浅议数学建模对我校科研工作的促进

1、浅议数学建模对我校科研工作的促进-权威资料本文档格式为word,若不是word文档，则说明不是原文档。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总 结述职报告实习报告单位总结摘要：本文结合我校近年来在数学建模上的实践，讨 论了数学建模促进我校科研发展的现实意义、目标定位、应该 注意的问题以及进一步做好以数学建模促进学校科研发展的具 体措施等问题。关键词：数学建模；计量分析；科研；促进tb115 文献标志码：a 1674-9324 (2013) 08-0189-03一、引言数学建繭是指对现实世界的一个特定对象，为了特定目 的，做出一些必要的简化和假设，运用适当的数学工具得到一 个数学

2、模型并求解，用它来解释特定现象的现实性态、预测对 象的未来状况、提供处理对象的优化决策和控制、设计满足某 种需要的产品等。湖北经济学院从2003年开始进行数学建模 的教学和培训工作，并组织在校大学生组队参加全国大学生数 学建模竞赛。在这近十年的工作过程中，我们取得了一定的成 绩，一大批学生通过数学建模的学习，掌握了数学建模的基本 知识和用建模知识解决实际问题的能力，增强了服务社会、服 务经济建设的能力；一批数学建模小组在全国大学生数学建模 竞赛中取得了优异的成绩，包括全国一等奖三项、全国二等奖 六项和省级奖项若干。我们欣喜的发现，数学建模工作在取得 一系列教学成果的同时，还极大的推动了学校科研

3、的发展。下 面就数学建模促进学校科研发展的现实意义、目标定位、应该 注意的问题以及进一步做好以数学建模促进科研发展的具体措 施等几个方面进行讨论。二、以数学建模促进科研发展的现实意义我校的数学建模工作主要包括选修课课堂教学、组织策 划数模讲座、指导数学建模社团和课外兴趣小组、组织学生积 极参加课外实践和课外科研项目、组织学生赛前培训及参加全 国大学生数学建模竞赛等环节。教学目的旨在提高学生的实践 能力、创新能力及竞争意识；通过木课程的学习，学生不仅掌 握了数学建模的基本知识和用建模知识解决实际问题的能力， 还增强了做科学研究和撰写科研论文的能力。同时，数学建模 工作也为教师的科研工作注入了新的

4、思想和素材。总之，数学 建模在促进学校科研发展上具有重大的现实意义，具体体现在 以下四个方面。1 数学建模迅速提升大学生的科研能力。在数学建模的 学习过程中，同学们需要查阅大量的文献资料、将实际课题抽 象成数学模型、开展数学实验、设计算法、使用计算机求解（作图）、编制应用软件和撰写论文等，经过这种全方位的锻 炼，同学们的实践能力特别是做科学研究和撰写论文的能力得 到了极大的提高。同时，数学建模具有知识面广、实践性强、 学科交叉性大的特点，通过数学建模的学习，同学们的知识水 平和理论水平都会有一个很大的提高。实践证明，数学建模对 培养学生的科研能力具有其他课程无法替代的重要作用。数学 建模教学与

5、培训除了在课堂教学上向学生讲解经典案例外，还 要求每个学生必须完成课外实际课题研究并提交研究论文。学 生课外科研课题的来源目前有两类：一类是教师从自己科研工 作中收集来的小型课题；另一类是学生自己从本系或校内其他 部门收集来的课题。从我校实践结果来看，做这样的课外实际 课题研究，学生的积极性更高，做得也较好。这种形式的教学 为学生提供了一个开展课外科研的机会，开始时大多数学生都 不知道应当如何开展研究，经过课堂案例教学的引导，实际研 究的锻炼，同学们的综合素质提高得非常快，创新能力和竞争 意识大大加强，起到了明显的人才培养效益，这也是我校学生 能在全国竞赛中表现突出的重要原因之一。其中有一部分

6、同学将学习中整理岀来的优秀论文发表在藏龙学刊、金融园 地等期刊杂志上，供其他同学查阅参考。今后，我们将进一 步加强实践性教学环节，使其在人才培养中发挥出更大的效rm o2数学建模巩固教师的自身素质，推动教师科研工作的 发展。教学和培训过程是教师和学生之间的一种双边互动过 程，教师的教和学生的学之间的“教学相长”，对教师的科研 工作有很好的促进作用。这种促进作用被大多数教育工作者认 可，教师准备教学的过程，就是对教学内容进行整理、思考、 钻研的研究过程。特别是数学建模课程，由于其内容均来自于 实际问题，可能会涉及到各个学科的知识，如果教师自己没有 较广的知识面，没有较强的科研能力和解决实际问题的

7、能力， 没有对现代科学技术和文化发展最新成果的学习和领会，便不 可能有好的教学、不可能带领学生掌握这门知识和能力，因 此，数学建模教学上的“教学相长”就更加突出。此外，参加 数学建模学习的同学都是求知欲和学习能力很强的同学，他们 在接受新的知识信息方面常常走在教师的前面，双边活动的一 个积极的结果常常是教师从学生身上得到很多新的东西，这给 教师的科研提供了新的资源；同时，教师在将一个个经典的实 践性案例向学生阐述和讲解时，他的思路也会从这种阐述中得 到整理和澄清。概括地说，数学建模可以巩固教师的知识水平 和素质，可以理清教师的科研思路，拓宽教师的科研范畴。3 数学建模极大地推动了教学项目的研究

8、。数学建模是 一个新生事物，也是一个不断总结、创新和进步的过程，是不 断摸索新的教学方法和思路的过程，在这个过程中，我们进行 了相关教研课题的立项和研究，探索出更适合当代大学生的教 学方法和思路。据不完全统计，参加数学建模教学工作的老 师，有半数以上的教研课题和数学建模直接相关。4数学建模为师生打开跨学科研究的大门。数学建模问 题均来自于生活，涉及众多学科领域，因此，讨论研究数学建 模问题，必然用到跨学科研究的思路和方法，为老师和同学们展开跨学科研究打下基础。综合应用多个学科领域的知识探讨 一个问题，在多门学科之间进行交叉探索研究，容易发现新问 题，构建新的知识联结，形成新的知识点，揭示新的理

9、论或新 的知识体系；能揭示各学科之间的辩证关系，解决相关的科学 问题，有利于促进学科创新发展或创建新学科等。跨学科研究 法以创新为根本取向，己广泛地被应用于学科发展及创建新学 科的研究之中，从而获得大量的研究成果，促进了科学学科的 创新发展及创建新学科。三、以数学建模促进科研发展的目标和定位数学建模为学校的科研发展带来了实实在在的促进作 用，在此基础上，我们以数学建模和参与数学建模的师生为纽 带搭建的全校性的计量分析公共平台己具雏形。湖北经济学院 是一所经济管理类院校，各学科专业内的计量分析内容较多， 但由于历史的原因，专业教师和同学们的计量分析能力普遍较 弱，这给学科发展和科学研究带来极大不

10、便。通过数学建模搭 桥，我们在湖北经济学院内搭建了一个全校性的计量分析公共 平台，在这个平台上，我们为其他专业院系师生提供计量分析 辅导和帮助、展开学术交流和科研互动。今后，我们打算以数 学建模为依托，通过学生和教师这两条路线继续完善好这个全 校性的计量分析公共平台。在学生路线上，我们继续对从各院 系选拔出来的优秀大学生进行高质量的集中培训，培养他们的 定量分析能力和解决实际问题的能力、增强他们的科研能力和 撰写科研论文的能力，使这些同学回到各自院系后，成为同学 中进行定量分析和科学研究的佼佼者，他们一方面能积极与专 业教师联系，帮助专业教师完成科研工作中的定量分析任务； 另一方面，他们成为同

11、班同学中做定量分析的能手，能带动更 多的同学完成学习中遇到的定量分析工作和科研工作。在教师 路线上，我们继续积极与其他院系老师开展合作，进行跨学科 科研项目的研究。截至目前，我们己经与湖北水事研究中心、 湖北物流发展研究中心、湖北数据与分析中心、湖北省大中型 水库移民后期扶持政策监测评估中心建立了长期、稳定的合作，并参与了多项跨学科、跨专业院系的科研课题的研究。在 此基础上，我们争取和更多的科研单位与专业教师展开合作， 使计量分析公共平台发挥更大的效用。四、以数学建模促进科研发展中应注意的问题数学建模对学校的科研发展能起到推动的作用，要使得 这种推动效应达到最优，还需要在工作过程中注意以下儿个

12、方 面的问题。1. 参与数学建模教学工作的教师应具备一定的学术素养 和道德水准。由于数学建模知识具有一定的宽度和厚度，使得 数学建模工作带有一定的艰巨性，宽厚的知识储备和较高的学 术水平是完成数学建模教学工作的基本前提，更是带领学生完 成相关科研工作，在全国竞赛中冲刺并能取得好成绩的必要保 证。同时，要保证教师能从优秀的学生身上汲取新的科研思 想，但不是打压、扼杀甚至剽窃学生的科研思想，这又需要教 师具备较高的道德水准与人格品位。2. 参与数学建模教学的师生应具有较强的团队协作意识 与合作精神。数学建模工作是一个团队活动，数学建模竞赛是 一个团队竞赛，队员的团队协作意识与合作精神是工作和竞赛

13、成败的重要因素。当今社会的各个角落都需要合作，学校的科 研工作更是如此，因此，较好的团队协作意识与合作精神在带 给师生理想成绩的同时，也为他们较好的从事其他科研工作奠 定了一个坚实的基础。3参与数学建模教学的师生应具有平等、民主、融洽的 师生关系。数学建模的教学过程以及日常的科研工作都需要有 大量的相互讨论，良好的师生关系可以保障这种讨论愉快地进 行，并能激发师生的想象力和创造力，从而获得满意的答案并 发现新问题。4圆满完成数学建模工作，并使数学建模对科研发展的 促进作用得到良好的体现，需要学校领导以及各专业院系的大 力支持和重视。参与数学建模的学生来源于各个院系，开展跨 学科科研合作也会涉及

14、到多个院系和单位，学校领导以及各专业院系的大力支持和重视是顺利完成数学建模工作的基本保 障，也是开展跨学科科学研究的基本前提。五、进一步完善以数学建模促进科研发展的具体措施1 进一步加强领导重视、加强院系合作，并广泛宣传、 积极引导学生参与。领导重视，学生积极参与是我们搞好数学 建模工作的基础。近十年来，我们能在数学建模教学和参赛方 面取得较好的成绩，并利用数学建模引导科研工作不断进步， 一靠领导的重视；二靠广大教师和学生的积极参与。学校领导 相当重视学生的综合素质教育，为数学建模教学配置了专用的 实验室，教务处也专门制定了学生参与数模学习和竞赛的相关 奖励制度和规定，并给予专项经费资助。今后

15、应继续完善、利 用这些条件，并广泛宣传、积极引导学生参与到数学建模中 来。2进一步加强自身建设，提高师资力量。担任本课程的 教师既有多年从事数学建模教学和教改的老教师，也有多名青 年教师，年龄结构与知识结构合理，使得教学效果很好。但 是，数学建模竞赛和相关科研工作具有很强的时代性，其问题 多与同时期的重大事件联系在一起，这就要求我们的教师要不 断进行学习，不断更新知识储备，不断加强自身建设，此外， 也是为了满足数学建模教学及进行相关科学研究的需要。3加强配套教材建设。近十年来，我们的教师在数学建 模教学及科研工作中积累了大量的优秀教学素材和经验，如果 能将这些写进教材，直接呈现给学生，将会进一

16、步促进数学建 模教学、竞赛及相关科研工作的发展。同时，我们考虑到目前 的一些传统教材，主要是针对理工科学生编写的，而不适合我 校学生使用。因此，我们应加强配套教材的编写工作，以进一 步推动我校数学建模教学和竞赛的发展，进而为推动学校科研 发展做出更大的贡献。4.加强网站和实验室建设。网站是向学生宣传数学建模 内容、展示数学建模成绩的媒介，是我们与其他单位教师进行 沟通、开展跨学科研究的桥梁；实验室是师生进行教学、竞赛和开展研究讨论的硬件环境。因此，我们需要进一步加强网站 和实验室建设，更好地服务数学建模工作，服务学校的科研发 展。参考文献：1 王伟廉试论高校教学对科研的促进作用j高等教育研究，2001,(1).2 郑金洲教育通论m.上海：华东师范大学出版社， 2000.基金项目：木文系湖北经济学院2012年教学研究项目 (2012026)阅读相关文档：国内外高校本科生导师制研究综述 小议赏析式备课 荷 叶母亲创新教学设计 基于工作过程导向的数控电火花线切割加工技 术课程设计 研究生课程高等环境化学教材建设研究 印象管理技术 在学校心理咨询中的应用 论丁院长“十二字”方针的