关于小学美术教学有效性提升策略的探究

1、    关于小学美术教学有效性提升策略的探究    赖红梅摘 要：美术是小学阶段的一门重要学科，对于学生美的意识的培养和能力的发展有着十分重要的意义。在小学美术教学中，教师要不断思考运用怎样的策略才能更好地激发学生对于美术的兴趣，提升他们的美术学习效果。在此，结合一定的教学实践经验，本文也从“提高美术教学的趣味性”“体现学生的主体地位”“开展课外美术活动”这几方面出发，对于小学美术教学的有效策略进行分析，以期为广大美术教师提供一定的参考。关键词：小学美术;有效性;游戏;评价对于小学生审美情趣的提升、情操的陶冶和全面发展的需要来说，美术教学都具有十分深远的

2、意义，在小学阶段的重要性不容忽视。但是从当前的美术教学现状来看，其还存在多方面的问题，如课时被挤占，教师教学缺乏创新，学生学习参与感不强等。这都影响了美术教学整体效果的提升。为此，作为小学美术教师不仅要重视美术教学，而且还应采用合适的方式开展美术教学，真正促进学生美术学习能力的提升，改变美术教学流于形式的问题。下面，结合一定的教学实践经验，本文对于小学美术教学的具体策略进行了论述。一、提高美术教学的趣味性兴趣是支持学生学习的重要动力，对于学生的发展有着十分重要的作用。分析当前小学生的美术学习现状不难发现，很多学生对于美术缺乏一定的兴趣。他们缺乏兴趣的原因是多方面的，有的学生纯粹是不喜欢美术，觉

3、得美术是不考的，所以难以提升兴趣;有的学生则是因为教师的教学缺乏一定的创新。对此，不管学生是出于什么样的原因，教师所能做的就是提高美术教学的趣味性，让学生感受到美术的魅力，从而逐渐调动起学生的兴趣，改变学生对于美术学习的态度。分析小学生的特点来看，他们对于一些游戏、故事、视频等形式是比较感兴趣的，因此在美术课堂上教师可以运用这些方式。例如，在美术课堂上，教师可出示一些瓜果、饮料瓶、碗碟等实际事物，然后让学生开展构图游戏。即让同学们随意组合，进行构图，再鼓励他们说出自己的构图思路与方法。教师将他们的构图拍下来，利用多媒体展示在全班同学面前，再由全体学生选出哪一个构图是最恰当的。这样的过程能提高学

4、生的参与度，提高他们的动手能力，还能提高同学们的审美能力。又如，在教学生学习颜色的搭配等知识的时候，教师还可在教学中设置拼图游戏，先出示一些各种颜色的纸块，让学生将不同颜色的纸块拼在一起，看看组成什么图形。学生们通过努力拼出一幅幅多彩的图片。在拼图的过程中，通过游戏既活跃了课堂氛围，又让每位学生更直观地进行了学习，教学取得理想的效果。二、体现学生的主体地位在教学中，教师应该处理好传授知识与能力培养、教学主导与学生主体的关系。可以说，美术具有很强的艺术性，每个学生对于美的认识和感受都可能是不同的。为此，为了充分尊重学生，教师应该改变以往唱“独角戏”的单一局面，建立以学生发展为核心的课堂教学方式，

5、促使学生在美术学习过程中发挥主体性。在这样的课堂上，学生更能够积极表达自己的看法，加强对于美术作品的分析、欣赏。这样，教师和学生就都成了课程的创造者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。例如，以欣赏评述课为例，学生只知道课本当中选取的都是优秀的作品，但是真正优秀在哪里，他们并不了解。在这样的课堂上，教师如果单纯地为学生灌输相关的知识则很难促使学生积极理解，毕竟听来的总是没有自己探究来的印象深刻。为此，在引导学生欣赏美术作品的时候，教师不妨将探究任务分发给学生，让学生通过上网、查阅资料来进行自主探究，帮助学生实现更好的学习。在这个过程中学生会通过一定的探究了解到创作者的背景、作品的历史内涵

6、、人文情感表达等多方面的内容。在这样的过程中，学生的主体地位得到了一定的尊重，美术学习潜能也得到了切实的发挥，十分符合学生的发展需要。三、开展课外美术活动课外美术实践活动的开展，既能提高学生对美术的理解能力，又能丰富学生的想象力、创造力，还可以在一定程度上激发学生的积极进取精神，减轻学生的课业负担，丰富学生的课余生活，促进学生身心的健康发展，巩固与提高他们在美术教学中所学的基本知识技能。为此，教师要积极加强美术实践活动的开展，促使学生将美术学习和生活联系起来，从而让学生对于美术形成积极的态度，能够将美术渗透在生活中。例如，在美术教学中，教师可以要求小学生将自己最为喜爱的课余活动画出来。这一美术创作实践通过开放性绘画主题的方式，使得学生能够自主选择绘画的内容，并真正利用绘画的形式表达自己喜爱的活动项目。在自主绘画的过程中，学生将对自己选择的内容融入更多的情感，以此真正丰富自身在创作中的情感体验，使学生的绘画实践有效性得到切实提高。总而言之，美术对于学生综合素质的提高有着十分重要的作用，在美术教学中教师应该切实关注学生的需求，帮助他们在美术方面取得更好的发展。这样，学生在今后的生活和发展中才能更好地面对更多的挑战。参考文献：1杨宜.小