备考计划书总结多篇合集

1、备考方案书总结多篇合集 备考方案书详细不少人都制定过，制定好备考的复习方案，会让自己的成绩有所提升。今天在这给大家带来备考方案书，接下来我们共同阅读吧! 语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识根本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比拟少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好根底知识。根底知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。 选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟

2、能力。 复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。 a.温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。 b.明确阅读的根本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读整体感知文意把握代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。 c.提供文质兼美的材料，进行必要的训练。 引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。 根据作文要求，弄清作文题

3、型、审好题目。这一步很重要，假设不注意，学生就会出现不符合要求的作文。 临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。 进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。 在刚刚结束的这一学期中，我们高三英语备课组按照学期初所制定的方案扎扎实实地推进，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的根底。下面我就备课组的工作进行简单小结： 我们有一个团结、合作的备课组，

4、备课组的每一个成员都能以主人翁的态度积极参与组织复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平做出了自己最大的努力。正是由于大家的不懈努力，我校高三英语均分在全市排名不断上升。 虽然教学任务日趋繁重，但是高三备课组的老师们积极参与教研组及学校组织的英语活动，丰富教学生活，推动教研开展。南京市的教研活动，我们尽量全员出动，回来以后利用备课组活动时间传达会议精神或进行交流讨论;学校举行的几次省、市、区、校级活动，我们更是一次也没落下，正是这种勇于开课，乐于学习的精神，使我们这个团队永远资讯新鲜，斗志昂扬! 我们根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高

5、考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求开展，在开展中求创新”的根本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。 了解了高考命题的这些特点后，我们特别强化了对学生阅读能力的培养。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空和任务型阅读。通过阅读理解训练，学生既可以稳固和加强各项英语根底知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的根底。也就是说，阅读在高考中其

6、实是无处不在的!我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有方案地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里，除了周末综合卷的练习，我们还定期在课堂上进行限时阅读训练。 高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的根底知识的测试。知识是能力的根底，对能力的测试不可防止地要结合对根底知识的测试。现行英语教材中的词汇十分繁杂丰富，我们复习时综合利用了一些复习资料，重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁

7、移的能力，尽可能让学生掌握常用词的根本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用根本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的根本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比拟，特别是一些使用频率较高的动词如：go，do，take，e等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来，尤其强调了熟词生义的现象。高中英语教材中的生词，我们逐册默写过关，而且利用早读时间，反复听读。 在高考复习阶段，我们十分重视学生的

8、语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们花了大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和稳固所学内容。 在第一轮复习期间我们是每周训练三次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文(社会热点)，听力也坚持练习。在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性励志网/、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。 为防止学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中只要发现

9、涂卡不合要求的学生，我们都会进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。例如：对英语作文总是得低分的学生，我们要求他们写作时务必注意文章格式与字迹，还有对写出的内容要“看三遍”。第一遍，只看单复数;第二遍，只看时态、语态;第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。针对不同学生，我们还进行单独指导，以期找到符合他们的答题顺序和技巧。 在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻了学生的高考综合症，使学生以饱满的热情，淡定的心态参加高考。 当然，我们的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中，我们将扬长避短，去伪存真，

10、力争把工作做得更好! 以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。 充分表达素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，平均分、及格率、优秀率都能保持住20语文中考成绩的位置。今年争取优秀率100%，优秀率、及格率保持区位置前2名。 通过对20年各地中考语文试题的分析，20年初中毕业生升学文化课考试说明的认真研读，我们在20年中考

11、语文备考过程中，值得注意以下方面： 中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。 语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的根底知识、读写根本技能进行全面地归纳。 本着互相学习、取长补短的原那么，加强我们两个教师之间的经验交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。 本学期是高中三年的最后一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，认真制

12、定备考方案，落实各项备考措施，改良备考方法，有方案、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。 以科学的教育理论为指导，以学校教学方案为依据，针对本届学情，制订本方案。 本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比拟紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度方案如下： 起止日期教学内容安排 14月1日-4月7日专题一：地图 专题二：等值线 专题三：宇宙环境 专题五：陆地和海洋 专题六：自然资源和自然灾害 专题八：人类的居住地聚落 专题九：人类活动的地域联系 专题十：人类面临的环境问题与

13、可持续开展 专题十二：文化景观与旅游活动 专题十三：区域地理(世界地理和中国地理) 专题十五：热点问题 鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将采取以下对策： 总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出理想的成绩，上个理想的大学。 语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识根本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比拟少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题

14、的趋势，有针对性地落实好根底知识。根底知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。 选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。 复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。 a.温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。 b.明确阅读的根本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读整体感知文意把握代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。 c.提供文质兼美的材料，进行必要的训练。 引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致