初中语文阅读能力培养分析

1、    初中语文阅读能力培养分析    摘要：语文最基本的学习活动就是阅读，阅读有利于培养学生的智力和能力。通过培养学的阅读能力，可以帮助学生更好的掌握其他学科知识。因此初中语文教师需要注重培养学生的阅读能力，使学生的语文阅读能力进一步得到提升，保证学生获得良好的学习效果。关键词：初中；语文阅读能力；培养措施近些年我国不断落实新课标，新课改对于初中生阅读能力也提出了具体的要求，阅读教学属于初中语文教学当中重要的一部分，主要负责语文知识的传授，同时还要培养学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯。以下就是培养初中生语文阅读能力的具体措施：一、激发学生的阅读兴趣兴

2、趣决定着学生的阅读水平，结合初中生的心理发展水平和状态，兴趣可以驱动学生的学习。培养初中语文阅读能力的过程中，教师要善于提高学生的阅读兴趣，让学感受到阅读的乐趣，这样他们也会喜欢上阅读，进而使其阅读能力得到提升。初中语文教师需要耐心的培养学生的阅读能力，更多的去鼓励和肯定学生，帮助学生在阅读过程不断获得新的发现，这样可以更快的建立兴趣。此外初中语文教师可以利用各种方法帮助学生感受到阅读的魅力。从而可以产生阅读乐趣，提高学生的阅读兴趣。要想使学生的阅读能力不断提高，教师要尝试让学生自己去阅读和思考，突出学生在阅读教学过程中的主体地位。在阅读教学过程中，教师发挥着指导和启发作用，帮助学生提升阅读能

3、力和阅读技巧。教师需要创造出良好的阅读氛围，帮助学生更好的感受和把握阅读教材，从而产生阅读兴趣。在学生阅读过程中，师者传道授业解惑也，教师主要起到引导的作用，当学生真正需要帮助的时候，才可以为学生提供指示，引导学生拓展阅读，不能只是被动的接受阅读知识，否则学生就会失去阅读兴趣。在阅读过程中，教师要以学生的具体情况，开展个性化阅读，帮助学生尽快找到阅读导线，从而提高学生的自主阅读能力，为学生阅读能力提升做好充足的准备。二、提升学生分析读物思想内容的能力要想培养学生的阅读能力，首先需要使学生具备分析读物思想内容的能力，让学生通过读物内容，掌握读物的思想内容，分解事物的整体，从而确定每部分的本质和各

4、部分的联系。在实际阅读过程中，教师可以利用各种方法提升学生的阅读水平。2.1文字分析阅读方法解析法：分解整体为若干部分，随后再一个个剖析部分，确定各部分在整体当中的内容和作用，明确怎样结合和统一。提要法：提取整体只用最基本的内容，具体分析篇、段、句的要点。联系法：分析读物中段、句、词的含义，不是独立的看待各部分，需要联系前后内容综合分析理解。这在阅读过程中利用的比较广泛。汇文法：这种方法在阅读过程中也应用的比较广泛，强调在阅读过程中自然适当的利用文字和文法等各种基础知识。综合法：总行以上四种方法进行利用，这也是一种阅读分析方法，在阅读分析理解过程中，可以形成综合美和协调美，并且具有一定的逻辑性

5、。在分析任何读物的过程，都不只是可以利用一种方法，需要综合利用各种方法，这样才可以全面透彻的分析问题。2.2阅读理解读物的思想内容，在阅读活动当中教师利用辩证唯物主义指导分析读物，对于阅读哲理审视方式，侧重于概括客观事物发展规律，有利于培养学生的阅读迁移能力和创造能力。培养学生的良好的阅读习惯也是非常重要的，教师培养学生的阅读能力，自身就要具备良好的素质，这样才可以让学生在学习过程中受到熏陶，同时还要精心的设计教案，严格训练要求。三、传授给学生阅读方法在初中语文阅读教学过程中，教师需要指导学生的阅读方法，教导学生正确的阅读。例如在阅读之前要通读一遍课后问题，掌握问题的含义。让学生心理带着问题去

6、阅读原文。在阅读过程中，教师要引导学生和课文对话，一边阅读一边思考重要内容，思考课文利用哪些技巧表现作者的思想感情，明确通过阅读自己产生的感受，在這种阅读过程中，学生才可以建立自身思想感情，不会一味的跟随教师的脚步，机械的接受教师的思想。例如在阅读济南的冬天的过程中，这篇散文充满了诗情画意，有利于提高学生的阅读能力，教师需要帮助学生学会阅读，从而可以深入的掌握全文内容。例如通过阅读可以明确，作者首先描述了不同地方的冬季，主要是为了突出济南的冬季，可以更加鲜明的阐述济南冬季的特点。了解济南作为作者的第二故乡，通过细腻描写将作者的实际情感全面的表达出来。教师利用这篇文章可以教会学生正确的阅读方法，

7、不仅可以使学生掌握阅读技巧，同时也可以让学生在阅读过程中体会到作者的思想情感，引导学生联系自己的实际生活，和作者产生情感共鸣，使学生更好的接受艺术熏陶。四、结合课内阅读和课外阅读要想全面提高学生的语文素养，就要有效衔接课内外知识，一方面引导学生联系到实际生活当中，产生更好的感悟。让学生可以更好的理解生活和感悟生活，让他们可以明确在日常生活中充满着语文知识。单纯依靠教材是无法满足学生的阅读能力的，只有通过大量的阅读才可以提高学生的阅读能力。有效的拓展初中的课外阅读，可以避免课内阅读的不足，通过课外阅读也可以使学生的阅读能力得到提升。教师要利用各种资源帮助学生实施课外阅读，在丰富的阅读材料当中更高

8、的提升学生的阅读感知能力，掌握更多的阅读方法，从而可以深入的理解作者的思想感情，使学生的阅读更具深度，从而可以进一步提升学生的阅读水平。结束语：通过以上综合的论述，学生学习所有学科知识的基础就是具备语文阅读能力，只有提升学生的阅读理解能力，才可以帮助学生更好的获取文字中的有用信息，保证各科学习更加顺利的进行下去。因此初中语文教师需要利用各种方法，全面提升学生的阅读水平，培养学生的阅读能力。参考文献：1周国伟. 文韵芬芳，初中语文阅读能力培养模式探析j. 课外语文， 2012（18）：71-71.2王丽. 新课改背景下初中语文阅读能力的培养j. 中国科教创新导刊， 2014（3）：144-144.3胡秀珍. 初中语文课堂学生阅读能力培养模式及案例j