人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案,二年级上册语文第15课教案

1、可用文档任凭编辑人教版二班级上册语文小柳树和小枣树教案,二班级上册语文第15课教案 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，以下是我为您整理的人教版二班级上册语文小柳树和小枣树教案，感谢阅读。更多相关教案请点击【二班级上册语文教案】。 人教版二班级上册语文小柳树和小枣树教案(一) 教学目标 生疏8个生字，会写10个字。 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 学习抓住特点进行描述的方法。 教学重难点 教学重点： 通过朗读、比较、体会课

2、文内容，并懂得其中的道理。 教学难点： 使同学懂得"尺有所长，寸所短'的道理，要多看别人的特长。 教学课时： 两课时 【第一课时】 教学目标： 生疏8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。 教具预备： 生字卡片、图片。 教学过程： 一、 解题、导入新课： 同学介绍有关柳树和枣树? 二、 识字、写字。 1、自由读课文，画诞生字。 2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。 3、老师范读课文;同学边听边记住生字的读音。 4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字? 5、开火车认读生字。 6、听老师读生字，同学找生字卡片。 7、指导书写。 三、 朗读课文，了解课文内容。 四、 作业

3、。 【其次课时】 教学目标： 通过朗读、比较、体会课文内容，使同学懂得"尺有所长，寸所短'的道理，要多看别人的特长。 教具预备： 图片。 教学过程： 一、 复习巩固词语。 二、 自由读课文。 画出描写小柳树和小枣树的语句。 三、 小组合作学习。 说说，你宠爱小柳树和小枣树吗? 四、 班上汇报。 五、 小组赛读、全班评读。 六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同? 七、 分角色朗读全文。 读后说说你的想法。 八、 布置作业。 人教版二班级上册语文小柳树和小枣树教案(二) 设计理念： 小柳树和小枣树是一篇富有儿童情趣的阅读课文。文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短

4、，是课文的立意所在。也是本课教学的难点。依据课改精神，以同学为主体、提高人文素养，重视同学的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点： 在情景中识字。教学中创设情景引导同学主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了同学的识字力量，激发同学的识字爱好 以同学为主体，敬重同学朗读中的独特感受。教学时利用争辩沟通的方法，让同学充分地读，分角色读，培育同学朗读爱好，在读中悟情悟理。同时，让同学结合自己的生活实际，尽情的说，又培育了口语交际力量。 教学目标： 学问与力量： 1、学习课文生字新词，生疏"枣、浅'等8个字，会写"怎、思'等10字; 2、

5、正确、流利、有感情地朗读课文; 过程与方法： 通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。 情感态度与价值观： 懂得"尺有多长、寸有所短'的道理，知道要多看别人的特长。 教学重点： 通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。 教学难点： 懂得"尺有多长、寸有所短'的道理，知道要多看别人的特长。 教学预备： 多媒体课件;小柳树和小枣树的头饰; 教学过程： 一、情景引入，激趣揭题 1.(多媒体课件演示)师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件好玩的

6、事情，你们想知道吗?那让我们抓紧把书翻到15课，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧! 2.老师板书课题(15.小柳树和小枣树);全班齐声朗读课题 二、初读课文，识记生字 师：首先请同学们自由地朗读课文，假如遇到不生疏的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。(同学自读课文学习生字)。 学习小组合作学习本课生字。 师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特殊简洁读错，要特殊提示小伙伴们留意呢?(同学相互提示难读字音，多媒体随机出示) (多媒体课件演示)师：瞧!小枣树上结了很多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣

7、子，谁情愿来试试呢? 同学自由练读词语。 个人开火车朗读词语，老师随机重点指导。 (词语去拼音)师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗?(同学小组开火车赛读词语)。 全班齐读词语。 5.师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧! 三、朗读课文，读中感悟 1.(多媒体出示课文第一幅插图)师：认真观看院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子?(同学自由练说) 2.师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴沟通你读后的感受。 同学自读自划。 同学沟通小柳树和小枣树外形的句子(多媒体随

8、机出示句子);同学朗读，并沟通朗读后的感受;(从中体会小柳树的秀丽，小枣树的质朴);老师随机指导朗读。 男女生赛读。 3.师：小柳树秀丽婀娜，小枣树简洁质朴，初读课文后，你宠爱小枣树还是小柳树呢?为什么? 同学自由说自己读后的感受(小柳树很傲慢，只观察自己的特长，小枣树很虚心，能够观察别人的特长)。 师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和傲慢的句子，用波浪线画出能表现小枣树虚心的句子。(同学合作小组自读自学课文) 同学沟通谈感受(多媒体随机出示句子)，老师利用评价指导朗读。 男女生赛读 4.(多媒体出示)"小柳树听了，不好意思地笑了' 指名朗读 师：假如你是这棵小柳树，此时你会想到什么?又会说些什么呢? 5.同学带头饰配乐分角色朗读课文。 四、拓展延升，总结课文 1.学了课文以后，谁来说说自己的感受?(同学自由说) 2.此