人教版小学二年级上册语文集体备课全册教案

1、一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（1 ）单元本单元在原来第二册的基础上安排了4 个识字，其中，识备注字 1、2 为词串识字，识字3 为看图会意识字，识字4 为形声字归类识字。三种不同识字形式的安排，都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。识字 1、2 借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起。意义上有联系，又压韵上口，便于记诵。识字3 通过形象化的图画让学生会字义，提高识字兴趣，又帮助学生理解字义。识字4 是让学生认识形声字形旁表义，声旁表音的特点。每组识字安排 2 个课时。一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册

2、课题识字 1 第 1 课时执教教师教 学目标1. 学会本课生字 7 个，两条绿线内 3 个只识不写，认识2 个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教 学重点认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。教 学难点把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。课前准备学生准备生字卡片，教师准备词语卡片。教学过程一. 创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二. 学习课文，感

3、受金秋水乡的美1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）2. 出示：水乡（认读）你们知道 “ 水乡” 吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1) 烟波（江面上雾气很多）认读2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗3) 荷塘认读4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？个性补充（课前完成）教学过程介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“ 菱” ）认识吗？介

4、绍一下出示：菱藕（认读）三5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友， 你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了， 吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？师生同读识字， 同桌练读，互相纠正，指名读，师生评议。. 教学写字芦苇夕1. 读一读2. 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3. 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？

5、4. 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。板书设计识字 1 金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题识字 2 第 1 课时执教教师教 学目标1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。教 学重点读准字音，认清字形，写好生字。教 学难点课前准备学生准备生字卡片，教师准备词语卡片。教学过程一、谈话导入，初读课文，整体感知1同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。今天，我们一起

6、来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2二、再读课文，读准字音，初识场景123龙” “腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示： “城楼” “红灯” “金水桥”，学生朗读。个性补充（课前完成）教学过程2（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50 周年国庆大典正在这里隆重举行。出示： “大典” ，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示

7、：“检阅” “海陆空”。3（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （3）朗读： “礼炮” “焰火” “狂欢夜”。4（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州” “腾飞” “中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写12（1）学生找出相同偏旁的字： 桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。 （或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。板

8、书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题识字 3 第 1 课时执教教师教 学目标1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。教 学重点读准字音，认清字形，写好生字。教 学难点课前准备学生准备生字卡片，教师准备词语卡片。教学过程一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“ 看” 字，“ 上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。 看 多有趣呀，我们今天学的识字三这篇课文

9、里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。 ”二、初读课文，学习生字，倡导自主学习学生自读。要求：读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。把自己记住的字在本子上练写。交流讨论。学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。个性补充（课前完成）教学过程检查读书情况。学生自读两遍课文。三、细读课文，用心品味谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的 ?找出相关的句子读给大家听听。让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图 ) 指导朗读课文第一、二句。课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗? 学生讨论，发表看法。5、指导

10、朗读第三句，注意问句的读法。练习背诵，赏读品味。四、学习生字，认真书写老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。学生练写 (先描后仿 )，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。板书设计识字 3 笔灶尖歪尾看教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题识字 4 第 1 课时执教教师教 学目标1学会本课 10 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写。认识2 个偏旁。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教 学重点1学会本课的生字，并能正确、美观地书

11、写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5 个形声宇的异同点。3正确、流利地朗读课文。教 学难点课前准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1(出示字卡 )苗，这是什么字 ?齐读两遍。2 “苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字1(出示字盘 )看一看， “苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韦、口、目、宁 )。2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近， “苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么 ?你想想这与什么有关 ? (2)你们见过什么植物的苗 ? (3

12、)读准字音。个性补充（课前完成）教学过程(4)能为它组组词吗 ? 4学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁 ? (2)谁能给“描”扩扩词 ? (3)齐读生字两遍。三、巩固练习1转动字盘，分成组来认读。2开火车读拼成的形声字，分别组词。3总结。通过对这 5 个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小诗。四、说话练习1你能用书上这 6 个词语中的一个说一句话吗? 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2指名说，师生共同纠正。五、指导写字1出示“苗、猫、铁、描、准” ，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观 ? 2教师书写示范。3学生练习书空、描红、仿写。板书设计教学反思（课后

13、完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习一第 1 课时执教教师教 学目标1、学会汉语拼音字母表 。2、照样子练写左右结构的字。3、熟记 4 条成语，朗读背诵诗歌秋天到 。4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教 学重点1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺。教 学难点课前准备教学过程一、教学第一题。此项分布到各课教学中二、教学第二题1、 审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。2、 指导。（1）指导朗读字母的呼读音。（2）教唱汉语拼音字母歌 ，熟记字母名称和顺序。（3）背诵大写字母并练习默写。个性补充（课前完成）教学过程3、 练

14、习。（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、 反馈。（1）请学生试背字母表。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、教学第三题。1、 审题。2、 指导。（1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3 个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写“棉”。3、 练习。教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。4、 反馈。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习一第 2 课时执教教师教 学目标熟记 4 条成语，朗读背诵诗歌秋天到 。教 学重点熟记 4 条成语，朗读背诵诗歌秋天到 。教 学难点熟记 4 条成语

15、课前准备教学过程一、教学第四题。1、 审题。（1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。2、 指导。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解 4 条成语的意思。3、 练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4、 反馈。个性补充（课前完成）教学过程二、教学秋天到。1、审题。指读练习要求。2、指导。（1）学生自由朗读。（2）教师范读，学生理解诗歌内容。诗歌写的是什么季节的景象？第一、二小节分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3、练习。（1）学生自由练读。（

16、2）指名读。（3）练习背诵。5、 反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习一第 3 课时执教教师教 学目标动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教 学重点动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教 学难点学会祝贺课前准备教学过程教学第六题。一、审题。1、 揭示言语交际的话题。2、 板书课题：老师，祝贺您二、指导。1、指导观察。观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、 指导说话。（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的. （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（

17、3）分角色扮演老师和学生，练习对话。个性补充（课前完成）教学过程3、 句式练习。（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（2）句子训练。找老师那天你去送贺卡，怎样找老师的？你看见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班讨论，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？4、 练习说一段话。5、作业：（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：语文

18、册次：二年级上册第（二）单元本单元共有四篇课文：秋游 、 再见了，北京 ! 、 英英学古诗备注和乡下孩子。课文内容丰富多彩，趣味盎然。 秋游是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。 2008， 北京! 则描写了 2001 年?月 13 日晚上我国申奥成功的喜讯传到时， 北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。全文紧扣“2008， 北京!”表达了中国人民决心奉献给世界一届历史上最出色的奥运会的信心，表达了中国人民爱国强

19、国的满腔豪情，英英学古诗通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进人古诗的意境，学会静夜思这首古诗。与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。 乡下孩子则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，语言洗练而有童趣，意境清新活泼。读起来如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题1、秋游第 1 课时执教教师教 学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教 学重

20、点识字、写字。教 学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备生字卡片教学过程一 导入新课1. 齐背练习 1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“ 秋游“ 是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“ 有的“ 组成句式说话）个性补充（课前完成）教学过程四初读指导1. 自学生字词。

21、(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2. 检查自学情况。3. 分自然段指名读课文。4. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。5. 齐读课文板书设计1、秋游教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题1、秋游第 2 课时执教教师教 学目标1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教 学重点1、理解由生字组成的词语，并积累词汇。教 学难点感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思

22、想感情。课前准备教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。教学过程一精读训练分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“ 天气渐渐凉了 ” ，再说 “ 秋风起了 ” ？（3） 比较加了 “ 渐渐” 有什么不同。（4） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（5） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。个性补充（课前完成）教学过程第三自然段（1）.指名读。（2） .这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎

23、么样？（3）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“ 向着蓝天亮开了嗓子 ” 是指做什么？（3） .第二句说了什么？ “ 奔跑” 和“ 追逐” 两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用 “ 有的有的” ，第二句用 “ 大家” ，想想有什么不同？（5）. “ 多开心呀 ” 表示什么样的语气？学生练读。.齐读第四段。二 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？ 齐读课文。三 朗读课文。1、 指名读课文。2 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。4 个人练读。

24、指名读。齐读。四作业板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题2、再见了，北京！第 1 课时执教教师教 学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。2、学会本课 10 个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教 学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。教 学难点以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。课前准备多媒体课件，课文拼图，生字卡片。教学过程一、激趣导入1、出示

25、中国申奥会徽，提问：你认识这个标志吗？2、揭示并板书课题，指名读课题。 （， ！用红笔写）3、读了课题，你有什么发现？（课题里出现了标点符号）4、师： 20xx 年，北京将举办盛大的 奥运会 ，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很-（激动）齐读课题。二、初读课文1、看图提问：在画面中，你看到了什么？2、学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗？个性补充（课前完成）教学过程提出自读要求：读准生字。读通课文，不添字，不漏字。给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读. 4、以小组为单位分段朗

26、读。将学生提出的难读的长句子， 以教师范读、 学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。3、认识包字头，指导书写 “ 句“ 。4、学生描红，仿影，完成习字册 。四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。2、抄写生字。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题2、再见了，北京！第 2 课时执教教师教 学目标1、学会本课生字，认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 初步认识我国申奥成功的意义

27、， 激发学生从小为2008北京奥运出力的热情。教 学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教 学难点“我和你，心连心，永远一家人”字里行间表达的中国人民的团结！课前准备教学过程1教学第 1 自然段。(1)指名读第 1 自然段。(2)你从中读懂了什么 ? 大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振臂欢呼) （3)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这好消息之后，你们会怎样庆祝呢 ?想像说话。同座位互说，指名说，评议。(5)我们用什么语气来读这一自然段呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉我们用喜悦；激动的语气来读。自读，指名读，齐读。2教学第 2 自然段。(1)各自轻声读第 2 自然段。(2)

28、教师问，学生根据内容答，以问答形式读书。我国申奥成功时间是? (20xx 年 7 月 13 日晚上 ) 申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就出现了怎样的情景?(北京沸腾了 ) 个性补充（课前完成）教学过程(3)什么是“沸腾” ?谁能来说说 ? 看见过水开的样子吗 ?(热气升腾，上下翻滚 ) (5)指导有感情朗读。指导背诵。3教学第 3 自然段。(1)人们怎么庆祝的 ?教师范读第 3 自然段。(2)自己轻读第 3 自然段，边读边用一”画出表示人多的词和句。学生汇报自己画的词句。为什么画这些词句呢?教师指导：1、理解“人山人海”“四面八方”“潮水”是什么意思？有感情地读词。2、 “天安门广场成了欢乐

29、的海洋” 。天安门广场真的成了海洋了吗?为什么是欢乐的海洋呢 ?有感情地练说这句话。3、这么多人来，他们在于什么呢?再次细读第 3 自然段。指名朗读第3 自然段的第25 句。用“有的有的有的”来向同学们介绍4、人们在干什么 ?四人一组讨论说，互相纠正，再次说。从人们的做事中，你感受到人们的心情怎样? 从哪些词体会出来的 ?(不知疲倦，一次又一次，舞，狂欢) 指导有感情朗读第25 句话。板书设计再见了，北京 ！人 多沸腾欢乐的海洋狂 欢教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题3、英英学古诗第 1 课时执教教师教 学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、

30、流利地朗读课文，背诵静夜思。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。教 学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教 学难点背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。课前准备多媒体、生字卡、小黑板教学过程一、导入新课。小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是二、板书课题： 3 英英学古诗三、解释课题，教题中生字。1、“ 英英” 是一位女小朋友的名字， “ 英” 是整体认读音节，又是后鼻音 “ying ”， 古诗的 “ 诗” 也是整体认读音节， 是翘舌音 “shi ”。

31、（领读课题两遍）2、教师范写，学生书空。四、初读指导。1、看图。（1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？（2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。个性补充（课前完成）教学过程2、自学课文。（1）讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“ 英英” 指的是说话人，紧接着是英英说的话。（2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。（4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正确。分段指名读、齐读。3、再读课文。要求：说说课文里

32、英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗。六、学习静夜思。1、 （出示古诗）解释诗题。“ 静夜” 就是“ 静静的夜晚 ” ，“ 思” 就是“ 想念” 的意思，合起来就是在“ 静静的夜晚有着深深地思念。2、看图。出示投影片静夜思 。（1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月）（他好像是在想着什么）（也许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。下一节课我们一同来学习静夜思 。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题3 、英英学古诗第 2 课时执教教师教 学目标1能正确、

33、流利地朗读课文，背诵静夜思。2激发学生学习古诗的兴趣。3指导用“思念”说一句话。教 学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教 学难点背诵静夜思，并理解这首诗的诗意。课前准备教学挂图教学过程一、精学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。指名读。这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）指名读 “ 举头望明月 ” 中的“ 举头” 是什么意思？为什么要用“ 举头” ？想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？（用“ 低头” 这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。）为什么英英把这句解释成 “ 不由得思念起故乡来 ” ？（3）指名读

34、英英对全诗的解释。（4）齐读静夜思。4、朗读指导。（1） 静夜思的朗读节奏。2）“ 疑是”“低头” 语速要慢，表示诗人在沉思。（3）“ 光”“霜”“乡” 押韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化个性补充（课前完成）教学过程二、朗读课文，练习背诵静夜思 。这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。四、指导背诵静夜思 。1、指名背诵，师生评议。2、同座二人交替背、听各一次。五、写字指导。1、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教2、其他要描红的生字。古、诗、故、首、意六、作业练习。板书设计3 英英学古诗背明月光 霜听

35、(讲) 静夜思懂望思乡奶奶教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题4、乡下孩子第 1 课时执教教师教 学目标1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习 13 个生字，其中田字格上面的8 个只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教 学重点1、朗读课文。2、生字词的书写，理解。教 学难点了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。课前准备挂图教学过程一、揭示课题，解题。1、板书课题： 4、乡下孩子。2、乡下孩子：农村里的孩子。二、初读课文。1、朗读课文，找出生字。2、教学生字。3、理解词语。欢唱：欢乐地唱。编织：本课指编成故事。含

36、：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。动听：好听。4、各人练读课文。三、指导书写，记忆字形。含：上部“今”，不能写成“令”。挖：右下部不能写成“九” 。四、当堂巩固。有感情地朗读课文。个性补充（课前完成）教学过程板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题4、 乡下孩子第 2 课时执教教师教 学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会 5 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教 学重点朗读课文，背诵课文。教 学难点培养热爱农村广阔天地的思想感情。课前准备教学过

37、程一、细读课文。1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映 我还小？哪些词又能我的高兴呢？理解“曾是”。 （曾经是，以前是）2、 “曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思？（这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。）3、 “曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思？ （这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。 ）4、野菊开在什么地方？指导重读 怀里、背上、黄鹂、野菊等词语。 （自由练读，请学生读。）个性补充（课前完成）教学过程5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。6、读第三小节，读 挖、野菜、逮小鱼 等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。7、读第四小节，强调 阳光、旷野 感受农村

38、天地的广阔和前景光明。8、逐节导读。9、看图指导全课。10、齐读。小结、这一节体现了乡下孩子什么样的特点？二、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。三、请学生读。四、指导背诵。回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。六、同桌互相尝试背诵。七、课堂练习。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习 2 第 1 课时执教教师教 学目标1、背会汉语拼音字母表 ，记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。3、熟记 4 条成语和三字经摘句。4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教 学重点观察秋天的

39、变化，动手画画或写句子交流。学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。教 学难点观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。课前准备教学过程一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导学生分角色读。（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。（5）整理不像的字母。（6）其余的字母你如何记呢？个性补充（课前完成）教学过程3、练习。（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字

40、母。4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。1、审题。（1）让学生清楚本题要求。（2）复习写字要求。2、指导。（1）指名认读“动、散、都”3 个字。（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“动”。出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。（4）指导学生写“散、都” 。3、练习。让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。4、反馈。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题练习 2 第 2 课时执教教师教 学目标熟记 4 条成语和三字经摘句。观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。教 学重点熟

41、记 4 条成语和三字经摘句。观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。教 学难点观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。课前准备挂图教学过程一、教学第二题。1、熟继成语。（1） 、审题。指导。、学生自由读 4 条成语。、教师范读。学生自由读。、理解 4 条成语的意思。（2） 、练习。学生自由练读。同桌练习背诵。（3） 、反馈。2、学习三字经摘句。（1） 、审题。指名读练习要求。说该项练习的要求是什么？（2） 、指导。、借助拼音自由读。指名读，教师范读讲解意思教师、学生读个性补充（课前完成）教学过程（3）练习学生自由读，指名读练习背诵，指名背诵（4）反馈检查朗读，指名背诵二、教学第五题。1、审题，指导

42、。（1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（2）出示题目： 秋天到了，你发现大自然有什么变化？ （小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课单元分析科目：语文册次：二年级上册第（ 三）单元本单元共编排了三篇课文，分别是送给盲婆婆的蝈蝈、 一株紫丁香和 有趣的发现 )。 这些课文从不同侧面让学生认识社会，认识人生，懂得道理。 送给盲婆婆的蝈蝈 )是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、 好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜明集中，人物形象生动，语言浅近明快，

43、富有儿童情趣。 一株紫丁香是一首散文诗。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。有趣的发现是讲了科学家的故事。生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。这三课都配有与课文相适应的插图，对理解课文有了事半功倍的作用。通过有感情朗读和背诵课文，更加深刻地理解课文。对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。备注一小教师集体备课签科目： 语文册次：二年级上册课题5 送给盲婆

44、婆的蝈蝈第 1 课时执教教师教 学目标1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教 学重点1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教 学难点初步理解课文内容。课前准备投影片或教学挂图、生字卡片教学过程一、揭示课题。1、板书课题，齐读。2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。二、初读课文。1、朗读课文，找出生字。2、教学生字。生字读音部首笔画组词笔顺盲 喜 邻 野 童 难 忘3、理解词语。词语 解词喜滋滋欢喜的样子邻居住家接近的人或人家田野有农田的野外地区欢乐欢喜和快乐童

45、年儿童时代清波碧清的水个性补充（课前完成）教学过程4、指名分节朗读课文。三、指导书写。野： “里”的最后一笔改为提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。难： “又”的最后一笔改为点。四、当堂巩固。完成习字册上的描红练习。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题5 送给盲婆婆的蝈蝈第 2 课时执教教师教 学目标理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教 学重点理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教 学难点理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。课前准备教学过程一、复习回顾

46、。书空下列字的笔顺，并组词。盲喜邻替野童难忘二、分析理解。1、齐读。2、 “我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？3、 “我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。（二）1、指名读。2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）1、指定小组齐读。2、 “歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴

47、。）个性补充（课前完成）教学过程一、指名朗读课文。二、指导背诵课文。1、听课文录音。2、指名读，引导背。3、自由练背。4、同桌互背，教师抽背。三、当堂巩固。1、指名背诵课文。2、根据课文内容填空。（1） 、 （）地提回了一只（）的蝈蝈， （） 滋滋地送给了 （0家的（）婆婆。（2） 、歌声会领您走进（） ， （）小溪流淌的（） 。歌声会把您带回（） ，相起往日（）的（） 。（3） 、婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（0 我给您（） 。四、作业。三、总结全文。这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得

48、我们学习。四：当堂巩固。指名有感情地朗读课文。板书设计教学反思一小教师集体备课签科目： 语文册次：二年级上册课题6 一株紫丁香第 1 课时执教教师教 学目标1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教 学重点1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。教 学难点初步理解课文内容。课前准备投影片或教学挂图、生字卡片。教学过程一、导入1今天我们来学一首诗歌，板书课题：6一株紫丁香2读准“株”：翘舌音。“紫” ：平舌音。3 “株”是什么意思 ?(枝)怎么记住“香” ? 4齐读课题。5读了课题，你想知道什么? 二、初读课文1(出示教学挂

49、图 )图上画了谁 ?在什么时候干什么 ? 2借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。3再读课文，读完课文画小节号和生字词。4检查自学效果7把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。8(出示)“感谢你时时把我挂牵” 。(1)自己读读，想想在哪儿停顿? (2)指读，齐读。(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。9指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。个性补充（课前完成）教学过程三、初步理解课文内容1指名分节朗读并配乐。2读完这篇诗歌后，你知道了什么?3齐读诗歌。四、教学生字1(出示生字词片 )齐读词语，巩固生字的读音。2你在字形上有什么要提醒大家的? 3你会用哪个生字组词或说一句

50、话? 4自学课后生字表，并按笔顺描红。5怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。“老”：第五笔是短撤，不要写成横。-“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。“师”：第一笔是短竖，不要写成点。6教师范写生字，学生描红、仿影、临写。板书设计教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：语文册次：二年级上册课题6一株紫丁香第 2 课时执教教师教 学目标1有感情地朗读，背诵课文。2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。教 学重点1、有感情地朗读，背诵课文。2图文结合，理解课文内容教 学难点抓住关键词句， 引导学生去感悟， 让学生懂得老师

51、对学生的关心，激发崇敬老师的情感。课前准备投影片或教学挂图，生字卡片教学过程一、复习1抽读生字词卡反馈、检查。2指名分节朗读诗歌。二、新授1教学第 1 节。(1)图上画了什么 ?文中是怎么写的 ? (2)指名读第 1 节。(3)读了第 1 节后，你知道了什么 ? (4)“浓绿”的小院是什么样的 ?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的 ?从中你感受到了什么 ? (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? 2教学第 2 节。 (1)自己轻声朗读第2 节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的? (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师

52、的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。(3)指导有感情朗读。个性补充（课前完成）教学过程四人一组讨论、交流。(3)指名说，评议。(4)读了两节后，你知道了什么? (5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳 ?小朋友对老师的感谢和崇敬? 学生相互交流，指名说。(6)指导有感情朗读。4教学第 5 节。(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5 节。(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作? 想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜 ? 自由说，互相评析。(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。5指导有感情朗读全诗。(1)自读。(2)指名读，配乐读。(3)全班齐读。三、指导背诵1分段自己背诵。2看着插图，自己背诵课文