小学六年级作文教学计划（3篇）

1、小学六年级作文教学方案（经典3篇） 猜你正在找小学六年级作文教学方案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 一、学情分析 本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大局部同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等缺乏之处。 二、训练内容 习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“表达人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。想象作文有：第一组，把自

2、己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写稿或读后感，写建议书以及写简单的活动总结。 三、目标要求 1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感； 2、写表达人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同； 3、看图作文，写出理解和感受； 4、续写，把事情的经过写清楚、写具体； 5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实； 6、学会修改自己的习作。 四、训练重点 1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。 2、注意引导学生修改自己的习作。 3、重

3、视习作以后的交流和感受。 五、训练措施 1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。 2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，如充分运 口语交际习作一课时安排：三课时 【教学目标】 把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。 【教学重点】 引导学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。 【课前准备】 教师：准备关于音响的录音。 学生： 1观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2准备自己游览风景名胜后

4、的照片与及相关文字资料。 3交流第一项内容的同学可以制作头饰。 【教学过程】 口语交际（第一课时） 一、揭题导入 这一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示，明确要求 1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2师生 共同确定每一

5、项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象 三、温读文章，牵情入课 学生浏览课文，回想单元学习主题。 课文为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？ 指名两三个同学作比拟详细的介绍。 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。 各小组代表向全班汇报。 四、移情自然，极尽想象 语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只

6、树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下 课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠 假设，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。 同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。（可以边想边自言自语。）睁开眼睛自言自语：说一说刚刚在自然王国中所游历的经过。 五、同桌互述，分享奇趣 教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听。 同桌相互表达，分享故事和乐趣。 有能力有兴趣的同学可以向

7、同桌提出所讲故事的某些缺乏，可以帮助同桌修改故事。 六、全班交流，分享 协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来表达游历自然王国的经历。 其余同学认真倾听，相互评价。 评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？ 习作(第二、三课时) 【教学目标】 把自己想象成大自然中的.一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回忆丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。 【教学重点】 1鼓励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象； 2

8、引导学生将暑期生活中的感受和体会说清楚，表述的时候做到有重点等。 【课前准备】 1录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。 2看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。 【教学过程】 一、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 二、选材命题，明确要求 （1）选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假

9、生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 （2）大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树 小树与鸟的对话 给你一篇小学六年级作文教学方案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 一、指导思想： 深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。紧扣新教材的编排意图，全面表达素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观

10、察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。 二、根本情况： 本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还经常见刊见报。他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。绝大多数学生能把事情表达完整，详略得当，还注重开头与结尾的照应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。 三、教材分析： 本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表

11、达”、“给外地亲友写封信”。本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象、展开联想甚至梦想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。 四、教学目标： 1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。 2、

12、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，提高观察和分析能力。 3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。 4、养成认真修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。 五、具体措施： 1、组织学生积极参加文学社团活动，培养创新能力。 2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材面。 3、组织课外阅读竞赛，丰富学生的知识，增加语汇量。 4、多写多改多评，让学生体会到进步与成功的快乐。 5、搭建平台，组织学生积极撰稿投稿，力争见刊见报。 小学六年级作文教学方案怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。 一班级学情分析 本班有学生49人，其中男生28人。班级学生多数掌握了记叙文以及局部其它体裁文章的写

13、法，能写四百字左右的记叙文，做到语序通顺，思路清晰。局部学生有较强的表达能力，作文内容新颖，思路清晰，能运用一定的写作技巧进行写作。同时也存在不少问题，学生写的内容中经常出现错别字，个别学生字数达不到，自己的想法较少，缺乏想象力。 二总体目标： 1能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 6懂得写作是为了自我表达和与人交流。 7学写读书笔记和常见应用文。 三训练重点 1注重激发兴趣，让学生表达真情实感。 2注意引导学生修改自己的习作。 3重视习作以后的交流和感受。 四训练措施 1针对每次习作的训练内容及要求,教师组织学生认真做好课前准备,使教师灵活教学,学生有感而发。 2课堂教学中,采用多种方法激发学生习作的兴趣,让学生不拘形式的自由表达。 3多写多练,从多种形式上让学生经常练笔。 4注重习作以后的修改、交流和展示。 五教学措