、大、小、多、少、干净、贵、便宜、但是、常常、有时候、售货员、非常、太 十、阅读或听力材料：你喜欢买什么？我喜欢运动，常常买运动鞋。但是我的脚太大，买鞋子很难。玛丽喜欢买衣服。她有很多漂亮的衣服，但是她常常说她的

9、衣服太旧了，要买新衣服。皮尔非常喜欢帽子。 他的衣柜里有很多帽子。 帽子的颜色很多，有红的、蓝的、白的、黑的等等。有时候我们一起去南京路买东西。那里的大商店很多，但是东西不便宜。南京路旁边有一些小商店，东西很便宜，我们都很喜欢。1.脚（名）2.帽子（名）3.南京路（名）熟读上文并标出声调，然后判断下列句子的对错1. 商店鞋太少了，杰克买鞋很难。 （）2. 玛丽很喜欢买新衣服。（）3. 皮尔的衣柜里有很多黑色的帽子。 （）4. 南京路的商店很小，但是东西很贵。 （）5. 他们喜欢南京路旁边的一些小店， 那里的东西很便宜。（）附一水果附二服装1. 苹果2.梨1.西服2.裤子3. 橙子4.西瓜3.裙

10、子4.T恤5. 草莓6.香蕉5.手套6.袜子7. 葡萄8.菠萝7.凉鞋8.拖鞋9. 桃子10.荔枝9.旗袍10.围巾汉字偏旁名称例子绞丝旁红练给提手旁打找换?竹字头简篮答两点水净次习注释1、选择疑问句用“还是”连接两个词或两个以上的词组（包括分句）提问。你要买运动鞋还是皮鞋？你去还是他去？“或者”也表示选择，用在陈述句中； “还是”用在疑问句中。下午我看书或者听音乐。下午你看书还是听音乐？2、连动句在动词谓语句里，如果两个（或两个以上）动词或动词词组共一个主语，这就是连动句。本课介绍的连动句，后一动词是前一动词所表达的动作的目的。我去商店买东西。3、双宾语句汉语中有的动词后边可带两个宾语。 一

11、般一个指人， 靠近动词，称间接宾语；一个指事物，称直接宾语。她们常常教我一些简单的汉语。给您三百块。4、动词或动词词组作定语，定语与中心语之间要用“的”。买书的人很多。“的”字结构的功能与名词相当。我要那件蓝的。教案去商店买东西（第十一课）教学对象：初学汉语的外国留学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足500 个。班级人数为 15 人上下，以日韩学生为主体。课型：初级讲练课。所用教材：基础汉语 40 课（上册）（陈绥宁主编，华东师范大学出版社，20XX年）（编者注：基础汉语 40 课分上下两册，可供零起点的外国学生用一学年。）教材分析：基础汉语 40 课在基础汉语 25 课的基

12、础上，更新了内容，增添了词汇，扩充了练习，变得更为实用。在排版方面活泼多变，并采用了双色套印，给人以耳目一新的感受。然而，该书在保留英文注译的同时， 删除了日文注译， 给为数众多的日本人带来了学习上的麻烦和困难。 因此，笔者认为有必要继续推出日文注译版、韩文注译版（韩国留学生已经后来居上，汇成主流了）等。该书配备了大量插图， 特别是卡通。 作为供成年人而不是孩子们学习的课本，无论在国内还是国外，这种情况还是不多见的。如果能以课文、例句中文化内涵的深广，来应对成年人的品味，适合学习者的追求，将会在“增强趣味性”方面更上一层楼。教学目的：通过本课的教学，要求学生能掌握全部生词 77 个（课文 27

13、 个；会话 27 个；练习 23 个）以及教师讲课中的大部分补充词语。能熟练地使用 8 个句型来提问、回答，并进行对话。能流利地朗诵或背诵课文。能较为准确地独立完成练习。能就买东西为题，编写出简单的对话并用于实践。教学重点：1. 副词“非常”的用法。2. 表示转折意义的几种说法。3. 形容颜色的词。4. 新出现的量词。教学难点：本课中出现的连词“还是” ，英译为“ or ”。前面第 9 课中出现的连词“或者”，英译也为“ or ”。应着重讲清楚两者在用法上的区别。辅助教学手段：与教材配套的音像制品未能同出， 是一个不小的缺憾。 笔者曾在日本的大学任教多年，近年来，日本各出版社新推出的汉语教科书

14、，必附音带、 CD，而且音带已逐渐被淘汰出局， CD 则不计成本奉送。由于日本的汉语教科书更新速度极快，使学习者们挑剔和实惠起来在选书时先翻后面，看看有没有附送碟片儿。教学时数：6 课时。教学过程：第 1、2 课时教学内容与步骤：生词、课文及部分练习。先由教师范读两篇课文，第一遍采用慢速，让学生们边看边听，给学生们一个初步印象。 第二遍则采用普通速度， 告诉学生这是在实际生活中的正常语速。1生词：领读两遍拼音。特别强调3 点： 1. 第 3 声与第 3 声连读时，前面的第3 声要改读第 2 声，如： 7. 水果让学生用手或其他物品（书、纸、本子等）遮住拼音部分，领读两遍生词。然后请学生分别认读

15、生词（汉字）。因为这部分生词共有27 个，所以可均分成三部分来进行。顺序可有多种变化，如：纵向、横向、纵向隔列、横向隔列、纵向隔座、横向隔座等，切记单一。常变常新的好处之一，是使学生们始终处于紧张、兴状态，因为无论是谁都随时有被点到开口的可能。也可按需分割。在课本中，笔者是分成 3 块来分别讲练的。生词 19：在讲“ 1.对面”时，复习第 7 课学过的“里面、外面、上面、下面、旁边”，补充“前面、后面、左面、右面、东面、南面、西面、北面”等。由于日、韩籍学生是班级的主体，对于上列方位词在理解和记忆方面似乎没有什么大问题。在讲“ 9 好吃”时可请几位学生当场造句。曾经多次听到过这样的句子：“大学

16、的留学生餐厅不好吃。 ”要及时加以更正， 并说清理由：好吃不好吃的是餐厅的饭菜，而不是餐厅本身，这儿的“饭菜”是不能省略的。另外，可（列举）补充几个生词 “好喝”、“好看”、“好听”、“好闻（闻这里是指用鼻子嗅） ”。应该重点讲练但是“ 4 但是”和“ 8 非常”。“但是”是一个表示转折意义的连词， 与之相同的还有 “但、可是、 可、不过、然而”等，其中“然而”多用于书面表达。 “非常”是个表示程度的副词，用于修饰形容词和表示心理活动的动词（喜欢、讨厌、希望、关心 ）。表示程度高的场合， “很”、“非常”、“十分”等用在被修饰词语的前面。而“得很”、“（得）不得了”、“极了”（见第 12 课）

17、等则用在被修饰词语的后面。留学生经常会犯的错误“很喜欢极了“主要错在木必要的重复修饰。最后，讲练“ 7 水果”时，可参照附一，将“苹果、梨、橙子、西瓜、草莓、香蕉、葡萄、菠萝、桃子、荔枝”等 10 种水交待清楚生词 1018：关于形容词，拟作两点说明： 1.一般的形容词都有与其相对应的反义词，如“5.少”的反义词是 “多”，“14 简单”的反义词是 “复杂”。有些反义词则通常使用数字不同的反义词，如“ 10 便宜”的反义词常用“贵”而少用“昂贵 ”；“干净”的反义词常用“脏”而少用“肮脏”等。 2 一部分形容词能够重叠（ AABB），如便宜不能说成“便便宜宜”。另外，在教量词“斤” ，“公斤”

18、时，着重讲一讲在上海的市场、商店买东西时，一般都问“多少钱一斤？”，“ 而不问多少钱一公斤？” ，商家所标注的价格一般也都是以“一斤”为基准的。生词 1927：这部分生词以名词为主（共计7 个），所以略讲为宜。生词部分的教学拟花60 分钟完成，其中教师讲解时间最好在30分钟以下，而学生穿插其中的练习、提问等，时间应该在30 分钟以上。2.课文：按照两个自然段，以慢速和普通语速领读，并分别让学生朗读（要求大声）。在纠正读音错误以后，根据课文内容提问，让学生逐人回答。课文第一自然段是“我们学校对面有一个超市，那个超市不太大，但东西很多，有不少吃的东西，还有很多用的东西。我每天都去超市买东西。那里的

19、秒包和水果非常好吃，也很便宜。超市的售货员都认识我。她们常常教我一些简单的汉语： 两瓶啤酒、一斤苹果、一支铅笔等等。我们每天学习很多生词。 ”可设问：“哪儿有超市？”，“学校对面有几个（家）超市？” ，“那个（家）超市很大，是吗？”，“超市里有什么？” ，“超市里吃的东西、用的东西多吗？”，“那个（家）超市的面包和水果怎么样？” ，“售货员（营业员）教了杰克什么话？” ，“收会员是男的还的女的？” ，“你怎么知道售货员都是女的 ?” 课文上行为拼音，下行为汉字，采用了词空形式来编排，对于只具汉语初级程度的学生来说，无疑是科学的做法。然而，作为课文的注音， 句子开头的字母全部没有大写； 句子结尾

20、处，全部没有标点符号，是不可谅解的明显失误！课文部分的教学拟花 20 分钟完成，其中朗读时间最好在 10 分钟以内，问答时间最好在 10 分钟以上。3.练习：第一项练习的A，是根据课文内容判断句子的对错，共有8题。对者打勾，错者打叉，并说明理由。其中第 5 题很可能会有异议“我认识超市的售货员，她们是我的汉语老师。 ”课文中说“（售货员）她们常常教我一些简单的汉语 ”究竟是对是错，一句话难以说清。因此，最好避免类似的题目。这个练习拟花 10 分钟完成，主要由学生来做， 教师要做到只是启发和评判。第 34 课时教学内容与步骤：复习，生词（会话部分）会话及一项练习。1. 复习：采用领读分读齐读提问

21、听写等方式， 快速复习第 12 课时所学过的内容。复习拟花10 分钟左右的时间完成。2. 生词：领读两遍拼音。 让学生用手或其他物品 （书纸本子等）遮住拼音部分，领读两遍生词。然后请学生分别认读生词（汉字）。因为这部分生词也是 27 个，以可以均分成三部分进行。顺序可有多种变化，如：纵向横向纵向隔列横向隔列纵向隔座横向隔座等，切忌单一。常变常新的好处之一是使学生们始终处于紧张兴奋状态，因为随时都有被点到开口的可能。生词 1 9：这部分出现的主要是表示颜色的形容词“5. 红 6. 白 7.黄 8. 蓝 9. 绿”在讲练时，可把“19. 黑”提上来一起教。汉字的“黑”跟日本的当用汉字“黑“，构成是

22、不一样的，许多日本学生按照习惯来书写，是不对的，教师应该特意指出。在讲述颜色时，拟补充几个由名词组成的词语， 如“火红雪白金黄天蓝碧绿”等，不能再加上表示程度的成分（副词等）来修饰，因为它们已经具有相当高的程度了。 因此，诸如“很火红” “非常雪白” “十分金黄”“天蓝得很”“碧绿极了”等说法，都是有问题的。生词 1018：着重讲解“ 10. 还是”。这是个连词，英文译为“or ”。本课的注释 1 说明由她来连接两个词或两个以上的词组（包括分词）提问，是选择疑问的一大标志，并给出例句1.“你要买运动鞋还是皮鞋？”2.“你去还是他去？” “还是”跟“或者”虽然都表示选择，但“还是”是用在疑问句中

23、的，而“或者”则是用在陈述句中的。这是两者的最大区别。如例句： 3.“下午我看书或者听音乐。 ”；4.“下午你看书还是听音乐？”本课的联系三 B 即“用还是或或者填空。其中的 19 已不难答对，而第 10 句是要动脑子考虑的 “他学习英语学习日语，问他的爸爸把！ ”由于前一分句没用问号，但语义仍为疑问，所以多数学生都选择了“或者”。须特别讲明的是，这里虽然没有使用问号，但语义仍为疑问，所以仍是个问题。此外，可补充说明，回答选择疑问句（A 还是 B？）时，可以选择A 为答案，也可选择 B 为答案，还可以选择C为答案，如：问“下午你看书还是听音乐？”答“下午我去买东西。 ”生词“ 12.号”在本课

24、中的用法有“大号” （衬衣）“ 45 号”（运动鞋）。其实，买衣服时常用“号” （补充：特大号均码）而买鞋子时却常用“码（尺码）。有的学生造句时用错了词“我去商店买鞋子，但是没有我的号。”就是因为受了课文的误导。生词“15. 别的”的“别”日本的当用汉字写作 “别”，要注意区别。生词 1927：这部分生词以动词为主（共计5 个），拟采用组词法来讲练。参见练习二中的“换鞋换钱换车换教室”。生词部分的教学拟花 50 分钟完成，其中教师讲解时间最好在 20 分钟以下，而学生穿插其中的练习提问等， 时间应该在 30 分钟以上。3. 会话：会话的情景是杰克和皮尔在商店里， 内容主要是他们在买东西时，同营

25、业员的对话。 皮尔要买的是一件衬衣，杰克要买的是一双鞋子。能以此为界线来分成两个部分。 以慢速和普通话语速领读后，由教师充当营业员，让学生扮演购物者来对话，或由男女生（集体或单人）分别朗读买卖双方的问答。练习八 A 在购物单上给了“一斤苹果四个土豆两个洋葱两根胡萝卜一公斤牛肉” ，要求是“去市场买这些东西时跟售货员怎么说？”可以安排学生们以两人一组的形式进行会话。要求将“的”字结构“要”“还是”等都用进去。会话部分的教学拟花 20 分钟完成。4练习：第一项练习的 B，是根据会话内容填写一份表格，共有 10 格。这个练习拟花 10 分钟完成，主要由学生来做，教师要做的只是评判。第 56 课时教学

26、内容与步骤：复习，练习，小结。1. 复习：采用领读分读齐读提问听写等方式， 快速复习第14 课时所学过的内容。复习拟花 20 分钟左右的时间完成。2. 练习：练习第四项“模仿例子看图说话”中， “电脑”和“电视机”的量词可能很多学生还不知道 电脑为“台”，电视机为“台”和“架”。练习第五项“用但是完成下列句子”。可作为书面布置，他可当堂来做，但要预测一下学生会 “完成”出什么样的句子来。 如“1.这双皮鞋非常漂亮，。”下句会有“但是很贵。”“但是太大了。”“但是我穿不适合。 ”等，无疑都是正确的。又如“3. 学校食堂里的东西很便宜，。”下句如果对应成“但是很好吃。 ”显然就是不正确的了。练习第

27、六项“排列顺序”是讲一些词语按照汉语的语法排成句子。有的只是一种排法，有的却有两种或更多的排法。如“ 5. 我常常在这儿买报纸或者杂志。 / 在这儿。我常常买报纸或者杂志。 ”要鼓励学生们开动脑筋，拓展思路，不要拘泥于一处。练习九“你的学校或你家附近有些什么商店，请你描述一下你常常去的那家商店，可以用下列词语：对面、旁边、大、小、多、少、干净、贵、便宜、是、常常、有时候、售货员、非常、太 ”可作为书面作业，完成后教师批改。花点儿功夫，做一做第十项练习“阅读或听力你喜欢买什么”（附练习）练习拟花 60 分钟的时间来完成。3留出 10 分钟左右的时间供大家展开自由讨论，或由教师（有选择地）回答学生们提出的问题。最后，教师对本课的教学