小学美术四上

1、第 1 课教室一角教学目标 :1、 通过教学， 使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；2、 训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3、 教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点：直观而形象， 简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸( 划出切口以便插接图标 ) 、范画学具准备：上色工具、剪刀教学过程：一、导入：体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天

2、都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示 “班级课程表底纸” ，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计二、新授：知识点： A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”。以上内容源自小精灵儿童网站看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。精选文档第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还

3、有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3 个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？板书：“象征图形”。出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程

4、表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求 :1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“ 精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？教学反思2精选文档第 2 课花手帕教学目标：知识与技能： 了解染缬工艺的特点和历史， 以及图案的基本知

5、识。 小精灵儿童资讯站出品过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领， 在实际操作中感受色彩的变化与韵味。情感、态度及价值观： 培养学生耐心、 细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点 ：掌握染缬的基本方法和要领。教学难点 ：掌握染缬的基本方法和要领。教学时数 ： 2 课时课型：绘画制作教学准备： 方形渲纸，颜料，毛笔等教学步骤：第1课时教学内容： 活动一（制作纸方巾）教学目标：知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领， 在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3精选文档情感、态度及价值观： 培养学生耐心、 细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

6、教学重点 ：掌握染缬的基本方法和要领。教学难点 ：掌握染缬的基本方法和要领。课型：绘画制作教学准备 ：方形渲纸，颜料，毛笔等教学过程 ：一、 欣赏感量l 教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同 ?它有何特点 ? ( 图形的对称美、色彩的浸润美 ) 小精灵儿童资讯站出品2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3板书课题：花手帕 ( 一) 纸手帕二、方法指导1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? ( 小结板书：折纸，染纸 )2折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗?学生尝试后，教师小结：田

7、字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。 折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。3染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4精选文档4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃， 可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开 .三、观察分析1欣赏纸手帕作品 ( 优劣对比 ) 。

8、提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么 ?2学生开书欣赏书中作品。四、自主表现I 学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作 2_4 块美丽奇特的纸手帕。2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、浮析交流 以上内容源自小精灵儿童网站I 将学生作品张贴展示。2提问：你最喜欢哪一块 ?说说你的理由 ?告诉大家你是怎么做的，怎么想的?第2课时教学内容：活动二（扎染一块花手帕）教学目标：知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领， 在实际操作中感受色彩的变化与韵味。情感、态度及价值观

9、： 培养学生耐心、 细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：掌握染缬的基本方法和要领。教学难点：掌握染缬的基本方法和要领。课型：绘画制作教学准备：方形渲纸，颜料，毛笔等教学过程：5精选文档一、 尝试表现1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?3学生讨论、尝试。4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。以上内容源自小精灵儿童网站5板书课题：花手帕 ( 二) 布手帕二、方法指导1观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：扎染是我国传统的

10、民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。 凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前， 人们的服饰花纹、 家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：捆扎布料。浸染布料。展开呈现。三、观察分析1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接

11、影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2学生开书欣赏书中作品。四、创作表现6精选文档1学生动手制作扎染手帕。2教师随堂巡视指导。五、评析交流1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2提问：你是如何做出扎染手帕的 ?有小窍门吗 ? 你最喜欢哪一块 ?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕 ?教学反思第三课纸品乐陶陶教学目标：知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 本文来自小精灵儿童网站过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条

12、工艺品。情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品。教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品。教学时数： 2 课时7精选文档教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等教学步骤：第一课时教学内容：活动一教学目标：知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、

13、 技能，制作一件纸条工艺品。教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品。教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等教学过程：一、欣赏导入，了解材料，反馈交流，准备材料1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的 ?2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4师生交流解决捌作问题：(1) 怎样使纸团的大小基本一致 ?(2) 怎样搓纸绳不易松敢 ?5教师规定时间，学生合作准备材科。二、教师示范制作方法步骤(1) 构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2) 涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所

14、画图形的线上。(3) 粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。三、讨论方法8精选文档1学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。本文来自小精灵儿童网站2学生为两幅作品提出评价。(1) 纸团排列松散，形象不突出。(2) 未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。3教师引导学生谈谈自己创作的设想四、掌握技术，自主表现，相互评价延伸拓展1两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。2学生自评、互评作业。3艺术作品欣赏。第二课时教学内容：活动二教学目标：知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美

15、法则及浅显的艺术规律。过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品。教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、 技能，制作一件纸条工艺品。教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等教学过程：一、体验感受厚纸条的性能特点，尝试探究纸条成形方法（教师预备以各种方法折制的纸条，用投影仪或幻灯呈现作品。）1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。3评析作业，了解纸条成形的多种

16、方法：折、卷、压、扭等。9精选文档4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。二、作品赏析提供更多参考出示学习目标，引导学生欣赏。( 抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法1教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1) 将卡纸裁成等宽纸条。(2) 构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 ( 出示动、植物变形图辅助讲解 )(3) 制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4) 粘贴组合成形。2出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。四、学生作业，

17、教师指导提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。五、评析交流以自评或互评的方式进行评价。教学反思第四课时间告诉我教学目标：知识与技能：了解有关钟的历史和文化， 尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。小精灵儿童网站出品10精选文档过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。情感、态度及价值观： 体会时间的意义， 形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学时数： 2 课时教学准备：绘画制作教学步骤：第1课时

18、教学内容：活动一教学目标：知识与技能：了解有关钟的历史和文化， 尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。情感、态度及价值观： 体会时间的意义， 形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学准备：制作教学过程：一、 观赏钟小精灵儿童网站出品1观看迪士尼影片 time 片段，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。2学生拿出从自己家带来的钟表，与同学

19、们一起看一看，说一说，比一比二、了解钟：通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。三、设计钟：11精选文档1师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。2欣赏钟表， 想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析， 分出适合做钟面的材料、 适合做刻度的材料、 适合做指针的材料。3通过展示各种设计不够完美的钟表使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、 指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。4自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。四、创造钟23 位同学

20、为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。五、评析钟开展“我的红星送给谁” 的评价游戏 并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形， 相互提提改进意见， 说一说你喜欢的设计， 在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。六、知识迁移1古代的人们是用什么方法记录时间的?2欣赏历史上最早的计时器( 日晷、沙漏等 ) 。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。3课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。转自小精灵儿童网站（ ）第2课时教学内容：活动二教学目标：知识与技能：了解有关钟的历史和文化， 尝

21、试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。12精选文档情感、态度及价值观： 体会时间的意义， 形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。教学准备：绘画教学过程：一、游戏导入：“报时”小游戏：a讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， ( 观看课件学生设置时间 )b请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生 _在座位上用上节

22、课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探索 转自小精灵儿童网站（ ）A表现同一人物在不同时间里的不同活动。1师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上( 可在座位旁 ) 做动作表演这个时间自己在于什么。2观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：a这三幅画各画了什么 ?这三幅画有什么联系 ?b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排 ? ( 按时间顺序 )3观看课件：找错误， ( 不是同一主人公。两幅画的内容太接近。) 并说说理由。B表现在相同时间里不同人物的不同活动。1相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?2游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组， 上台分

23、别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色( 如：工人、农民、医生等 ) 表演在这个时间各自在做什么。3讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。4观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?13精选文档三、创作训练1课件出示作画要求。2学生任选一种作画形式独立创作。3教师巡同辅导。四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画， 并进行简短的评价。五、拓展延伸1听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。2课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。教学反思第五课蔬果的联想教学目标：知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。来源：小精灵儿童资讯站

24、过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学时数： 1 课时教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等14精选文档教学过程：一、情境演绎，激发兴趣1教师演示课件：“池塘里的小青蛙”。2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧妙联想1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙 ?为什么 ? 2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3交流讨论结果，教师板书：联想形体(圆鼓鼓)南瓜 色彩(黄绿色)青蛙纹理 ( 黄绿相间的条状花纹

25、)4观察自己带的蔬果和教材第14 页小训练中的白萝卜， 分组展开联想， 然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创造表现1作品赏析。2分组自由创作。五、教学评价与延伸1. 自由欣赏，自由交流。2集体评议最佳创意奖。3教师拍摄作品。4欣赏石玩作品。第6课玻璃水彩15精选文档教学目标：知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法， 探索玻璃水彩的多种美妙效果。过程与方法：感受

26、水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。情感、态度及价值观： 培养学生善于发现美、 探索美的精神和创造形式美的能力。来源：小精灵儿童资讯站教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学难点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学时数： 1 课时教学准备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等教学过程：一、导入新课( 一) 学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根( 二) 教师提问：这是什么 ?学生回答：山峰、石峰 教师提问：像什么 ?学生讨论： 小结：对，像老人，像 从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果， 使人信服从这里让我们认识到： 美需要我们去发现、去想

27、像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。二、新授( 一) 请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。( 二) 教师提问：请同学们思考， 画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见， 讨论热烈。请看第六课加工后的作品 春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用16精选文档玻璃板 ( 塑料片或有机玻璃 ) 抹印色彩，制造纹理的绘画方法， 又好看，又好玩，这就是今天我们

28、要学习的“玻璃水彩”。 ( 板书课题 )三、范式教学教师演示，请学生发现形象或命题。( 师生弓：动完成 )1在玻璃上涂色，稍浓。 2点水渗化开来 3覆盖纸张，轻抹。 4揭纸 ( 运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑 ?咄媳呓移穑 ? 谋浣抑椒较蚨蓟岢鱿植煌 ? ?。5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象， 如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法： a用剪刀背刮色； h弹水； c撒盐。 6学生为老师演示的作业命题。四、学生作业( 一) 作业要求：1请每位同学按教师提供的方法

29、完成l 一 2 张玻璃水彩作业。2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。( 二) 教师巡视指导。五、课堂总结1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。3教师总结。教学反思第 6 课玻璃水彩17精选文档教学目标：知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法， 探索玻璃水彩的多种美妙效果。本文来自小精灵儿童网站过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。情感、态度及价值观： 培养学生善于发现美、 探索美的精神和创造形式美的能力。教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学难点：掌握

30、在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学时数： 1 课时教学准备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等教学过程：一、导入新课( 一) 学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根( 二) 教师提问：这是什么 ?学生回答：山峰、石峰 教师提问：像什么 ?学生讨论： 小结：对，像老人，像 从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果， 使人信服从这里让我们认识到： 美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。二、新授( 一) 请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭

31、起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。本文来自小精灵儿童网站( 二) 教师提问：请同学们思考， 画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见， 讨论热烈。请看第六课加工后的作品 春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用18精选文档玻璃板 ( 塑料片或有机玻璃 ) 抹印色彩，制造纹理的绘画方法， 又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 ( 板书课题 )三、范式教学教师演示，请学生发现形象或命题。( 师生弓：动完成 )1在玻璃上涂色，稍浓。 2点水渗化开来 3覆盖纸张，轻抹。 4揭纸 ( 运用不同的

32、方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑 ?咄媳呓移穑 ? 谋浣抑椒较蚨蓟岢鱿植煌 ? ?。5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象， 如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法： a用剪刀背刮色； h弹水； c撒盐。 6学生为老师演示的作业命题。四、学生作业( 一) 作业要求：1请每位同学按教师提供的方法完成l 一 2 张玻璃水彩作业。2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。( 二) 教师巡视指导。五、课堂总结1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

33、2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。3教师总结。教学反思第七课窗口教学目标：19精选文档知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学难点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学时数： 2 课时课型：绘画制作教学准备：窗框、绘画制作工具等教学步骤：第1课时教学内容：活动一教学目标：知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程与方法：能选

34、择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。教学难点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。课型：制作教学准备：窗框、绘画制作工具等教学过程：一、情景激趣，导入课题1课件展示窗口，了解窗的作用。2揭示课题窗口20精选文档二、了解历史，认识作用认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。三、研究学习，自主探究1你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么 ?你喜欢自己家的窗户吗 ?为什么 ?2利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户

35、。3讨论分析窗的结构。( 窗户分为外框、窗格及装饰等)4变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化 ?四、尝试表现，创新设计尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。五、 欣赏评价，反馈提高1同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。2教师点评，学生进一步完善设计。六、认识材料，初步制作1分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?2教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。3展示讲评。第2课时教学内容：活动二教学目标：知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。情感、态度及价值观：培养学生热

36、爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。教学重点：能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。教学难点：能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。课型：绘画教学准备：窗框、绘画制作工具等教学过程：21精选文档一、感受想像，欣赏提高1. 欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。4为窗户搭配合适的风景。二、综合探索，完善制作1根据本组窗户的风格设计窗外美景。2合作绘制画面。3进一步添加装饰。三

37、、延伸应用，激发兴趣1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么 ?2将作品挂在教室的墙上。四、总结评价，获得成功1教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。2大家谈谈在学习活动中的感受与体会。教学反思第 8 课剪纸故事教学目标：22精选文档知识与技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。以上内容源自小精灵儿童网站过程与方法：了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学难点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。教学时数： 1 课时教学准备：彩纸、剪刀等教学过程

38、：一、故事引入1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方 ?2教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。( 画面 )二、故事交流1在你的身 L 或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?2先在小组交流，再由组长用35 句话写下来。三、讨论、演示分工合作过程以上内容源自小精灵儿童网站1 ( 从各小组中挑出一个典型故事) 清三位同学来跟老师合作示范。2先分工再进行组合。( 学生讨论怎么分工 )3教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点 ?( 课件出示民间剪纸作品 ) 中闽民间剪纸

39、最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 ( 课件出示 )组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗?添加道具。23精选文档故事“剪”完了吗 ?还有什么需要补充、 完善的 ?添加背景、 道具等。 ( 课件出示剪纸道具 )四、欣赏：剪纸故事作品1讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评2评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、学生合作完成剪纸故事展示、总结1学生制作，教师巡回指导。2你喜欢哪个故事，为什么?3今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获?故事每天都有，无处不

40、在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。教学反思第 9 课“打扮”文章教学目标知识与技能：学习“打扮”文章的方法。过程与方法：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。情感、态度及价值观：加深对生活情趣的体验和感受。教学重点：学习“打扮”文章的方法。24精选文档教学难点：学习“打扮”文章的方法。教学时间： 1 课时教学准备：纸、笔、油画棒等教学过程：一、 音乐导入，引发学习兴趣。1齐唱歌曲祖国祖国我爱你，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。问：歌词发生了，什么变化?( 词语、底色 )可以怎样打扮一下让它更漂亮? ( 加边框 )2导入课题：文章这样打扮一下果然漂亮了

41、很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。二、分组比赛，了解学习内容。1观察评议：欣赏一幅优秀学生作品， 讨论创作方法。 观察一幅学生作业， 指导矫正作业中常见的问题。2引导思维：如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?( 词语、边框、底纹 ) 我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? ( 蜡笔水彩、装饰手工 )3分组比赛：分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。4讨论，制作，评比。5总结。三、发散思维，准备表现创作。1矫正深化出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。2创作要求用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢25精选文档的装饰工具与方法， 将自己的作

42、品装扮得更漂亮。 完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。四、表现创作，互评推荐作品1讨论评议完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。2齐评作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、小结1发散思维生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么， 让它更漂亮更有趣呢 ?2课后交流送礼物 ( 用各种方法打扮的生活物品) 课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西 ?它给你带来什么启示 ?教学反思第 10 课拼泥板教学目标：知识与技能：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。26精选文档过程

43、与方法：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感、态度及价值观：增强学生的感悟力和动手能力。教学重点：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象。教学难点：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象。教学时间： 1 课时教学准备：橡皮泥、小刀等教学过程：一、 玩一玩1每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1) 这个玩具由哪几大部分组成 ?(2) 每个部分都用了哪些材料 ?你能用其他材料替代吗 ?(3) 这些飘动的“雪花”是如何制作出来的 ?(4) 如果你来制作的话会按什么样的步骤来做 ?2教

44、师引导学生交流观察结果，自主总结。A玩具主要由底、盖、景三大部分组成。B底泡沫板，盖塑料瓶，景综合材料。C“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。3请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。二、看一看1欣赏有关雪景的图片和影片。2引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。3欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。4让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。 ( 重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)27精选文档5学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。三、做一做1师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。2学生独立创作，教师巡视指导。提示学生注意安全及教室卫生保洁。四、说一说1学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。2让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。五、想一想1提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?2课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。教学反思第 11 课雪花飘飘教学目标：知识与技能：用泡