2021小学语文教案通用模板

1、小学语文教案通用模板可以画画，可以和小朋友比赛。以“一句一画”的形式画诗，既能给孩子一种对诗歌的形象理解，又能帮助孩子记忆诗歌，同时还能激发孩子的兴趣。只要孩子想背诵发自内心的东西，往往会背得很快。以下是编制的小学二年级语文教案。请参考！二年级语文教案1教学目标：1.让学生学习这节课的新单词。2.表明信用高于人与人之间的一切个人利益。3.能够感性地阅读课文。教学重点：我们来学习一下李丹为什么去养老院而不是去看马戏。教学难点：让学生明白为什么不能失信。课程表：三个课时教学过程：第一节课1.今天，我们来学习一个关于信用的故事。1、让学生汇合作学习的成果。2.师生共同评价合作明星。3.播放课文内容的

2、录音，让学生试着大声朗读。4.自由阅读课文，画不认识的单词。5.合作学习，生字注音。6.分组阅读课文。第二，教识别新单词1.让学生用拼音认生词。2.让小组讨论如何记住这些单词。3.找出你喜欢的单词，试着记住它们。4.小组收集-背单词的方法。5.为新单词口头分组。第三，教新单词1.出示新单词卡片，让学生告诉我你在生活中的什么地方见过这个单词。2.评价学生记忆单词的思维方式。3、提醒学生注意这些词，“期、望、集”不应多横一横，也不应少横一横。4.学生说在哪里见过这个词？5.告诉我你有什么方法记住哪个单词。6.为新单词分组。练习写作。第四，第一次读课文1、老师读课文。2.学生可以自由阅读课文。3.先

3、看课文知道什么？黑板设计：我得走了。新单词潘词和时期第二节课首先，精读课文1.指导学生大声朗读课文。2.分角色阅读课文。3.找出自己喜欢的方式，读出来。4.学生互相评价。二、理解的关键部分1.设置问题：你喜欢看马戏吗？2.李丹为什么不去养老院看自己喜欢的马戏，给老人表演？3.小组讨论了这些问题。4.谈谈自己的看法。三.扩大活动1.总结2.学生知道自己不能失信是一种良好的道德品质。我们每个人都应该这样做。3.你认为李丹做得对吗？如果是你，你会怎么做？4.生活中遇到这样的事情你会怎么做？第四，再读一遍课文1.评价学生的阅读和表现。2.学生带着感情朗读课文。3.分组表演课文内容。黑板设计：我得走了。

4、你不能食言学会做人第三节课教学内容：1.口头沟通：他们该怎么办？2.学会写留言。教学过程：第一，口头交流1.四人一组讨论他们应该做什么。2.划外汇并说说为什么要这样做。第二，学会写留言。1.请阅读自己写给老师的留言纸条，仔细观察格式，谈谈写留言纸条需要注意的事项。2.向学生学习说格式，写在黑板上。3.请告诉孩子们写休假包括什么。4.练习写休假笔记。二年级语文教案二教学目标：1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。2.了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。3.认识14个生词和1个偏旁，能写8个生词。4.分角色看课文，注意角色感受。教学重点：多种方法背汉字，了解标点符号的用法。教学准备：物理投影

5、、生词卡、幻灯片。教学时间：三节课第一段教学内容：初步理解课文，认识一两个生词。教学过程：首先，激发对话：1、老师出示标点符号阅读。2、揭示主题，板书。3.大声朗读题目并提问。二是(一)老师的课文：这篇课文写的是什么？(二)学生简单答题，相辅相成。第三，学生可以自由阅读课文：要求：1。遇到不懂的话，尽量解决。2.边读边画两种生词。第四，认生词，背字形。1、读第二类生词。2.分析一类新单词：考试：上下考卷参加高考省略：省略左右缩写省略号(发音)朱：左右形声字、相似字、列、注手动拐杖重：双音节和复音字符的重要性很重要弓：象形弓箭弹弓引导：左右引导，左右引导芝士：乔舍银，上下芝麻灵芝章节；上、中、下

6、张文的规章制度指导新单词的写作。大声朗读课文1.按名字读课文：读准发音。2.自己读课文：画自然段落。七.作业：写生词。第二部分教学内容：朗读，感受课文。教学过程：首先，复习生词：1.阅读新单词卡片。2.组词，扩词，说话。二、理解课文内容。1.按名字读课文：想象用哪些标点符号来辩论。2.第一段：感叹号、小问号、小暂停号是什么样子的？3.第2、3、4、5和6段：谁发言，如何发言？4.第七段：你知道他们为什么吵架吗？谁给的意见？三、引导阅读对话(担心、鄙视、骄傲)1.以不同的角色大声朗读2.这个小组编了一部教科书剧本。第四，拓展想象力。标点符号听完书里的观点他们会怎么做作业：把课文交给爸爸妈妈。第三

7、节教学内容：活动和练习。教学过程：一、复习巩固：认识新单词。分不同的角色阅读课文。第二，读。这篇文章驳斥了精彩的跳跃作为一只蜜蜂，断断续续地三.讨论：1.在书中寻找标点符号。都长什么样？叫什么来着？2、不知道，想办法。3.讲讲你和标点符号的故事。第四，背靠背。读书的思考宋朱一旦半英亩的方形池塘被打开，天空和云彩一起漫步。问问运河在哪里是畅通的，因为有取之不尽的源源不断的活水为它服务。(诗：半亩地的池塘就像一面镜子，天空中的光和云的影子都清晰地映在镜子里。如果你要问为什么这么清澈，那是因为新鲜流动的水在源头不断的流入。)5.作业：预习下一课。黑板设计：感叹号，感情强烈小问号引发思考标点吵架小逗号

8、断句省略陈述深刻期末总结二年级语文教案3教学目标1.认识14个生词和一个偏旁，能写8个生词。2.了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。3.分角色看课文，注意角色感受。4.理解课文的主要内容，理解个人和集体的关系。教学重点是认识14个生词和一个偏旁，能写8个生词。理解标点符号的用法。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣今天老师请了一些调皮可爱的标点符号给大家。你认识他们吗？请喊出他们的名字！这些标点符号平时相处很友好，但是有一天，这样的事情发生了。(板书)标点符号吵架(一起看题目)。这些标点符号在争论什么？让我们听课文！第二，阅读课文，学习新单词1、教师有感情看课文，提醒学生注意生词的发音。2.

9、学生可以自由地阅读一遍课文，并在圆圈中画出新单词。把生词读几遍。3.同桌互相查识字。第三，学习单词和分析句子，阅读课文1.谁能读课文的第一段？其他同学想：从这一段你知道什么？2.学生报告。3.以下句子附有书中插图。感叹号拄着拐杖跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻般的小犄角匆匆跳上跳下。1)参考学生阅读这句话。2)请根据这句话在图片中寻找这些标点符号。3) (cou小逗号，小句号3354，省略号3354。4)带着表情读这句话。4.让我们听他们说。他们在争论什么吗？1)自由阅读2-6段自然段落。思考：标点人为什么会吵架？用直线画出每个标点符号，并试着去读。2)学生可以自由阅读、思考和画圈。3)他们为什么

10、吵架？(学生报告)看看他们都说了些什么。(学生报告标点符号的意思)同时(课件显示)这些段落。请自由阅读感叹号，并告诉我你从它的单词中知道了什么。(知道感叹号的名字和用法，很自豪。)你是从什么词知道的？(学生记者用课件改变这几个字的颜色：锣鼓，强，重要。)感叹号和强烈的自豪感应该怎么读？学生尝试阅读，也就是学生阅读。听完感叹号，其他标点符号同意吗？请代表小问号发言。你从它的演讲中知道了什么？你从什么单词知道的？(学生记者用课件把这几个字换了颜色：不服气，赶紧，哼哼，我怎么可能)请你把这句话再读一遍，体验一下小期的表情和心理。谁听了感叹号和小问号就不干了？他们怎么说？“反驳”是什么意思？你从他们的

11、演讲中知道了什么？的确，没有它们，句子会变得太长，一口气读不完！谁愿意把这段话读给大家听？最有学问的省略号又说话了，听老师讲。从这句话你知道什么？(省略号的出现，省略号很深刻)最后，我们来看句号的结束语。你能说一个词“只有”？请一起读这句话。4)请小组内不同角色朗读课文，注意每个标点符号的语气。5)分角色朗读课文，注意表情和动作。5.那么，谁最重要呢？让我们听听书上说了什么。指学生读完最后一段自然段。老师声明：对，都很重要，各有各的作用，缺一不可。没有人能取代别人。但是离开了句子、段落、文章，就失去了具体的意义。就像我们一样，每个人在集体里都很重要，但是离开集体，你的力量就会很小。第三，巩固扫

12、盲火车驾驶游戏：老师打字可以看书，学生坐火车可以看书。第四，扩大外延，扩大积累1.除了书上的标点符号，你还知道哪些标点符号？(学生报告)五.总结1你在这门课上收获了什么？总结：希望同学们在写文章的时候能掌握标点符号的用法，灵活运用标点符号。评论妈妈的爱二年级语文教案4教学目标：1.纠正标点符号使用和书写中的不规范行为。2.熟悉常用标点符号的基本用法。3.掌握易错标点符号(引号)的用法。教学重点：六个符号的用法教学难点：冒号和引号的使用教学准备：带有新字符网格的磁性粘贴教学过程：第一，设疑，引入标点符号1、课件展示一段标点符号，学生默读，说出感受。今天一放学回家，妈妈就上来和小明聊天。我妈问小明

13、昨天语文考了多少分。我得了90分。小明骄傲的说儿子很棒。我妈摸着小明的头说：“可是我不能骄傲啊。我应该继续努力。”。2.如果介绍郭沫若的话，学生会读。标点符号一定要恰当。标点符号就像一个人的五官。它不能因为不是一个词就变得无关紧要。标点错了，意思就变了。郭沫若3.无论是从我们的生活经历中，还是从伟大作家的文字中，我们都能感受到标点符号在我们表达中的作用。今天，我们走进标点，感受一下小标点蕴含的无限奥秘！4.学生读题目：标点符号。过渡：不同的标点符号在田字格有不同的位置。你能把这6个标点符号写进田字格里吗二、练习写作，规范写作标点1.学生在练习纸上练习写作，并指定6名学生在舞台上写作。2.全班交

14、流评价，明确田字格不同标点符号的位置。(1)逗号(，)占据一个网格，并指向网格的左下方。(2)完全停止(。)占据一个网格并指向网格的左下方。(3)问号(？)占据一个网格并指向网格的左边。感叹号(！)占据一个网格并指向网格的左边。(5)冒号(:)占一个空格，指向空格的左下角。(6)引号("")前后的引号分别占一格，前半引号写在右半，后引号写在左半。过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，写对它，还要学会使用它。接下来我们会以“过关”的形式检查学生对标点符号的掌握情况。第三，练习说话，正确使用标点符号第一层：展示课件，点名阅读。老师：这句话要填什么标点？为什么？(4分)1.一天，

15、我父亲给我带回了一只白鸽2.我多么渴望外面美丽的春天摘要：逗号(，)表示句子结束后的停顿。句号(。)表示句子结束后的停顿。感叹号(！)是指一句感情强烈的句子讲完后的停顿。第二层：自己看，想一想，加什么标点？(5分)1.你会做这道题吗2.不努力学习能取得好成绩吗3.这是怎么回事？哦，我明白了总结：第一句叫反问，第二句叫反问，第三句叫反问。因为都是表达询问的语气，所以都用问号。第三级：读下面三句话。你发现了什么？(5分)1.为什么只挑花瓣？我轻声问道2.她不好意思说我不愿意摘整朵花3.爸爸小时候在南沙解放军哭着说他经常给我写信听妈妈的话总结：a .提示位置不同时标点符号不一样。根据学生的回答，老师画出提示。b学生说(给出理由)，老师加标点。(1)提示前，冒号加引号。(2)提示在中间，将对话分为两段，前段加引号，后段加引号，中间加逗号。(3)提示在后面，前面有引号，后面有句号。总结法：对话中加标点符号首先应该怎么做？(仔细看完这句话)然后呢？(键入提示，看它在句子中的位置)最后，添加正确的标点符号。板书：阅读句子，寻找提示和标点符号第四级：给下面的段落加标点。今天我一放学回家，妈妈就上来和小明聊天妈妈说小明，你昨天语文考了多少分考了90分后，小明得意地说，班上第二名我儿子很棒。我妈摸着小明的头说，不过我不能骄傲。我必须继续努力工作第