利津县第二中学学生学分认定管理实施方案

1、利津县第二中学学生学分认定管理实施方案根据教育部制订的普通高中课程方案，依据山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定和东营市教育局关于普通高中课程改革模块考试管理意见，为了保证学分认定的真实性、严肃性，促进学生全面、主动发展，我校在学分认定工作中认真开展了以下工作。一、高度重视，精心准备。根据我校实际情况，专门成立了学分认定委员会，并根据各年级不同学科的各自特点设立了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺体、劳技、社会实践、社区服务、研究性学习等14个学分认定小组。学分认定委员会成员由学校领导干部和骨干教师担任，校长是学分认定的第一责任人，学分认定小组成员由备课组长和同学科的任

2、课教师担任。（一）学分认定委员会：主任： 王明普副主任：李新泽、姚德顺、郭建营、韩秀利组员：胡宗国、张敬涛、孙立民、杨峰三、荆月凯、李丰收（二）学分认定小组：组长：各科教研组长组员：各班班主任与任科教师。 二、学分认定的前期认识和指导思想1、学分制是教学管理制度的重大改革，由于学分制评价功能的特点是淡化结果评价，注重过程评价，淡化学生的分数，而突出学生的学习过程及个性发展，因而学校在学分制实施过程中更应把握好平时教学质量的评价与监控。一年来，我校不断改进与完善了教育教学质量评价和监控体系，建立了完善的教学管理制度，如听课制度，备课制度，教学常规检查制度，每学期教导处会同三个年级十个级部进行多次

3、教学常规考核，及时掌握老师的教学情况；另一方面学校还成立了教学工作督导室，在校长室的指导下每学期会同教导处组织对各年级的教学工作进行一次全面的调研，及时向各级部通报情况。2、落实选修课的选科指导及管理。实施学分制的灵魂是选修课的设置与管理。首先，学校在学期开学前公布本学期的选修科目，提供选修课简介，向学生介绍开设选修科目的性质、特点、内容和教学目标等，让学生充分了解开设的选修科目，根据“教师指导，学生自愿，家长同意”的原则，通过各年级分类别的动员、报名、协调、审批等环节，实施学生选择，班主任对学生的报名进行分类指导工作。其次，抓好选修课的课堂教学管理；很多学生认为必修课重要，选修课不重要，把选

4、取修课作为紧张的必修课之后的心理放松和调节，针对这种情况，学校采取了系列措施，加大了管理力度，使选修课程得到了强化。第三，抓好任课教师的教学管理；学校每学期召开一次选修课教师的会议，下发选修课教学手册，明确选修课教学要求，规范选修课的成绩评价要求。3、学分制的实施不但为学生的发展提供了更多的选择，同时也为教师的发展提供了更大的舞台。一方面它要求教师转变观念，增强教师为学生服务的观念，要为学生提供个性化的教育服务，满足不同学生对知识的需求；另一方面，教师要不断提高自身素质，提高自己的授课技能。第三，学校可以充分利用学分制的管理优势，鼓励优秀教师、有特色的教师多开选修课，实行多劳多得，促进学校分配

5、制度的改革，从而带动学校师资队伍的整体素质与质量的提高，促进学校办学水平的不断提升。三、学分认定构成项目及权重 学分认定根据学生学习过程表现及结果进行综合评价，二者按照3：7的比例对学生实行综合评价认定学分。每个模块按照100分计，学生修习时间要达到课程标准要求的4/5以上。因病假、事假未能达到规定学时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定。修习时间未能达到要求的不予认定学分。符合标准要求的该项目以满分记入综合评价，有旷课行为的学生不能得满分。各项目之间的权重分配比例及具体要求如下： 1、学习过程表现（30） 学习过程表现包括四个项目，即学生修习时间、课堂表现、作业质量和平时测验成绩，各项目

6、均以满分7.5分计入总分。 学生修习时间要达到课程标准要求的4/5以上。因病假、事假未能达到规定学时的，在课余时间通过补课达到要求的给予认定。修习时间未能达到要求的不予认定学分。该项目以满分7.5分记人综合评价，有旷课行为的学生不得满分。 课堂表现包括学生的学习情感态度、对课堂的参与程度、提出问题和解答问题的数量和质量等。有实验操作的学科实验操作的考核也包含在本项目中，作业质量包括作业完成的次数和质量；平时测验成绩指模块学习中间的阶段性知识测试，可以是笔试，也可以是口试或实验操作等其他形式。课堂表现、作业质量、平时测验成绩三项满分22.5分一起记入综合评价。没有作业或平时测验成绩的学科，三项分

7、数（22.5分）合并在课堂表现成绩中给出。该项目由学科组制定细则，任课教师根据学生的实际表现给予评定。 2、模块结业成绩（70） 由学校依据课程标准统一命题（满分为100分），试题难度适中，既能让达到该模块基本要求的学生考试合格，又能让该模块学习优秀的学生考出水平。该部分以满分为80分记人综合评价。 综合评价成绩在60分以上（包括60分）的学生给予学分认定，未达到60分的，不予认定。 四、学分认定的步骤l、学生向任课教师提出申请每个模块学习结束后，由学生按照学校要求向任课教师提出学分认定的申请。2、任课教师提出认定意见 任课教师根据学分认定考试或考核成绩、学生的修习时间和学习过程表现，提出认定

8、意见，填写学生学分认定申报表并上报学校学分认定小组。 3、学分认定委员会审定赋分学分认定委员会下设的学科组对任课教师提出的认定意见和学生相关资料进行复核，报学分认定委员会审批。学分认定委员会召开全体会议，确定审批结果，认定委员会主任签署认定意见。对于没有通过学段考试的学生，可以补考或重考，通过后方可认定学分。五、学分认定标准与办法（一）、评价原则：根据新课标准要求和学校的实际情况，我校必修学习模块的成绩评定采用教师评定与学生评定相结合，定性评价与定量评价相结合，并结合学科特色评价，公平合理地认定学生的学分。（二）、评价组成：模块学分认定规定由两方面构成：过程评价（定性评价）、模块考试成绩。过程

9、评价：属于定性评价，由修习时间、课堂表现、作业质量和平时测验成绩组成。模块考试成绩：属于定量评价，由模块结业考试成绩组成。学科特色考试成绩指根据学科的特点设置的有学科特色的考查内容，如英语口语对话，理化生的实验操作考试等，属于模块结业考试成绩一部分。（三）、评价细则：各类指标成绩评定按如下要求进行：1、过程评价：该项总分100分，由修习时间、课堂表现、作业质量和平时测验成绩组成，过程评价总分的30%记入模块综合考核。记分办法：过程评价得分=考勤+课堂表现+作业+平时测验成绩（1）考勤情况（20分）：出满勤记20分，迟到、早退各一次扣1分，缺课一节扣2分，事假一天扣1分，病假一天扣0.5分，扣完

10、为止，由学生评价小组完成评价。（2）课堂表现（20分）：认真听讲，注意力集中，主动提问，积极回答，无乱打岔现象，圆满完成课堂学习任务。由教师完成评价。一等：认真听讲，注意力集中，主动提问，积极回答，无乱打岔现象，圆满完成课堂学习任务，得20分；二等：认真听讲，注意力集中，提问较少，回答不积极，无乱打岔现象，能完成课堂学习任务，得18分；三等：基本认真听讲，上课有时开小差，提问较少，回答不积极，乱打岔现象少，能完成课堂学习任务，得15分；四等：不认真听讲，上课开小差，常有乱打岔现象，课堂学习任务完成不好，得10分五等：上课经常不听课，睡觉，干扰教师和同学上课得5分以下。（3）作业情况（20分）：

11、能自主独立完成老师布置的作业，并按时上交者得20分；无故缺作业一次扣2分，抄袭作业每次扣2分，扣完为止。由学生评价小组完成评价。（4）平时测验成绩（40分）：根据平时测验成绩计算学生的平均分，平时成绩平均分的40%记入该项总分，缺检测者，平时成绩以0分记入求平均值。由教师完成评价。2、模块考试成绩：该项总分的70%记入模块综合考核，由教师完成评价。3、模块综合考核成绩记分办法：模块综合考核成绩=过程评价30%+模块考试成绩70%4、学分认定：模块综合考核成绩达60分以上者认定为2学分，低于60分者认定为0分。0分者给予一次模块考试补考，补考不合格者需重修，考核合格为止。 六、有关说明 1、申请

12、学分不予认定的学生应及时通知本人和家长，并说明理由。 2、对于因学段考试成绩不佳未能通过学分认定的学生可以申请补考或重考，补考在两周内进行，重考在以后学段进行。3、学分认定的学生对学校认定意见如有异议，可在得到通知之日起15日内向学校学分认定委员会提出复议申请。4、学校学分认定委员会自接到学生复议申请之日起15日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并通知相对学生。学生对学校给予其他学生的学分认定如有异议，可以书面向学校学分认定委员会反映，阐明提出异议的理由并有权得到答复。七、开课情况（一）学术类课程进展情况1.语文、数学、英语：高一学年完成5个必修模块中的前4个必修模块，每周4课时。2.历史

13、、地理：按每周2课时开设一学年，完成3个必修模块。3.物理、化学：按每周2课时开设一学年，完成2个必修模块。4.政治：高一学年完成4个必修模块中的前2个，每周2课时。5.生物：高一学年完成2个必修模块，每周2个课时。 （二）技术、艺术、综合实践活动三大领域的开课情况1.信息技术：高一上学期按每周1课时开设，一学年结束必修模块。2.通用技术：高一上学期同时开设，每周1课时，采用课上与课下相组合的办法，一学年结束全部2个必修模块。3.艺术：有5位艺术老师同时给18个班的学生上课。老师根据自己的特点上音乐欣赏、声乐美术鉴赏等课程，由学生自选。新课改实施后，学校将原有内容与国家选修内容进行整合，能融合

14、的合并为国家课程，不能融合的改为校本课程，高一年级仍开设7个模块的选修课。艺术选修课不仅陶冶了学生性情，提高了学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，还缓解了学习压力，增强学生的生活情趣，丰富了学生的校园生活。4.研究性学习：（1）课时安排。每周两课时，采用课上与课下相结合的办法，完成研究性学习的任务。（2）课程内容。在高一新生刚进校的前半学期主要进行研究性学习的课程介绍和典型案例分析，培养学生开展研究性学习的一般能力，介绍研究性学习的常规方法，然后按照研究性学习实施的一般步骤，分确定课题，制定计划，搜集资料，总结整理，交流评价等五个阶段开展研究性学习活动。（3）组织形式。学生自愿结合组成研究性学习小组，每小组36人，按教学班和指导老师。（4）学分配置与认定。每学期一个课题，每课题3个学分，三