浅议初中英语课堂教学方法

1、浅议初中英语课堂教学方法初中英语学习是初中生感到很困难的学科之一，很多同学 一开始就输在起跑线上，作为教师只有努力在英语课堂教学 实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。因此，我们必 须优化课堂教学，在上课时必须精心创设情境，以布置教室、 角色扮演或播放录像、录音等方式将学生引入教学情境，通 过音乐、绘画创设轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率，这样才能让学生学有所得，学的轻松。 笔者根据十多年从事初中英语教学的实践经验，就激活课堂 教学谈谈自己的认识和做法：一、激趣法教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，他们才 会积极地开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法 去获

2、得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就 没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的 增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握 不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个 关键时刻，一方面，要帮助学生在认知领域里学会动脑，传 授可供思考的知识，避免死记硬背。同时，继续釆用新奇而 “刺激”的教学手段，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情感领域里，帮助学生了解学习材料，明 确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建 立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途 径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难、磨炼意 志。如此不断努力，一

3、个个目标实现了，学生的学习兴趣就 会更大、更持久。二、情景教学法任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来并进入 学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间 的关系。初中生年龄小、活泼好动，影响他们进入学习状态 的因素更是多种多样。因此，在课堂教学中要注意创设情景, 创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课 堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。在日常教学中, 以课本教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣 教材内容，使教学活动尽可能置于真实语言情景中去进行， 使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此 基础上联想、综合，充分运用任务教学进行创造性学习，从

4、 而达到掌握和运用语言的目的。三、交际法新的课程观提倡开放式的教学方式，要求采用互动的教 学模式。师生互动是课堂教学中最主要、最基本的人际交往 方式，通过师生互动、生生互动可以营造一种相互理解、相 互合作、民主、平等、和谐的教学氛围，从而有效地激发学 生的学习热情，促进学生健康向上地发展。例如，在第一节 课的freetalk中，可以由教师与集体或个别学生对发生在 他们身边且让他们感兴趣的事情（比如：某一场球赛、运动 会、郊游、电视剧、明星等）进行交谈、讨论，也可以让前 后桌或邻桌之间进行合作性的交谈。交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化、互相转换

5、的。如 先由值日生开始提问，然后接龙式地既答又问，一个一个进 行下去。发问的学生可以随意挑选对象提任何问题，这样听 者、说者位置频频交换，学生始终处于一种主动接受和传递 信息的状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表 达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和 理解对方的思想，尽快组织新的语言并表达出来。通过这种 训练，学生听说能力有了较大程度的提高。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学 习手段。所以，我们在英语教学中一定要引导学生通过大量 的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用英语的能力。四、任务教学法任务型教学以人为本，既能有效地培养学生运用语言的 基本能力，

6、又能充分体现教师尊重学生的实际需求。本着以 学生为主体，以学生的发展为根本的教育理念，让学生通过 实践、参与、体验、感知和合作的方式，完善其内在的语言 学习机制，实现任务目标。并在学习过程中调整情感和策略, 以促进学生综合语言运用能力的形成。所以，教师的任务布 置要贴近生活，让学生感到任务离他们并不遥远，从而促使 他们愿做、能做、乐做。在学习介绍名字和职业时，笔者先让学生回去收集他们 喜欢的各种类型的人。例如：科学家、运动员、明星上 课时，第一项任务是让学生把与职业有关的词汇写出来，再 展示一些他们收集到的常见的、典型的图片，让他们根据图 片进行对话或自己陈述。任务的设计要有多样性，语言交际是

7、一种充满创造性的 心智活动，多设计一些能启迪学生思维、激发学生学习热情 的任务型活动，可以提高学生的语言综合运用能力。五、简笔教学法在英语教学中适当使用绘画的形式可以从直观上激发 中学生学习英语的兴趣，培养学生的形象思维能力。简笔画 就是一种直观，便捷，有效的教学方式，也是发展和保持学 生学习英语兴趣的途径之一。六、游戏法兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动 力，是发展能力的契机。在课堂教学中，应重视学生学习英 语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期的英语教学要 提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会产 生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。初中生活泼、好动、好 玩，而游戏对于学生来说是喜闻乐见的。教师可以根据课文 内容设计一些趣味性较强的游戏，让学生在游戏中进行课文 学习。总之，成功的英语课堂教学所需的不是强制，而是激