关于小学一年级数学趣味教学探究

1、    关于小学一年级数学趣味教学探究    张晓凤摘  要：作为新课程改革倡导的一种教学方法，趣味教学让学生对学习数学变得有兴趣，同时也能让他们在课堂上更加活跃，取得教师预想的教学效果。进行趣味教学的方法不是只有简单的几种，它是多样的，教师们可以自己选择教学方法，或是自己设计。本文正是对小学一年级的数学趣味教学进行探讨，并提出了相关的策略。關键词：小学数学;一年级;趣味教学引言：小学一年级的学生还忘不了在幼儿园时的学习和生活，他们喜欢玩耍，并且在课堂上总是会想别的事情。如果小学阶段的孩子们在课堂上不够专心，他们会被老师和家长批评，这会让他们很

2、不好受。因为不能去室外玩耍，所以上课对他们来说是很疲惫的，这也就导致了一年级的学生们对学习这件事是有厌烦情绪的。如果老师能注意到这一点，让学生对学习产生兴趣，并让他们喜欢表达、敢于探索，这对他们今后的学习和生活来说都有非常大的帮助。在备课的时候，教师就要想到自己设计的教学过程会对学生们有什么样的影响，在课堂中，教师还要根据实际的情况及时调整自己的教学设计。低年级小学数学老师的目标应该是让课堂变得有趣，充分激起学生的学习兴趣，让学生快乐学习。一、用故事吸引学生兴趣小学一年级的孩子，他们刚刚进入小学的校门，还没有完全丢掉幼儿园时期喜欢听故事、喜欢想象的特点，就要开始学习文化知识1。在上每一次新课的

3、时候，如果小学数学老师可以根据书本上的内容，来自己给孩子们讲个故事听，在故事结尾留下一个可以让孩子们进行思考的问题，这在教学设计方面会是一个很好的导入。像刚进入小学课堂的孩子们，虽然在纪律方面还不太能遵守，可是老师如果通过这些故事来开始上课，孩子们就会对老师更有好感，也更乐于听老师的授课了。孩子们在故事中也可以更加深入地理解相关的知识点，能运用它去解决问题。比如说，在讲授“比较100以内数的大小”时，教师可以自己设计一个故事：今天是动物学校开学的日子，小白兔和小青蛙这一对好朋友要一起去学校报道，他们要坐公交车前往学校，在学校门口贴了每个小动物的号码，进入校门需要看号码，按照从小到大的顺序进入，

4、已知小白兔的号码是18，小青蛙的数字是29，可是他们才刚刚入学，没有学过怎么比较两位数字的大小，于是互相看着，不知道要怎样。小朋友们，你们可以帮助兔子和青蛙这对好朋友吗？这种故事会激发学生的课堂参与程度和积极性，他们都想尝试一下。在教师的适当指导之下，他们愉快地学会了比较两位数大小的办法。二、利用教具让学生直观感受小学低年级的学生具有强烈的好奇心，他们也很好动，在课堂上，教师应该要关注学生的实际操作，让他们通过活跃的思考来获得知识。运用教具是一个非常不错的方法，教师自己用不同颜色、不同形状的教具摆放出不同的样子，学生们一看就知道是什么，对课堂的兴趣也会得到大幅度的提升2。让学生更加直观地认识数

5、学中的各种要素，然后引导学生观察验证，使学生进一步了解数字之间的关系，这么一种方法有利于学生对数学知识的掌握，进而提高学生在使用数学知识方面的能力。在讲授“认识图形”这一课的时候，教师可以拿出自己的教具，比如说不同颜色的长方形、三角形，先自己拼一个图案出来，再请同学上讲台来操作。教师可以先拿出一个由三角形拼成的正方形给学生们看，再让他们观察这种形状是怎么拼出来的，指导他们进行思考。接下来再问问学生，他们在动手操作和思考的过程中发现了什么，随机点学生发言，最后再由教师进行总结，告诉学生们这些图形都有什么样的特征。三、加入游戏环节小学一年级的孩子们还不能完全认识到自己身份的转变，他们在刚进入小学的

6、时候还会觉得这里跟幼儿园差不多。处在这一过渡阶段的学生们，大多都是通过各种游戏来学习知识的。在实际的小学数学课堂中，教师可以适时且适量地加入一些游戏环节，让学生们都加入游戏中，来学习知识，这也和小学生们的好奇和好动是相符合的。学生们能够集中注意力的时间不长，而且在课程快要结束的时候特别容易分心，课堂中的游戏环节就可以有效地解决这一问题，因为它是要把学生的各种感官都调动起来，让他们有一种积极的状态，可以在高效率的状态下完成老师布置的任务或是作业。举个例子，在让学生们进行对“元、角、分”的学习中，教师可以设计一个角色扮演的游戏，比如设计一个商店，让学生们自行选择想要扮演的角色，可以当收银员，可以当

7、售货员，还可以选择当顾客。扮演顾客的同学们挑选好商品之后就可以到收银台去结账付款了，在付款的过程中，学生可以学习到元、角、分这三个单位是如何进行换算的。这个游戏的设计既可以让学生们大胆表现，又能让他们在表演的过程中认识不同的货币单位，从而在生活中也可以用上数学。四、结束语总之，在小学一年级，数学不仅是学生必须要学习的重要课程，数学也是为学生之后学习打下良好基础的一个重要学科。在小学数学课堂上，趣味教学是十分有趣的，使学生能够更容易用心学习，更愿意主动接受，这对他们将来的影响会是深远且持久的。教师可以采取讲故事、使用教具、设计游戏环节等多种方法，来进行趣味教学，让学生们用心走进教学，愉快地接受知识。参考文献1