初中阶段音乐的有效教学策略探究

1、    初中阶段音乐的有效教学策略探究    游军摘  要：音乐教学是培养学生艺术素养的一个重要过程，需要教师从提升学生学习兴趣，提升课堂教学效果，提升学生综合音乐能力三个方面出发，以学生为主体，采用高效的教学策略，精心选择需要教学形式，设计教学流程，最终实现综合能力的全面提升。关键词：初中;音乐;有效教学自新课程改革实行以来，我们一直在加大教学改革的力度，素质教育的理念可以说是已经深入人心。但是就笔者在多年教学生涯中的观察来看，在实际教学中仍未跳出传统的应试教育的窠臼。无论是家长希望学生上重点学校，还是学校一味地重视升学率，都使得现在的教学工

2、作仍走在之前的老路上。因此，作为初中阶段的音乐教师，我们首先就要转变自身的教学思想，然后要懂得教学的创新，以此来实现高效的音乐教学。一、创设情境教学，提升音乐感悟音乐教学与曲艺元素相结合是教材给定的一节内容，音乐的内涵在于对生活中的音乐感知，音乐无情感不触动，无节奏不洗礼，初中音乐教学要注重课堂气氛的活跃与富含情趣的音乐课堂情境，激发学生的求知欲，使学生带着畅想，带着对音乐无限的热爱走进课堂。例如，在教学“曲艺”相关内容时，我们要在教学中将中国传统曲艺艺术与伴奏音乐乐器结合，曲艺的创作与生活的结合。曲艺需要中国传统乐器的配合，笔者在网上截取了一段传统曲艺，让学生分别饰演曲艺霸王别姬中的人物，让

3、学生随着乐器的节拍，随着多媒体视频跟着演唱，瞬间激发了学生的学习兴趣和注意力，在演奏中讲述曲艺中涉及到的音乐节奏和音律的体验，以此培养学生对音乐的感悟能力和对音乐生活的向往，教师应利用学生的想象力，运用生动的语言和画面构建与音乐能容相关的意境，引导学生走进意境，发挥想象力，讲音乐的旋律和学生内心境界结合，提升学生对音乐的感悟和热爱。二、引入流行音乐，取精华弃糟粕流行音乐范围非常广阔，其中的文化可选择性较高，如果教师在进行流行音乐选择时，不顾及课堂教学目标，势必会对课堂产生消极的影响。为此，音乐教师要对流行音乐进行详细的甄别，选择那些内容健康、对学生思想发展有益的作品，产生极大的音乐感染力，提升

4、学生的思想感情的精神品质。在流行音乐中，有体现缠绵悱恻的爱情的主题，也有体现浓浓的亲情的主题。在选择流行音乐中，笔者通过选择那些对学生有正面积极感染力的音乐。比如父亲朋友等鼓励学生懂得珍惜亲情和友情，时间都去哪了让学生珍惜时间，做时间的主人，珍惜身边值得珍惜的人等。在这些健康积极的音乐引领下，对学生的心扉产生激荡，对学生的心灵情感产生触动，引领学生健康积极发展。三、进行爱国教育，丰富学生德育多年以来德育工作一种都深受重视，但是一直没有探索到开展德育工作的有效的方法，使得德育教育的效果不是很好。音乐作为一门心灵的艺术、情感的艺术，能够在德育工作中扮演重要的角色。因此，在初中阶段的音乐教学中，我们

5、教师就要注重渗透爱国主义教育，以此来实现学生德育的渗透。爱国主义教育是德育工作的重中之重，在音乐教学中也决不能忘了对学生进行爱国主义的教育。自建国以来，涌现了无数歌唱祖国伟大建设事业、歌颂社会主义的优秀音乐作品，在课堂上，教师可以从中选择几首最有代表性的歌曲让学生学习。例如，我国的国歌义勇军进行曲，带领学生回顾那段浴血奋战的岁月，让学生明白“起来，起来”的呼声正是先辈们昨天战斗的号角，也正是今天在和平年代需要缅怀的声音。再如黄河大合唱，通过充满着力量的船夫号子展现了那个年代中国人顽强不屈的品格，以悲愤为曲子的主调控诉了那些侵略我国、给我国人民带来沉重灾难的侵略者们。我们在实际教学中可以通過欣赏

6、，帮助学生明白战争年代的残酷和和平的来之不易，使其成为一个热爱和平、热爱祖国的年轻人。四、借助高效复习，促进技能提升复习对于学生更加深入、全面地了解教学内容具有很重要的作用，音乐教师要经常性地组织学生回头看，让学生在复习中加深印象，提高对音乐知识技能的掌握程度，促进教学效能的提升。例如，在教学“贝多芬”内容后，音乐教师可以将该节课的主要教学内容进行精心的整理，并制作成极富渲染力的ppt课件，在课堂上条理清晰地展现给学生，在优质的画面展示中依次对贝多芬章节的教学内容有一个全面的回顾，让学生在系统的回顾中对贝多芬的人物生平、音乐成就等有一个全面的再认识与再理解，巩固学生在音乐课堂的学习效果。另外，音乐教师还可以将这些复习课件放到网络共享空间上，让学生自由下载和观看，不断强化学生学习中的短板和薄弱环节，有效提升复习的效能。总而言之，要想促进初中音乐有效课堂的构建与生成，教师一方面要在新课程的推进下改变以往单一僵化的教学模式，通过各种新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣，使学生体会到音乐的无穷魅力;另一方面要注意调动学生学习的主观能动性，使学生积极、主动地参与到音乐学习活动之中，以使音乐教学获取理想中的教学效果。参考文献：1