浅析如何用音乐开启幼儿智慧

1、浅析如何用音乐开启幼儿智慧（资中水南镇第二幼儿园资中 641200）音乐是人类社会牛活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心 灵的作用，是幼儿牛活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和 提高幼儿的素质和能力，还是使幼儿身心得以和谐发展，健康成长的重要手段。 音乐能加强人的记忆力。欣赏或演奏乐曲，能强化人的精神、神经系统的功能, 使视觉记忆、听觉记忆都得剑锻炼，并能加强情绪体验记忆。长期搞音乐的人, 不仅有较强的记忆力，而且忆的敏捷性、持久性、准确性都比正常人突出，生理 学家也为我们找到了有关音乐促进记忆的奥秘：因为人的记忆过程与大脑的“边 缘系统”有密切关系，而音乐能刺激“边缘系

2、统”使分泌的激素、酶、乙酰胆碱 等增多，这些物质均能对中枢神经系统的功能产生广泛的影响。早在我国古代, 就有“兴于诗，立于礼，成于乐”（孔子）之说，“乐德之教，乐语之教，乐舞之 教”（西周）也充分揭示了音乐对人的发展有着独特的功能。如何用音乐来开启幼儿的智慧，通过几年的教学实践，我有如下感受:一、用音乐来培养学习兴趣。兴趣是最好老师，是幼儿感觉美、表现美、创造美的内在动力。情境教 学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与 形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。因此，面对以幼儿 发展为木的教育观，在教学中我常常做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿积极主

3、动地参与学习，自主地探索获得知识。音乐作为最富有情感的艺术，只要创设一种与音乐情境相和谐的环境、 气氛，幼儿往往能很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。 而创设情境的手段多种多样，如讲故事、观看绘画和音像资料、即兴表演等，只 要灵活运用，定能营造美好的创新教学情境，激引学牛兴趣。如：在教长大我 要当解放军歌曲中，我请一名幼儿穿上小军装，背上小木枪，做出解放军走路 的姿态。解放军这i独特的魅力吸引着幼儿，引起幼儿的兴趣。又如：在教歌曲 理发店吋，组织幼儿备了小剪刀、小镜子、围裙、眼镜、胡子等道具，将活 动室布置成理发店，邀请了我班的一位家长（这位家长是开理发店的）现场表演 理发，

4、在场景中再现理发店里的劳动场面。孩子们在这真实的场面中，自然而然 地感受了理发店里的劳动场面及推子、剪刀发出短促的”咔嚓”声，同吋也帮 助幼儿理解歌曲的内容，幼儿学习的欲望也被调动起来。二、以音乐来提升情商：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说 是情感过程”。因此我将咅乐教育的重点着眼于引导幼儿对咅乐情感因素的体验。 那么，怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢? 我认为关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。和我接触过的人都说我非常爱笑，确实我是个很快乐的人，尤其和孩子们在-起 的时候，我的脸上总是挂着笑容，我在事业、孩子

5、和生活中总感受到无穷的乐趣。在咅乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、 宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看 着幼儿的眼晴讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态（如：当孩子 们很兴奋吋，我就说：“天黑了，小动物要唾觉了。”并带头假装唾觉。）同吋， 我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是老师， 还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表 演，就把幼儿带入到咅乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前，我对教材都要做详尽的研究和分析，领会每首歌 所要表达的情感内容。如：在娃娃家这首歌，

6、我就根据歌词内容分析出歌曲 所要表达的自豪、温柔、高兴、自信等几种感情。由于我对教材的感情做了详尽 的分析，并将这些感情充分表现在其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感 体现，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。而我那些可爱的宝宝们早已通过 我形象的表演进入他们幸福地娃娃家里去了。三、借音乐来促进智力发展。音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术，要求幼儿保持注意力的稳定，习惯 于跟随咅乐的运动和变化，以便了解咅乐所表现的内容和情感，形成对乐曲的整 体感受。音乐欣赏和演奏还要求儿童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既 要控制自己的发声，使自己和咅高、节奏和自己的声部协调统一，还要注意倾听 其他的声部

7、，注意指挥的手势和要求；由此可见，音乐可以训练儿童的注意力, 促进幼儿发展，幼儿学习音乐不需要先认识文字符号，而是通过感知觉，对于音 高、节奏、力度、咅色等的辨别力，对于咅乐结构形式的感知，都会提高幼儿听 觉的敏觉性、选择性和对音乐的整体感受性。音乐的学习不仅是耳朵和手指的事 情，它还会引起全身官能的反应，伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活 动，要求幼儿的耳、眼、脑、四肢协调作用，可以培养幼儿的敏锐感觉，提高人 脑反应的灵活性。研究表明，让幼儿学一种乐器，对开发幼儿一般的认识能力大 有益处。有人指出，凡学乐器的儿童，上小学后动作灵敏、思维敏捷，学习成绩 优良。这说明学习操作乐器的技能与一

8、般认知心理的发展之间有很密切的关系。 如果与脑的发展相联系，乐器的操作很可能更有助于左右脑的平衡发展。音乐艺 术和其他艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见、摸 不着的，其高低与吋值的长短、咅乐的开始和结束、吋间和空间的关系等等，因 此，音乐教育对于培养幼儿的直觉、分析、想象、创造等具有重要的意义。总之，幼儿的成长离不开音乐，幼儿的发展需要音乐，反过来，音乐可 以促进幼儿的成长和发展，同吋咅乐又是促进幼儿智力发展的重要途径。人科学 家达尔文说过：“如果一个人不听音乐，很可能影响他的智力。”所以说我们可以 充分利用音乐教育这一有效手段来促进幼儿智力的发展；同吋，我们还要明白, 对幼儿咅乐智力的开发和培养，其目标