浅谈幼儿审美能力的培养

1、浅谈幼儿审美能力的培养第5卷2008年2月第12期 中国教育发展研究杂志jour n ofchinaeducafion development，白 1.5no. 1-22008学生感知人类与环保的生态关系.在户外活动时，通 过游戏，散步，教师有意识地引导他们感受美丽的景 色,产生对美好环境的情感倾向，还可以开展”我和 小树一起长找树萌：'我爱美丽的学校''等活动， 充分利用环境潜移默化,润物无声地教育他们，使学 生受到美好和谐的教育.2 .环保教育寓于体育游戏之中.根据中小学生心理，生理发展规律的认知特点，设计丰富多彩的游戏 活动，因势利导，寓教于乐，让学生主动活泼地接

2、受 教育.如练习快速跑的教学中，为锻炼学生动作迅速， 灵敏，培养学生合作精神及环保意识,我安排了”绿 色行动看谁植树多"的游戏，以小旗代替小树苗， 将学生分成人数相等的四队，成纵队排列在起跑线后. 教师发令，游戏开始，各队的第一名队员迅速跑到终 点插好第一面小旗后迅速跑冋，与第二名队员击掌后, 第二名队员立即跑出插好第二面小旗，依次进行，以 完成速度最快的队为优胜队通过游戏”植树''，对 学生进行植树造林，爱护环境的教育再如"我和小 鸟做朋友"等渗透环保教育的活动，使学牛在开展运 动，愉悅身心的同吋，又获得了知识,积累了真切的 情感体验,大大提高了

3、参与环保活动的积极性和创造 性.3 .在活动中以讨论的形式激发学生关心环境，保 护资源的主人翁意识在浅水池中带领学生做各种玩 水游戏吋，以水为话题，通过讨论"水有哪些用处"，“地球上的水会用完吗厂“什么是污水”等，向学生 们说明我们人类的水资源越来越贫乏,污水如果没有 经过处理，直接排放到江湖海洋里，会造成许多河流 湖泊的污染,有水也不能用，好多小鱼，小虾都会被 毒死，通过体育活动中的讨论激发学生节约用水, 爱护水资源，爱护坏境的意识.如体育游戏”我是小小清洁员''，教师准备些实物 垃圾，如废纸盒，空易拉罐，坏灯泡等，引导学生通 过观察讨论了解垃圾的不同性质

4、，特点，知道了哪些 是不可再利用物品,哪些是可再利用物品，了解了冋 收废旧物品能净化坏境，保护资源，使学生不仅学会 了分类处理垃圾，述强化了环保意识.4.把握教育契机,与季节，节日相结合.环保教 育活动的时间，季节性很强，时代气息浓厚,我们利 用节日，时令等可利用的课程资源，注意把握契机， 开展系列主题活动，全面实施素质教育，如结合春季 植树节，爱鸟节,在体育活动屮开展”鸟是人类的好 朋友”教育活动;秋季开展''拾树叶吐匕赛;冬季一 起堆雪人，打雪仗;夏季举行"颗粒归仓"游戏，结 合广大农村三夏生产，让学生理解农民伯伯的艰辛， 对学生进行咛立粒皆辛苦&quo

5、t;的教育，不要浪费粮食. 参与”地球口：，世界环境口”等大型综合活动，做 环境卫生，借助周围环境及氛围的影响,通过综 合体育活动，使学生进一步了解大自然，投身大自然， 从小培养热爱大自然的情感，并了解环境保护的重要 性与人类生存的关系，树立良好的环保意识. 2008年奥运会就要在北京举行，提出了绿色奥运 的口号，适时地向学生讲解一些政策，口号，方法等， 为营造一个绿色,祥和的绿色奥运做出必要的贡献.5 争取家长的支持,请家长经常带孩子投入大自 然的怀抱，共同营造绿色家园.我们通过家长会， 科学育儿知识讲座，家长园地,与家长共同学习有关 环保方面的理论知识，并聘请环保专家对老师和家长 进行环保

6、知识专题讲座每刀初向家长印发一份家 园报，详细介绍学生木月将要实施体育活动的目标， 内容与操作要求.积极组织家长搞一些集体性的游 戏活动建议家长充分利用大自然这个大课堂，带 孩子去感受,去观察，去发现,去探索，不但能增进 感情，而且培养孩子产生对美好环境的渴望,将对他 们的心灵深处产生深远,积极的影响.总之,我们的地球需要我们每个人都去呵护它. 地球坏境越来越差，坏保问题尤为突出，所以坏保教 育应该是中小学校一个必不可少的课题.在体育活动 中进行环保教育的渗透有着积极有益的作用,对维护 我们赖以生存的地球环境将会产生深远的影响.浅谈幼儿审美能力的培养董晓嬪李艳山东省荣成市工业幼儿园荣成2643

7、00【摘要】幼儿园美育过程中,审美能力的培养占重要地位首先通过欣赏活动，丰 富幼儿的生活经验其次在欣赏的基础上，提供备种工具材料，培养幼儿的审美创造力.最后，对幼儿的作品进行鼓励性评价.通过以上环节的循环，提高幼儿的审美能力，促进幼儿良好个性品质的形成.【关键词】审美能力美术欣赏审美感知力审美想象力 brieftalkabouthowtocultivatethelnfan -aestheticability ?127?第5卷2008年2月第12期 中国教育发展研究杂志theresearchjournalofchinaeducationaldevelopmentv.01.5no. 1-22008

8、dongxiaofingltanabstract atmeaestheticeducationcourseinthekindergartenthecultivationoftheaesthe ticabilityisveryimportant.firsttoenrichinfantsuifeexperiencethroughtheappreciationactivity.thenonthebaseofth eappreciation,toofferthemeachkindoftoolmaterialtocultivatetheiraestheticcreativityandintheend,t

9、omakeahortativeevalua tionontheirworks.throughthecirculationofthelinksmentionedabove.infants'aestheticabilitycanbeimprovedandthef ormationoftheirexcellentindividualityalsocanbeadvanced.keywords aestheticabilitybeaux一artsappreciaationaestheticperceptivefacultiesa estheticimagination审美能力是指人们对美的事物或

10、艺术的欣赏和鉴 别的能力，包括审美感知，审美判断,审美想象力以 及创造力等审美能力需后天培养，有了一定的审美 能力，才能感受美，理解美，进一步激发创作的兴趣， 用自己的作品表现美.经过多年的美术教学实践,我以欣赏活动为主培 养幼儿的审美能力,教授基本的美术知识与技能，使 幼儿在对美产生共鸣时,能把自己的情感用恰当的表 现手法自由地表达出来.并从自己的作品中，更直接 地感受到美在这样一个循坏过程中,不断提高幼儿 审美能力.按幼儿的年龄特点,具体实施为：1. 通过欣赏活动，丰富生活经验人的大脑信息 有80%来源于视觉，美术属于视觉艺术活动,欣赏则 是以视觉为媒介向幼儿展示美，提供丰富的视觉刺激.

11、我向幼儿提供的欣赏内容有：1.1带领幼儿走进大自然的怀抱，领略自然界的魅力9世纪法国伟大的雕塑家罗丹说，美景到处 都有的.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现t幼儿园处于市区一处风景区，我们充分利用这里 的自然资源.幼儿看到了清澈宽阔的河流，五彩的鲜 花，像彩虹一样弯弯的小桥，两岸垂杨柳掩映着各式 仿古建筑,河水中漂浮着小白船 引导幼儿在这里感受造型，结构，动态，静态各 方面的美,并更加积极地寻找生活中的各种美.幼儿 采用这里的风景作为素材，画出了许多作品，并且有 的幼儿画出了具有环保意义的风景画,为以后的创作 积累了丰富的创作素材.1.2向幼儿介绍名家名作，培养幼儿的审美想 象力.幼儿的

12、审美能力还处于较低层次的直接感受状 态，他们很难理解那些抽象的形式美，但是幼儿的敏 感和好奇又使他们更容易与具体的美产生共鸣.如果 要培养幼儿的审美能力，最好的方法是让幼儿欣赏 美术家或教师的美术作品.所以，让幼儿欣赏名作， 从中感受色彩，构图的美，以及作者的表现手法和 想表现的思想内涵，是提高幼儿鉴赏能力的有效方 法.1.3在幼儿园的一口生活中，积极发现美，随 机进行美术欣赏.于熟悉的生活中发现美，幼儿很容 易理解并接受.如幼儿美术活动中的作品，环境装饰， ?128?人们的服饰等等，教师要注意随机教育.2. 提供工具材料，进行趣味技能训练.提高审美 能力，不但耍求幼儿会欣赏美，更耍通过自己的

13、创作， 使美再现,完成幼儿内心由体验感受转化为作品的内 化过程.2.1提供丰富的工具材料，培养幼儿审美创造 力.黄翼先生说过:”儿童的绘画，是应该受我们尊重 和鼓励的从d,jl开始有涂鸦的兴味时，便应当供给 适当的工具和原料，让他们得以充分发挥其自然的冲 动组织小班幼儿接触绘画吋，先提供蜡笔，印章， 棉签等易操作的工具.下笔轻一些重一些都可以，线 条粗易出效果，幼儿有成就感.在中大班，逐步提供水彩笔，毛笔，油画笔，水 粉，国画颜料等.这些工具材料的使用方法，也是根 据幼儿发展水平逐步提出的.每学-种新工具，根据 幼儿好奇心强，注意力不能长时间集中的特点採用 游戏形式开展活动.至于手工活动，要根

14、据活动要求,及时提供足够 的工具.例如:橡皮泥，积塑，彩纸，剪刀，胶水， 废旧物品等.使用中，鼓励幼儿开展想象，大胆创作.2.2在技能训练方面，摆脱过去教一个画一个 的方法，采用综合系统式训练,使幼儿学会通过观察 概括出物体的结构特征.学会绘画技能不是目的，而是幼儿通过技能来表 达出自己的情感，这是一个充满成就感的创造性过程. 这个过程对于幼儿不应该是一个教与学的模仿过程, 而是富有趣味性，探索性,创造性的过程教师的主 要任务是教给幼儿方法,即构图，造型，用色的方法 等，进而能够很准确地用这些方法来表达出h己的思 想.3. 正确评价，鼓励创新.评价是每次活动必不可 少的环节，正确地评价，是幼儿

15、保持兴趣，继续提高， 改进缺点的关键.黄翼先生认为:''儿童的绘画，和美 术家的绘画不同，并不是狭义的美术，而是一种游戏 因此，评价时耍注意：儿童的作品是天真可爱和脱离现实的.他们与美 术家的创作活动有木质的区别.幼儿的美术技能是为表现情感服务，不能武断下 结论画得彖与不彖，需要综合幼儿在整个活动屮参与第5卷2008年2月第i2期中国教育发展研究杂志theresearchjournalofchinaeducationaldevelopment ,_01.5no. l-22oo8的情况，启发他们讲述白己的作品，了解他们的表现 意图，鼓励创新.让儿童听到的应是鼓励性评价. 儿童也耍

16、学习评价同伴的绘画作品.评价后引导 幼儿讨论,怎样能让作品看上去更好?鼓励幼儿创新， 学会从构思，构图，结构特征，色彩，创造，想象等 多方面去评价.虽然孩子们不一定能个个都成为美术家,但是在 幼儿园，只有美术活动完全包括了智力结构中的观察, 记忆，想象，思维，实践五种能力，同时也体现了智 力活动的全过程,而美术活动的基础就是审美能力的 培养,只有审美能力提高了，才能带动幼儿其他方面 技能的提高.全面提高了幼儿的艺术素质，促进了幼 儿良好个性品质的形成,也提高了与他人交往和团体 合作能力，使幼儿成长为体，智，德,美全面发展的 新一代.参考文献1黄翼.儿童绘画之心理.商务印书馆.19372陈鹤琴教

17、育文集.北京出版社,20053h.加德纳兰金仁译艺术涂抹:论儿童绘画的意义中国商务出版社出版,1994将美术教育融进学生素质教育中的一点浅见茅云禄安徽省桐城师范学校桐城231400【摘要】素质教育强调以培养学牛的创新能力与实践能力为重点，其目的集中在 人格的培养上要使学生全面，和谐，自由的发展，必须培养其具有拼搏，竞争的生活能力;具有自觉的能力;具有高 尚的道徳品质;具有适应社会发展需要的创造能力.美术教育是面向全体学生的一种艺术教育，在培养学生的创新 能力和动手能力各方面有着学科独特的优势.【关键词】美术教育素质教育能力培养atittlesuperficialviewaboutputting

18、thearteducationintostudents'educationforall-round developmentmaotunlu【abstracttheeducationforall.rounddevelopmentemphasizesthecultivationofstudents "innovationabilityandpracticalability,ofwhichthepurposeistofixattentiononthecultivationofthepersonality.tomakest udentsdevelopgenerally.freelya

19、ndharmoniously.teachersmustcultivatetlle扌丁livingabilitytogoalloutinworkandcompetition.theyshouldhaveself-consciousability,noblequalityandthecreativitywhichadaptsthedemandofthesociety.thebeaux一 artseducationisonekindofarteducationthatfacesallstudentsandithasitsspecialadvantageincultivatingstudentsinnov ationabilityandoperatingability.【key words arteducationeducationforall.rounddevelopmentabilitycultivation改革开放以来，我国在经济上取得飞速的发展， 教育事业也取得了举世瞩目的发展.为适应时代的发 展和社会进步的需求，党和国家十分重视对人才的培