心理辅导教师述职报告(多篇)

1、心理辅导教师述职报告(精选多篇) 第一篇：心理辅导教师工作职责 第二篇：教师心理健康辅导讲座 第三篇：心理辅导教师工作守那么 第四篇：心理辅导教师工作守那么 第五篇：心理辅导教师工作职责 更多相关范文 心理辅导教师工作职责 1、遵守职业道德标准，热爱学生，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。 2、热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、开展性的辅导原那么。 3、通过访谈调查和心理测量等手段，建立学生心理档案，掌握全校学生的心理状况。 4、遵守中国心理学会心理测量专业委员会公布的心理测验工作者道德准那么，按心理测验的

2、标准进行，科学、客观的使用测验结果。 5、了解专业职能的局限性，对自己不适合解决的问题，必须及时转介。不满足来访学生提出的超出自己职能范围的要求。 6、帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育。 7、严格遵守保密原那么，严格保密辅导内容。 8、在心理辅导过程中，如发现来访学生，或观察对象的行为危及其本人或者社会平安时，辅导人员将通知有关人员采取保护措施，防止意外事件发生。 9、详细记录案例，便于分析总结提高。 教师心理健康辅导讲座 4月3日下午，茅箭区督导组副组长王梁炳在三堰小学举行了教师心理健康辅导讲座，三堰小学与火车站小学领导与教师共同参加

3、了本次讲座。 王梁炳用生动形象的事例深入浅出、引经论典地讲述了教师的五大职责与关系，以及教师需要具备平静、谦卑、智慧和开放的态度与境界。他劝诫教师们，思想决定态度，态度促成行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质成就人生。讲座过程中，全体参会人员认真地聆听，虚心地记录，听到精彩处，会场上不时发出会意的笑声和热烈的掌声。 通过此次讲座活动，使教师们受益匪浅，引导了教师们如何正确的教育孩子，树立了教师积极工作、乐观面对人生的态度。 心理辅导教师工作守那么 1、遵守职业道德标准，热爱心理辅导事业，热爱本职工作，努力钻研业务，不断提高辅导技能。 2、热爱学生，尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建

4、立平等、信赖的工作关系。 3、忠于科学，实事求是，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、开展性的辅导原那么，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。 4、明确自己工作性质，了解自己专业职能的局限性，在自己的职责范围内开展工作。如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转介建议。 5、不得应用心理辅导技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。 6、做到按时上岗,使心理辅导工作制度化,标准化。 7、在辅导活动中,应注意辅导关系有助于来访者心理成长,应尽量防止来访

5、者对辅导人员的过分依赖。 8.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。 9、每次辅导结束后,必须认真填写心理辅导记录,未经许可,不得将记录带出心理辅导室。 心理辅导教师工作守那么 1. 心理辅导教师应热爱祖国，热爱心理咨询专业，具备心理学专业知识，认真遵守国家项法律，遵守心理学工作者职业道德标准，具有正确的人生观。 2. 心理辅导教师应乐于助人，热情、真诚，应尊重、理解、关心和接纳来访学生。 3. 心理辅导教师要与来访学生建立良好的关系，并尊重学生的意见，保护其利益。 4. 在一切咨询（辅导）活动中，心理辅导教师应注意咨询关系有助于来访学

6、生心理成长，应尽量防止学生对辅导教师的过分依赖。 5. 心理辅导教师要保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身出于极度情绪波动状态时，应回避接待学生。 6心理辅导教师须了解自己专业局限性，对于自己不适宜解决的问题，必须及时转介。 7. 心理辅导教师要保护来访学生隐私，咨询资料必须保密。 8每次咨询（辅导）结束后，心理辅导教师必须认真填写心理咨询记录，未经许可，不得将记录带出咨询室。 9. 心理辅导教师对在校学生提供咨询效劳，不得向来访者索取报酬。 10.假设发现来访者有危及自身生命及社会平安的倾向，要及时实施危机干预措施。 心理辅导教师工作职责 1.遵守职业道德标准，热爱学生，热爱本职工作，努力钻

7、研业务，不断提高辅导技能。 2.热情、真诚地接待每一位来访者，对来访者做到尊重、理解、关心、接纳、耐心细致，牢牢把握保密、中立、非指导、综合、开展性的辅导原那么，替有需要的学生进行团体或个人心理辅导，协助学生解决心理困扰。 3.通过访谈调查和心理测量等手段，建立学生心理档案，掌握全校学生的心理状况。 4.遵守中国心理学会心理测量专业委员会公布的心理测验工作者道德准那么，按心理测验的标准进行，科学、客观地使用测验结果。 5.了解自己专业职能的局限性，对于自己不适合解决的问题，必须及时转介。不满足来访学生提出的超出自己职能范围的要求。 6.帮助其他教师掌握提高学生心理健康教育水平的有关知识与技能，指导其他教师开展心理健康专题教育活动。 7.严格遵守保密原那么，严格保密辅导内容，来访者的资料只在心理辅导室存档；不得将学生的案例作为谈话资料；只有在专业和辅导需要的情况下才可与其他专业人员讨论其案例；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辩认出对象学生的有关信息。 8.在心理辅导过程中，如发现来访学生，或观察对象的行为