有趣的对课教学设计

1、有趣的对课教学设计【教学内容】声律启蒙一东，【学情分析】二年级的孩子处于声律启蒙的关键阶段，通过一年多小学的学习，对 字词句有了一定的积累，能进行简单的运用，他们对新鲜的“对课” 比较感兴趣，在这个时候教师在课堂上引导能让孩子很好的接受。【教学目标】一、通过学习，初步了解“对联”的知识；二、通过读与感知，激发学生“对”的兴趣；三、通过练习，让孩子们能进行简单的对字、对词、对句。【教学重点】一、让学生在学习中掌握“对”的关键点；二、让学生初步感知个歌诀体的诵读方式；【教学难点】一、让学生自主、合作中学会对字词句；二、激发学生的学习兴趣【教学方法】讲授法、自主学习法、合作探究法【教学准备】 课件、

2、稿纸、课文纸教学环节时间教学过程设计意图一、谈话导入师：孩子们大家好，我姓罗、大家可以叫我罗老师，今天这节课罗老师将和大家分享一些有趣的知识，你们想和我一起学习吗？导入新课生：想！师：其实这些知识大家早在一年级的时候就已 经接触过了！看！（教师PPT出示对韵歌）咱 们一起读一读！（生读对韵歌）师：大家读得很整齐流畅！有的同学现在依然 还能背诵！今天咱们要学的新篇目和这首 对韵歌 十分相似！（出示一东）二、学习课文（一）初读课文1自主读文识字师：现在老师读一次，请大家仔细听！（教师范读）师：听了老师读你们想不想自己读一读呢？生：想！师：现在请大家按照自学提示读一读这首儿歌，循序渐进学习对联不会读

3、的字请用它头上的拼音朋友帮帮你！老师也 把儿歌里比较难理解的字词标注在了儿歌下面，它 们会帮助你理解！2、个别读文师：我看到绝大部分冋学都已经读完安静坐直示意 老师了！有没有同学愿意来读一读呢？（抽两名同学读，点评）3、全班齐读师：刚看到还有好多同学想要来读一读！那咱们全 班齐读一次！注意读准字音！（一）歌诀体读文（听、打节拍、跟读）1播放录音师：同学们发音非常标准！就是不够有节奏！老师 有一个新的朗读方法、就像乘法口诀一样有节奏、 有韵律！你们想不想学？生：想！师：老师现在放一次录音大家仔细听！感受匕的节 奏！可以试着用拍手或轻拍课桌的方式打打节奏！（教师播放歌诀体录音，学生边听边打节拍）师

4、：我看到第一遍好多孩子已经找到了节奏感了！ 老师现在再放一次！大家可以边打节拍边跟着读一 读！2、用歌诀体读师：孩子们想不想自己试着用这个有节奏感的方式 读一读？生：想！师：现在老师和大家 起边打节奏边读！（师生起打节拍读）师：大老师发现孩子们用这个方式读得更有节奏感 了！大家的注意力也都非常集中！老师真想给大家 点个赞！3、留白记忆诵读读了几遍老师看看大家是不是边读边记着了！老师把部分儿歌藏起来了，看看大家是不是还能 顺利地读出来！咱们一起试一试！云对，雪对，晚照对。来鸿对，宿鸟对。三尺剑，岭北对4、引出概念“歌诀体”师：大家想知道这种读法的叫什么吗？生：想！师：这个方法叫做“歌诀体”！这个

5、方法能让咱们读得更有节奏！更利于记忆！（二）深入学文，感知“对”师：孩子们，这首儿歌读起来郎朗伤口，很顺溜， 大家仔细观察，看看哪双小眼睛最厉害能发现它有 什么特点？现在同桌之间讨论一下！师：谁来说一说你的发现！1、“韵”生:这首儿歌的每一句最后一个字都押 ong或者eng 的韵！师：没错！它们的最后一个字都是 ong或者eng的 韵母非常相近、而且都是后鼻音！押韵是它的一个 特点，还有其他的发现吗？2、“对”生：儿歌里面很多对应的字和词！师：太棒了！老师也发现了这个特点！现在老师把 课文里的字词打乱顺序放在连线题里！看看同学们 能不能快速地把相对的字和词连出来！（1）连线的方式找出这首儿歌中

6、相对的字和词（2）归纳特点师：孩子们真厉害啊！连得又快又准！它们每一组 都有相同的地方！分小组讨论、把这些相同的特点 找出来！生：它们字数都一样！生：它们都是一个类型的字或者词！生：每组字和词的意思是相对或冋一个类型的！师：咱们一起把这些相对的字词的特点归纳出来了，字数相冋意思相对或相似类型一样（3）引出生活中的对联师：像这样相对应的字词句咱们称为“对子”，这样的对子在生活中也随处可见！师：我们来看看这幅对联（出示对联） 师 读：“白花迎春香满地，力事如意喜临门”，这是 什么时候用的呢？生：春节，过年师：春节时用的对联，我们称为春联。看第二幅（出示：“欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘”）， 谁来

7、读？生：结婚时候师：这叫婚联，也有人叫喜联。第三幅很简单， 一起读：“福如东海；寿比南山”，这是？生：祝寿！贺大寿。师：下次爷爷贺大寿时，咱可以把这幅寿联送 给他。谁来试试？师：我们 起把三幅对联读 读，注意读出节 奏和韵味。（出示前三幅对联，标注出其类型。）师：除了这三类，还有很多很多。不同的对联 在不同的地方出现，在咱们生活中随处可见！不止 在生活中，在咱们的课文中有些诗句也是成“对” 的形式出现的！（出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”） 师：这是小学一年级就学过的诗句，咱们一起 读一读！三、趣味练习（一）尝试“对”师：咱们一起归纳了对子关键的特征，咱们来 试一试自己对？有信心吗？生：

8、有！1对字词师：咱们从最简单的字词开始对！看看这些字 词！同桌之间讨论可以如何对。（PPT出示需要对的字词）“天”（）“宽”（）复习巩固“大”（）“香蕉” _ （）“春”一一（）“苦”（）师：孩子们真厉害！对得又快又准！（2）选择（全班一起完成）1四面湖山归眼底（）A万紫千红总是春b万家忧乐到心头c千锤万凿出深山d万户争传新乐府2、无字文章写古今（）A天地间大小舞台B托古人提醒今人C有声画谱描人物d无边风月任平章（3）试对整句（学生合作讨论）春来鸟语化香，O师：孩子们讨论的真热烈！哪个代表来说一说你们 的思路是什么？生：春夏秋冬有关系，根据每个季节的特色来对。（学生说自己的想法）师：大家对的都太精彩了！请大家把这些有趣的对 联写下来！（给孩子时间完成）师：谁愿意来读一读自己对的小诗？（学生举手读，教师点评）师：还有些没有完成的下来之后再补充完善！四、总结升华师：孩子们，今天学了这么多咱们 起来回忆 下 都有哪些关键的知识。师：对联有哪些特点？（学生回答）师： 起用歌诀体读 读对韵诗，用拍手打节奏。（齐读）师：读得很棒！古人们在读这些诗句的时候和咱们有 些区别，他们是用的吟诵的方法！大家想听 听古人们吟诵的