汇总只有一个地球的板书

1、文件编号：D1-D9-66-F7-9E第2贞共6页只有一个地球的板书20文件编号：D1D9七6F79E只有一个地球教学设计郭淑娟【教学内容】人教版小学语文第十一册只有一个地球。【设计思路】着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的 新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生查 阅有关资料，培养学生的自主学习能力，也激起了学生的学习兴趣。在 课堂上让学生自主读书，读中感悟，合作学习，解决问题，并将读懂的 内容大胆的展示出来，以培养学生的语文素养和学习自信心及自主、合 作学习能力。最后精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知 识、情感延伸到课外的语文实践中去

2、。【教学目标】知识与技能1、有感情的朗读课文。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。过程与方法1、自读、交流讨论，理解课文内容。2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。3、抓住重点词语来体会句子。情感态度价值观懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重难点】读懂课文的重点内容，“我们的地球太可爱了，也太容易破碎了”， 体会文章所表述的思想感情。【教学准备】学生利用多种渠道搜集有关生态灾难的资料，教师准备多媒体课 件。【教学时间】一课时【教学过程】第二课时1.

3、激趣导入今天，我们继续学习只有一个地球，我们生活的家园到底是什么样 的，同学们想看看吗？课件出示地球在宇宙中的美景，学生谈感受。宇航员在遨游太空的看见地球发出了怎样的感叹？出示“我们的地球太可爱了，同时也太容易破碎了”。【设计意图：用多媒体手段营造诗情画意的氛围，使学生赏心、动情， 为后面各环节教学做好情感铺垫】2. 研读悟情1. 体味地球的可爱自读课文，边读边画出描写地球可爱的句子，再来读读，一起来交 流交流，完后读出你的理解、你的感受。2. 让学生感悟地球是渺小的地球是美丽、可爱的，但同茫茫宇宙相比，它又是一一o找出地球渺小的证据，加以说明，朗读评议。【设计意图：学生是学习的主体，课堂要充

4、分发挥学生的主体作用，注重情感的体验，语言的积累，个性的张扬】3. 探究地球易碎的原因自由读读第3、4自然段，想想这部分让你看到了怎样的地球？是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们大家。出示“人类生活所需要的水资源、森林资源、大气资源，本来可以不断 再生，长期给人类做贡献的。但是”探究本来的含义及对句子的理 解、感悟说明文用词的准确性。生态灾难有哪些？生交流，教师出示相关图片、资料。【设计意图：调动学生的生活感知，将语文课堂与大干世界、学生生 活紧密相连，使课堂由封闭走向开放】4. 探讨人类移居问题有人说宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭 的时候，我们不能移居到星

5、球上去吗？说出理由，找出证据。出示句子“科学家己经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范 围内，没有适合人类居住的第二个星球”。交流、讨论，抓住“至少”， 感悟用词的科学性。【设计意图：新课标提倡学生自主学习，在这段内容上，采用了放手让学生提供了思考空间和发表意见的平台，结合实际谈想法尊重了学生的个体】1.升华情感1. 写话抒情此时你想对地球、人类或自己说些什么呢？2. 学生写话，交流【设计意图：这一教学环节回应了全文，通过设计有感情地表述，激发情感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球， 保护环境的意识】1. 小结大家的话语感人肺腑，地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰，让我们 牢记保护地球，保护生态环境，并付诸行动，从现在做起，从我做起。2. 布置作业画一幅环保宣传画或写一篇读后感【设计意图：拓展学语文，用语文的广阔天地，由课内延伸到课外】 板书设计：环