初中历史课堂教学中学生创新能力培养探究

1、    初中历史课堂教学中学生创新能力培养探究    摘 要：以人为镜可明得失，以史为镜可知兴衰，所以任何国家、民族都在学习历史。初中是九年义务制教育的最后阶段，大部分学生都处于12岁到15岁年龄，此时正是一个人最为重要的分水岭时期。初中生就像是一棵树，初中就是扎根成长的时候，身体在发育，自我意识与独立意识在成长，成长过程能决定一个人未来发展趋势。学习历史可以明智以此正根骨，从而培养一个人德智体美劳全面发展。阐述在初中历史课堂教学中培养学生创新能力的意义及方法。关键词：初中历史；创新能力；培养所谓创新能力指的是创新力，具体来说，指的是一个人自身所储备的知

2、识，在大脑中构成自身独有的思维模式，通过该思维模式思考一个问题的不同种答案，并得到正确结果。虽然当今学者对创新力理解各有不同，但歸根结底都不否认创新力是一个民族的灵魂，是促进社会经济进步的小马达。一、创新能力对于初中生学习历史的重要意义人没有创新力，想成为人才便是空谈。在党的十八大报告中明确提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展的核心，是提高综合国力的关键。”而建设国家需要人才，需要具有创新力的人才。培养人才并非一朝一夕就能成功，需要自小树立正确三观，并在努力成长为人才的道路上，需要良师益友陪伴前行。中华上下五千年，有太多人情世故尽在史书中，因此历史书便是人类最好的益友。可以通

3、过读史培养初中生正确三观，同时为初中生树立人生目标。而历史作为初中必修课目之一，学习该科目的意义不仅仅是知道过去的故事，更是要明白一个国家在某一段历史时期的经验教训。通过经验教训，避免不必要的错误。然而，老师在历史课上便需要扮演引导者的角色，引导学生在学习历史时主动思考、探索，解决自身疑惑，探索正确答案，整个思考过程便是创新力的应用。学生通过使用创新力可以达成正确分析自我，及时纠正自身存在缺点的目标。因此初中生学习历史时创新能力的意义，就是可以让初中生在初中时期明确人生目标，通过学习历史了解祖国、热爱祖国，同时明确自身想要成为怎样的人，不会在人生的道路上迷失方向。二、通过课堂教学培养创新力的方

4、法所谓学习便是学而时习之的过程，因此学习是需要讲究方式方法，不同方式方法决定一个人学习完成率，好的方法能早日成功达到目标，坏的学习方法必然使其落后远离成功。运用创新力学习历史，明辨是非端正自身，便是初中生在课堂上最重要的一个环节。1.改变课堂教学方式，从启发学生思维做起现今国内教学虽在不断进行课改，但还是有一个致命缺陷，是中国传统教学的历史遗留问题。教师为了让学生考试得到高分，教学时直接画出重点、必考知识点让学生死记硬背，简称为“填鸭式教学”。此教学方式缺陷就是当命题稍有变更，学生便不会作答，并且填鸭式教学方式下，学生记忆知识短暂无法牢记。因此教师应该在课堂上启发学生的思维创新力，让学生活用知

5、识解决问题。历史课本枯燥无味，大量时间、地点、人名、事件需要记忆背诵，填鸭式教学并不可取。因此在历史课堂教学中，教师应当结合史实不断抛出创新式问题，而非简单陈述课后习题。创新式提问可以激发学生好奇心、求知欲，带动学生思维，让学生运用创新力思考答案。长时间引导学生，便能把枯燥的历史变成学生自身兴趣爱好，进而让学生多思、多想，锻炼自身思维创新能力。2.通过课外教材及资料引导学生思维创新历史课本内容都是经过科学系统的反复琢磨研究得出，所以即使多次课改也不会有太多变化，因此教师教案也没有太大变化，因此，教师就应学会使用课外教材及资料。历史教材及参考资料多样性，是其他科目所不具备的优势。历史课外资料有影

6、视资料、图集资料、画报资料等各方面资料，教师应该多使用课外资料引导学生思维创新能力。现在有很多学校都可以自媒体播放教学，像是学到鸦片战争历史就可以播放虎门销烟精彩选段，通过影视资料让课本中人物生动立体，也可以不用影视资料，在课堂上展示图片，联系课本中知识点，触发学生联想的思维能力，最后学生不仅记住课本知识点，也锻炼了学生联想的思维创新力。3.课后作业多样性能锻炼学生思维创新力历史也是一种文学展示，想学好历史最好方式便是多看、多读以及创作。多看，是指教师应该在课后布置作业时，让学生也看看其他历史材料，找出同一段史实不同之处，学会求同存异能力。多读，是指在历史作业中布置阅读某一历史人物的文学作品，

7、可以更加了解历史人物，也可以锻炼学生的联想能力。多写，是指作业中应该有创作类题目，俗话说：“是非功过自有后人评。”让学生通过文字创作自由抒发对历史事件的见解，锻炼明白是非能力，而不是只会人云亦云。综上所述，想要在历史课堂上培养初中生的创新能力，要做到因材施教，教学不仅仅指的是学生，还有教学课本。因此教师教课方式不能默守陈规，要会活用各种史实资料。同时课堂教学很重要，但课前课后也需要教师创新布置，而非简单做练习题。每节课结束后教师可以通过多样性布置作业，提升学生对下一堂课求知欲，而不是抵触心理。在历史课堂培养学生创新能力，不仅可以提升学生学习能力、综合能力，完成素质教育的重点目标，同时还能激发学生的爱国情怀，为祖国将来培养优秀人才。参考文献：1姜宝芹.浅析初中历史课堂教学中如何培养学生的创新能力j.中国校外教育（上