《高二语文备课组教学计划》

1、高二语文备课组教学计划 时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为以后的工作做一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是收集整理的高二语文备课组教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。 高二语文备课组教学计划1 一、指导思想以高中语文新课程标准为指导，落实常规工作，夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新

2、课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。二、教学内容本学期完成粤教版高中必修5和选修（唐宋散文选读、唐诗宋词元散曲选读）的部分内容。三、教学进度教学阶段教学内容教学进度第一阶段语文必修5第1至10周语文必修5检测（期中考试）第二阶段语文选修（唐宋散文选读）第12至16周第三阶段语文选修（唐诗宋词元散曲选读）第18至20周学期考试（期末考试）四、构想1整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有所选择，促进学生的个性

3、发展。2深入钻研粤教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的利用。3按照“三个维度”（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。4追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。五、工作重点1抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用

4、，有效整合课程资源和教学资源。2精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。3在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。4夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。5以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生

5、扩大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学（偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指导。重点放在a立意深刻b材料丰富，论据来源c构思新颖）。总共6次大作文。每周至少一篇读书笔记，鼓励一周多篇。六、本学期语文学习竞赛活动1语文知识竞赛，时间：学校运动会前后（期中考试前）2名著阅读征文竞赛（期中考试后，第19周）七、其他注意事项1、每周四下午在文科活动室进行备课组活动，定人定课交流备课设想。2、组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。3、机动课时由各老师自由把握，重点要放在对一周教学内容的整理和巩固上。4、轮流出周六补课练习试卷，打好学生的语文基础。 高二语文备课组教学计划2 一、指导

6、思想：以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。二、主要工作1、加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。2

7、、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人专攻，形成切实可用的资料，3、在备课组内加强听课评课活动。在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”， 加强

8、师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。4、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。5、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。6、加强对学考信息的研究。认真研究了新课改学考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知

9、识。7、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。8、开展了丰富多彩的语文课外活动。9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。10、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。充分利用网络，及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况，加强与兄弟学校老师的联系。三、教学目标本学期的主要任务是语文选修课新闻阅读与实践外国小说欣赏中国文化经典研读的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：1贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。2继续培养学生良好的高中

10、语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三一年的语文学习打好基础。3根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。4在第八周前完成新闻阅读与实践外国小说欣赏的教学任务，4月19日-6月6日进行学考复习。第16周18周进行中国文化经典研读的教学。四、教材处理1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，

11、不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。2、取舍有度，重视阅读能力培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。4、写作实践活动也纳入正常

12、的语文课堂教学工作之中。让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。五、工作措施1、组织好每次的集体活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。2、组织上好本期的优质课。3、组织好本组老师听课、评课，做好记录并加以整理。 高二语文备课组教学计划3 一、指导思想：以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革，改变教学观念，改进教学方法，提高教学质量为目标，以高中新课程实施为中心，转化教学理念，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。二、主要工作1、加强理

13、论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。新课程背景下，要努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一课件、统一练习等。重视第二次备课，因材施教。要经常就教材、教法等问题进行研究、探讨。在一周一次的集体备课中，对于每单元每课的教学重点、难点加以明确，并由专人

14、专攻，形成切实可用的资料，3、在备课组内加强听课评课活动。在学校教务处和语文教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，并要求组内教师积极参与评课活动，做到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。4、开展“师徒结队活动”，加强对新教师的培养。在每次听评课与研讨活动中，做到“师有所教，徒有所长”，加强师徒联系，督促徒弟教师备好每一节课，讲好每一节课，改好每一份作业。使其逐渐形成自己成熟的教学理念，成套的教学思路，成型的教学风格。并督促其在此基础上，借助对先进的理论的学习，对自己的教学行为加以思考、总结，并形成文字材料。5、加强对学生

15、的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。6、把握好教材的深度与难度，注重学生活动能力培养，尽量利用教材作例子，教会学生能力迁移。同时扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考，打好基础。7、加强对高考信息的研究。认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。8、强化教学科研意识，提高科研能力，积极撰写各级各类论文。9、开展了丰富多彩的语文课外活动。10、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。11、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息。建好中

16、国教育服务网vcu教育博客，充分利用好“福建高中新课程网”，及时了解我省各兄弟学校的选修课开设情况，加强与兄弟学校老师的联系。三、教学目标本学期的主要任务是语文必修五和选修课的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标：1贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。2在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高三年的语文学习打好基础。3根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。4在第八周前完成必修五

17、的教学任务，在十九周前完成选修课的教学任务。四、教学进度（教学进度表见后面的附录部分）根据新课程标准及本校实际情况安排：高二语文每周4节（必修），全学期总时数84节。本学期教学内容安排语文必修五和选修课：授课60课时，期中复习8课时，期中考试3课时，期终复习10课时，期终考试3课时。本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有条不紊，进度安排有序。五、教材处理1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。每个单元精讲12篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自

18、读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。2、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。3、阅读积累，积淀学生的语文素养。发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“

19、人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。六、工作措施1、开好每周一次的集体备课活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。3、公开周组织好本组老师开课、听课、评课，做好记录并加以整理。附一、集体备课、统一教案集体备课方案：一人主备一个单元，其它老师参与讨论共同探讨每课的重难点，教法与作业设计，学科问题反馈（必修4单元）（选修6单元）5+2附二、两组老带新结

20、对子1、许碧南（高级）-张友峰（一级）-黄秀云（二级）2、肖培鸿（高级）-余锦彬（一级）-庄沁滢（二级）附三、三次语文活动：1、诗歌朗诵比赛（年段）余锦斌组织；2、古诗文默写对抗赛（跨年段）张友峰组织；3、元旦征文比赛（学校）庄沁滢组织.附四、四次语文公开课：1、市级骨干示范课刘进福；2、县级骨干优质课余锦斌；3、新上岗汇报课黄秀云；4、上新岗研讨课（备选）庄沁滢。附五、五次命题考试：1、必修五单元考试黄秀云命题；2、必修五模块考试（市级命题统考）3、选修课单元考试庄沁滢命题；4、古诗文默写对抗赛（跨年段）张友峰命题；5、期末统一考试刘进福命题；附六、建立六个语文博客附七、教研活动时间：每周日

21、晚例会后地点：教务处 高二语文备课组教学计划4 一、认识教材。粤教版根据课程标准提出的“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类文体，选择了8种文体进入教材，安排了10个单元。其余为语体类文即古诗文5单元和活动类文5单元。文学类：诗歌、小说（中长篇小说、短篇小说）、戏剧、散文（抒情散文、议论散文）4种文体6个单元。论述类：议论文1种文体1个单元。实用类：新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。语体类：古典诗歌2个单元（唐以前1单元、唐宋元1个单元）、文言文3个单元（抒情1个单元、议论1个单元、史传1个单元）。5个单元。活动类：认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济。二、强化阅读，以阅读作

22、为提高语文素养的杠杆。广东省的语文高考平均分一直低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一种。我们的教材定位是在“经济比较发达、语文水平比较一般”地区使用的。那么我们的语文水平为什么普遍“比较一般”呢？据调查，原因有的是受方言影响，有的是缺乏学习动力，有的是教师整体水平低于内地，而一个共同的原因是学生阅读的数量和质量不够理想。课堂阅读质量不高，课外阅读数量太少。广州市高中学生一、二两年课外阅读不超过40万字。东莞学生一二两年课外阅读才二三十万字。而课程标准提出高中生自读文学名著5部以上，总量不少于150万字。语文教学主要问题既然是阅读问题，我们就把切入点放在“阅读”上，希望以阅读

23、作为杠杆提高语文素养。1. 重视三个层级阅读。粤教版的必修教科书把一个模块编成一册，每一册设立四个单元，四个单元中三个单元作为阅读单元。阅读单元又将阅读分成三个层级。最重要的一个层级是“基本阅读”，这是放置最重要的最有代表性的课文的地方。这是学生必读的，甚至是需要精读熟读的课文。每一册两个现代文单元，每个单元3课，古代诗文单元每个单元4课，共10课。第二个层级是“扩展阅读”，这是与“基本阅读”同类内容和体裁的课文，每个单元2课，每册8课。这是给读完“基础阅读”还嫌不够，需要增加阅读量的学生准备的。与此相同层级的还有“参考阅读”，每册3课。针对不少学生因读量不足造成语文水平低下的实际，教材提供了

24、比较丰富的阅读资源。必修课教科书每册约17万字，5册共86万字。第三个层级是“推荐阅读”，这是介绍课外读物的栏目。中学生仅仅阅读课内的东西是不够的，语文水平提高快的学生也得力于课外阅读。“推荐阅读”的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读，尤其是大部头名著阅读。2重视阅读理论和方法。在每一册的“点击链接”栏目中，多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和习惯的短文，5册共有这样的短文10篇，为了更好地自主、探究地阅读，希望它能给同学的阅读品味、阅读习惯和阅读方法以指导，供同学们需要的时候点击阅读。同学们应该掌握多种阅读方法，也应该有自己最适合的阅读方法。这些短文的编写内容是从课文中来的，也

25、对中学生很有针对性。例如刚开学，有的同学尚未养成良好的读书习惯，语文1就安排了眼到 心到 手到短文，说明了“三到”是良好的读书习惯。又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案，语文1又安排了短文诗无达诂，说明“阅读过程就是读者参与作品审美对象并生成意义的再创造过程”的道理。又如针对一些同学读书速度太慢，语文3安排了速读短文，介绍过去的高中语文教学，现代文阅读教学是问题比较多的一环；过去的一些现代文阅读教学方法一味精读、精讲，通病是学生的阅读时间太少、阅读方法不讲究。教材从“读”的角度出发，介绍了诵读、熟读、略读、精读、速读、比较阅读、研究性阅读、欣赏性阅读等多种方法，让同学自主、探究阅读时有个性

26、地选用。比如说，受方言影响重的，可以多多诵读；诵读对方言区农村学生特别重要。知识面窄、阅读速读慢的，可以多练速读；链接短文介绍快速视读要比出声的阅读快得多。语言文字水平低、肚里空空作文没有材料的，可以多多熟读；熟读是积累思想、积累学问、积累材料、积累语言最有效阅读方法。这样才有望以阅读作为杠杆，通过大量而有成效的阅读，来提高文化素养，提高阅读水平和写作水平；通过大量而又成效的书面阅读，来提口语表达水平。三、几个表格数据。近几年全国高考优秀作文100篇（语文月刊编印）所引用的观点和材料如下：20xx年话题心灵的选择古代课内27%，课外9%现代课内10%，课外16%外国课内2%，课外8%综合7%生

27、活体验31%。20xx年话题感情亲疏和对事物的.认知古代课内18%，课外25%现代课内0%，课外12%外国课内0%，课外7%综合10%生活体验28.%。20xx年作文题目11套古代课内16%，课外33%现代课内1%，课外10%外国课内1%，课外7%综合12%生活体验20.%。 高二语文备课组教学计划5 一、工作思路及目标1、保质保量完成教务处和教研组布置的工作任务。2、开展集体备课。3、加强教学研讨，提高业务水平。4、为迎接学业水平考试充分复习。5、为高三打好坚实的基础。二、工作重点：1继续加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。2精心设计、

28、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。3在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。4夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。5以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。三、具体措施：1、统一教学计划、教学进度。2、形成备课组教学自控机制。（1）每隔一周利用教研活动时间

29、固定地进行集体备课，定人定课，交流备课设想。（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。3、两周进行一次堂上作文的训练，作文训练的重点放在学写记叙文和议论文上。4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文七篇详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，鼓励学生自我创作和课外积累。5、加强基础知识的落实，要一周一小测。平时的小周测重点仍放在基础知识和阅读理解上。6.利用早读和晚读，把的高考必背的课文篇目提前进行布置并想办法落实好。7、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作。8、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。四、其他工作安排1

30、、集体备课：单周星期四下午第一、二节集体备课，（地点：四楼办公室）。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。2、教研方面：五位老师每人上一堂研究课。20xx 年上学期高二语文备课组教学进度安排表周 次授课安排备 注第一周项羽之死 阿房宫赋大铁椎传学习选取立论角度6课时第二周过小孤山大孤山庖丁解牛西门豹治邺6课时第三周中国古代散文发展概述 学习选择和使用论据6课时第四周伶官传 复习必修一 作文训练6课时第五周祭十二郎文 复习必修二 作文训练6课时第六周狱中杂记 复习必修三 学习论证5课时第七周项脊

31、轩志 复习必修四 作文训练5课时第八周文与可画筼筜谷偃竹记 六国论 陶庵梦忆序5课时第九周种树郭橐驼传子路曾皙段考 试卷讲评5课时第十周游沙湖 春夜宴从弟桃花园序复习必修五5课时第十一周老子五章 论语十则孟子见梁惠王 作文训练5课时第十二周胠箧 晋灵公不君 直书 学习纵向展开议论5课时第十三周大学节选 中庸节选 坛经两则 作文训练5课时第十四周求谏 原君 朱子语类三则 作文训练5课时第十五周童心说 天工开物两则 麻叶洞天 作文训练5课时第十六周日知录三则 人间词话十则 练习讲解5课时第十七周练习讲解 作文训练5课时第十八周复习迎考 学习反驳5课时第十九周复习迎考 期末考试 高二语文备课组教学计

32、划6 一、指导思想以普通高中语文课程标准（实验）为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。二、教学目标1要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。2先秦诸子选读：引导学生起近先贤圣人

33、，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。3. 中国古代诗歌散文欣赏：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。三、教学设想1备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。2坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。3加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素材

34、。4通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。四、教学进度及内容安排（一）先秦诸子散文第14周第一单元论语选读二、当仁，不让于师（4课时）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时，以上累计7课时）三、知之为知之，不知为不知（2课时，以上累计9课时）四、己所不欲，勿施于人（3课时，以上累计12课时）五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时，以上累计15课时）第二单元孟子选读 一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时，以上累计17课时）二、王何必曰利（只讲析第1则，1课时，以上累计18课时）

35、第58周三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时，以上累计20课时）第一次月考及评讲 （4课时，以上累计24课时）四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时，以上累计25.5课时）六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时, 以上累计28课时）七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时，以上累计29课时）第四单元老子选读 有无相生（3课时，以上累计32课时）第五单元庄子选读 一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时，以上累计33课时） 四、尊生（只讲析第1则，2课时，以上累计35课时）阶段性基础练习及作作文（2课时，以上累计37课时） 第9周 期中复习和考试中国古代诗歌散文欣赏第

36、10、11周 第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时)自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时)越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时)第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时)第12-16周 自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时)梦游天姥吟留别/李白(2课时) 旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）第三单元 因声求气 吟咏诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时)自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦(各1课时，共3

37、课时)中国古代诗歌发展概述(学生课外阅读)第二次月考及评讲（3课时）第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时)自主赏析 庖丁解牛/庄子(2课时) 阿房宫赋/杜牧(3课时)第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时)自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时)第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导 赏析示例 种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）自主赏析 项脊轩志/归有光（2课时）中国古代散文发展概述（学生课外阅读）第17、18周 期末复习及考试五、集体备课分工安排内容 负责人二、当仁，不让于师（4课时） 黄秀春三、知之为知之，不知为不知（2

38、课时） 蔡志高四、己所不欲，勿施于人（3课时） 冯俊涛五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时） 吴彩珠第二单元孟子选读一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）陈婷二、王何必曰利（只讲析第1则，1课时） 周德财三、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时） 王科畅第一次月考及评讲 （4课时） 冯俊涛四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时） 蔡道桥六、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）黄秀春七、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时） 符在青第四单元老子选读有无相生（3课时） 吴彩珠第五单元庄子选读一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时） 陈婷四、

39、尊生（只讲析第1则，2课时） 蔡志高阶段性基础练习及作文（2课时） 冯俊涛中国古代诗歌散文欣赏第一单元 以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易(以上3课时) 黄秀春自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时) 王科畅越中览古/李白 一剪梅/李清照(共1课时) 冯俊涛第二单元 置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析示例 春江花月夜/张若虚(以上2个课时) 陈婷自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然(1课时) 登岳阳楼/杜甫(1课时) 蔡道桥梦游天姥吟留别/李白(2课时) 符在青旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼 扬州慢/姜夔 长相思/纳兰性德（以上4首，5课时） 吴彩珠第三单元 因声求气 吟咏

40、诗韵 赏析指导 赏析示例 将进酒/李白(以上2课时) 黄秀春自主赏析 阁夜/杜甫 虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦(各1课时，共3课时) 王科畅第二次月考及评讲（3课时） 冯俊涛第四单元 创造形象 诗文有别 赏析指导赏析示例 过小孤山大孤山/陆游(2课时) 周德财自主赏析 庖丁解牛/庄子(2课时) 蔡志高阿房宫赋/杜牧(3课时) 陈婷第五单元 散而不乱 气脉中贯 赏析指导 赏析示例 六国论/苏洵(以上3课时) 黄秀春自主赏析 伶官传序/欧阳修(2课时) 吴彩珠第六单元 文无定格 贵在鲜活 赏析指导示例 种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）蔡志高自主赏析 项脊轩志/归有光（2课时） 冯俊涛期末复习练习

41、冯俊涛 高二语文备课组教学计划7 一、指导思想。以普通高中语文课程标准（实验）为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。二、教学目标。1、要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。2

42、、先秦诸子选读：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。3、中国古代诗歌散文欣赏：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。三、教学设想。1、备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学资源。2、坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。3、加强读书与交流活动，引导学生关注生活

43、，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素材。4、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。四、教学进度及内容安排。（一）第14周1、第一单元：（1）论语选读。（2）当仁，不让于师（4课时）。（3）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时）。（4）知之为知之，不知为不知（2课时）。（5）己所不欲，勿施于人（3课时）。（6）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）。2、第二单元。孟子选读：（1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）。（2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。（二）第58周。1、

44、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时）2、第一次月考及评讲 （4课时）3、四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）。4、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）。5、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）。6、第四单元。老子选读：有无相生（3课时）。7、第五单元.庄子选读：（1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）。（2）尊生（只讲析第1则，2课时）。（3）阶段性基础练习及作作文（2课时）。（三）第9周。1、期中复习和考试。2、中国古代诗歌散文欣赏。（四）第10、11周。1、第一单元。（1）以意逆志 知人论世 赏析指导 赏析示例 长恨歌/白居易（以上3课时）（2）自主赏析 蜀相/杜甫 书愤/陆游共2课时）（3）越中览古/李白 一剪梅/李清照（共1课时）2