成绩分析报告精细化在初中教学中的有效运用

1、    成绩分析报告精细化在初中教学中的有效运用    摘要：初中生的学习成绩是学校评价教学效果、监测学生学习水平的重要依据，其中蕴含有大量可量化观察的信息。对初中生成绩数据进行长期且深入的精细化分析，可以引导学生有针对性的学习，有目的地改进学习方法。但是，目前的初中教学中，教师对学生成绩管理不重视、不深入，分析能力不足，常记载、只排名、不分析、无反馈等现象普遍存在，对教学管理信息资源造成极大浪费。转变教师观念，提高教师数据分析能力，健全成绩管理制度，可以使成绩分析报告在教学中的作用得到充分发挥。关键词：成绩；分析；教学一、 初中生成绩信息的作用初中生学

2、习成绩除记录、排名、存档外常见有以下几种作用：一是衡量教师教学水平；二是判断学生学习水平；三是反映课程目标实现程度。若将成绩报告进一步细化，还可以反映出学生学习方法是否得当；成绩是否超出正常浮动范围；班级成绩是否两极分化；教师教学方法是否有偏差；学生的总体进步情况；试题的命题水平等信息。将信息反馈给相关人员，促使其有针对性的改进教法、学法，可实现教学的“反馈矫正”过程，提高教学质量。二、 初中生成绩管理的主要问题（一） 重视程度不高教师一般会通过对成绩的记录、排序来了解学生的学习程度，而更精细的分析与反馈工作并不常做。这说明教师对成绩分析的作用不够了解，对分析工作的重视程度不高。相应的，成绩对

3、教学的指导作用也就无法充分体现。（二） 分析能力不足对学生成绩进行精细化分析，要用到专业的数据分析软件，如excel、spss等。但当前教师的数据分析能力明显不足，对学生成绩信息的处理常出现片面性分析、经验性判断、问题分析不深入等问题。（三） 信息利用不够初中生成绩信息的管理一般会做到记录、排序、公布，反馈给教师和学生的只是数据而已，并没有详细的分析结果和改正建议。接到反馈后具体该做些什么，只能靠教师和学生自己反思。大大降低了学生成绩中所蕴含信息的利用率。三、 提高成绩信息有效运用的办法（一） 树立成绩信息应用新观念要使初中生的成绩信息得到精细化分析和有效应用，首先要转变观念，认识到精细化分析

4、的可行性和成绩信息对教学的推进作用。一是要展开相关的研究，形成科学的统计、分析、评价方法，从技术层面认识到精细化分析的可行性。二是强化反馈意识，通过制度约束和精细化成绩分析报告应用实例使教师认识到“反馈矫正”的有效性。三是完善学生成绩管理流程，形成“教学过程课程考试成绩分析信息反馈改进提升”这样的闭环式管理模式，从管理入手使教师认识到精细化成绩分析报告应用的可操作性。（二） 提高分析能力，发挥成绩分析报告对教学的推进作用要使用成绩分析软件提高分析效率，教师需掌握excel、spss等数据分析工具。其强大的分析功能能够完美解决分析精度不够、耗时过久等突出问题，快速准确的生成分析报告。将成绩报告中

5、的数据与影响学生成绩的众多因素相结合，可以推断出学生成绩形成的原因，进而找出突破口，并逐步改正，或者找出优势所在，并总结归纳。这也是精细化成绩分析报告对教学推进作用的具体体现。利用函数max（）、min（）、average（）可以轻易得到班级各类成绩的最高分、最低分、平均分，根据这些常规数据可以大致了解试卷的难易程度，初步观察班级的整体成绩。在确定试卷难度适中的情况下，如果学生成绩整体下滑，则任课教师需要分析自己的教学方法存在哪些问题。为了进一步观察学生成绩，可以利用stdev（）函数计算各科及总成绩的标准差，观察成绩的两极分化问题。标准差是一组数据平均值分散程度的一种度量，标准差较大，说明大

6、部分数值和其平均值之间差异较大，反之代表这些数值较接近平均值，这是平均分反映不出来的。例如两个班级的平均分一样，但一班成绩标准差较大，二班成绩标准差较小，则说明两个班级的学生结构有很大不同。一班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而一班教学应注重补差；二班居中度比较高，说明中等学生较多，但优秀学生相对较少，因而二班教学应注重培优。如果班里优秀学生成绩很好，中等及以下学生的成绩很差，则说明老师讲课有问题，因为优秀学生自学也能学好，老师讲得不好，他们也能听个大概。而中等以下学生都听不懂，说明老师没有考虑到大多数学生的接受能力。为了对不同的学生采取不同的教学策略，首先要了解学生的学习状态。

7、这个问题可以分两步进行，第一步，利用rank（）函数算出学生成绩在班级中的排名。避免简单排序时出现的分数相同而排名不同的错误情况，方便教师正确了解学生在班级中的层次。第二步，利用公式“（前次考试名次本次考试名次）/前一次考试名次×100%”计算学生的进步情况，并利用折线图表现学生在一段较长时期内的总进步情况、成绩波动区间、个人最佳情况等信息。避免将学生暂时性的进步当成长期进步来看，让学生通过个人最佳情况明白自己的潜力所在。在遇到学习困难时，通过成績波动区间正确认识自己的现状是否属于正常范围，进而缓解心理压力并采取正确措施。（三） 完善反馈机制建立科学的反馈机制，才能及时发现教学中存在的问题并及时调整，充分发挥成绩信息对学科教学和学生学习的推进作用。1. 建立反馈制度。制定成绩分析实施细则，促使教师和学生主动将成绩分析落实到实处。2. 明确反馈渠道。学校要尽可能地制定出成绩信息反馈的时间、内容、方式、范围及操作流程，使教务、教师、学生都能做到有章可循。3. 确保反馈要及时。反馈的作用很大程度上体现在反馈的及时性，及时反馈可以使成绩分析工作做到有分析、有报告、有反馈、有改正，使整个教学过程形成良性循环。参考文献：1 谢炎福.spss软件在植物学学生成绩分析