新湘教版八年级地理下册《八章认识区域：环境与发展第四节贵州省的环境保护与资源利用》教案_23VIP

1、第四节 贵州省的环境保护与资源利用（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1、运用地图和其他资料，了解贵州省的自然地理特征。2、根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题。3、根据资料，了解贵州省环境保护的有效措施。4、根据资料，了解贵州省资源开发利用的成功经验。1、在教学过程中提高学生解决问题的能力。2、在探究过程中提高学生合作、分析问题的能力。（三）情感态度与价值观感受贵州独特的环境，培养学生爱国情操，增强环保意识。二、教学重点贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验。三、教学难点贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验。四、教学方法读图分析法、启发谈话法、讨论教学法五、教学准备：多

2、媒体课件 ppt六、教学设计新课导入：展示黄果树瀑布、遵义会议旧址景观图，引导：你知道这些著名的旅游地位于哪一个省级行政区域单位？（贵州）今天我们一起走进贵州。（板书）第四节 贵州省的环境保护与资源利用一、自然地理概况课堂活动：引导学生读图 8-56 、 8-57 ，完成下列任务。（ 1）贵州位于中国的什么部位？（ 2）找出与贵州省相邻的省级行政区域单位。学生思考分析，师生归纳总结。（板书） 1、位置：地处我国西南，云贵高原东部课堂活动：引导学生读贵州地形示意图，完成下列任务。（ 1）贵州的主要地形类型是什么？贵州所在地形区的名称是什么？（ 2）根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。（3）

3、完成P.93 “活动”1。（ 4）贵州石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌的名称是什么？这种地貌对地表起伏有何影响？学生思考分析、小组交流、师生归纳总结。2、地形特征：地势西高东低，以高原、山地为主，喀斯特地貌广泛发育，地表崎岖。课堂活动：引导学生读贵阳的多年平均气候资料表，说出贵阳的气候特点。学生思考分析、小组讨论、师生归纳总结。（板书） 3、气候：亚热带季风气候，冬暖夏凉，湿润多雨课堂活动：引导学生完成 P.9394 “活动”2师生归纳：地势对贵阳平均气温和局部地区的气温影响很大。由于海拔较高，贵州夏季较凉爽；贵州纬度较低，使得贵州冬季平均气温不低。课堂练习：引导学生读贵州地形示意图

4、，完成下列任务。（ 1）找出乌江、北盘江、赤水河、清水江等，观察它们的大致流向。（ 2）贵州河流大多水能资源丰富，请解释其主要原因。（ 3）贵州河流常常出现“无头河” 、 “无尾河” ，这是什么原因造成的？（ 4）贵州降水丰富，但是许多地方水资源非常短缺，这是为什么？学生思考分析、小组讨论、师生归纳总结。（板书） 4 、河流特征：主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势，多地下暗河，地表水资源缺乏课堂活动：展示贵州矿产资源分布示意图，引导学生了解贵州矿产资源的特点。（板书）5 、矿产资源：矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。展示贵州滑坡、泥石流、干旱、冰冻等自然灾

5、害的图片和水土流失、石漠化等生态破坏的图片。（板书）二、自然灾害与环境问题课堂活动：引导学生阅读教材相关内容，完成下列任务。（ 1）贵州主要的自然灾害有哪些？（ 2）贵州主要的生态环境问题有哪些？（ 3）造成贵州主要石漠化现象的主要原因有哪些？学生思考分析、小组讨论、师生归纳总结。（板书） 1 、主要自然灾害：滑坡、泥石流等地质灾害和干旱、冰冻、冰雹等气象灾害。2、主要生态问题：水土流失、石漠化 3、贵州石漠化原因土层较薄， 植被根系浅; 亚热带季风气候， 降水集中于夏季 ; 石灰岩分布广泛，成土过程缓慢；山高坡陡;人为原因 : 过度开垦，过度樵采， 过度放牧，不合理耕作，不合理开矿等七、课堂

6、小结：让学生总结本节课的收获和体会。八、课后练习九、板书设计第四节 贵州省的环境保护与资源利用一、自然地理概况1、位置：位于我国西南部，云贵高原东部2、地形特征：地势西高东低，以高原、山地为主，喀斯特地貌广泛发育，地表崎岖。3、气候：亚热带季风气候，冬暖夏凉，湿润多雨4、河流特征：主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势，多地下暗河，地表水资源缺乏5、矿产资源：矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。二、自然灾害与环境问题1、主要自然灾害：滑坡、泥石流等地质灾害和干旱、冰冻、冰雹等气象灾害。2、主要生态问题：水土流失、石漠化3、贵州石漠化原因自然原因： 土层较薄， 植被根系浅; 亚热带季风气候， 降水集中于夏季 ; 石灰岩分布广泛，成土过程缓慢；山高坡陡;人为原因 : 过度开垦，过度樵采， 过度放牧，不合理耕作，不合理开矿等。十、教学反思本节课的课标是“根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题， 了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验” 。根据课标，本节课设计了大量的活动，每组活动又有多个问题，每个活动都是一些学生感兴趣、有创意、易于操作的活动和练习，学生通过读图、析图、记图和用图，挖掘图中含有的地理信息，形成了基本的地理思维。本节课以活动为主，学生之间相互讨论，交流自己的