春天来了主题包

1、春天来了主题活动目录表序号内容1主题背景2环境创设3家园共育4具体活动安排5主题背景下的个别化活动6主题网络图7系列活动8生成活动：小蝌蚪变青蛙9案例分析10主题小结一、主题背景春天来啦，当迎春花把春的讯息告诉大地时， 春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物， 喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的门啊！春天实在是太奇妙了，我们的孩 子被这充满生机的大自然景象深深地吸引了，他们好奇地睁大了双眼，不停的观察着、 探究着，不由自主的踏上了“春天探秘”的旅途。在这个主题里，我们和孩子们一起走 出教室，走出幼儿园，去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春天的秘密。我 们将鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸

2、、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初 步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己 对春天的情绪、情感、感知和体验 。以孩子独特的视角去亲密春天 , 从而激发幼儿积极 探索的兴趣和热爱大自然的情感。二、环境创设：1、丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物和春天的花卉供幼儿观察。2、开辟小园地 ,准备种植物的器皿 （两个幼儿合作标上记号 ）, 带领幼儿开展种植活动3、设置一面“春天来啦”的主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物（桃花、蝴蝶等） 来丰富墙面。三、家园共育1、组织亲子春游踏青活动。2、收集春天的各种花卉、盆景、小动物（蚕宝宝、金鱼、乌龟、蝌蚪、

3、田螺等），观 察小动物和植物的生长变化。3、两两合作种植认领发芽植物，并做好观察记录。4、设置一面“春天来啦”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。四、具体活动安排具体活动一览表活 动 内 容活动序号具体活动实施途径组织形式活动一春雨沙沙学习集体活动二我是一朵小花学习分组活动三迎春花学习集体活动四三只蝴蝶学习分组活动五我们找到的春天学习集体活动六毛毛虫变身实践分组活动七花仙子学习分组活动八美丽的蝴蝶学习集体活动九可爱的小蝌蚪实践个别活动十可爱的小鸟学习集体五、主题网络图六、主题背景下的个别化活动内容材料活动要求观察指导要点美丽花卉1、剪纸图示四幅；2、彩纸若干； 剪刀、固体 胶、蜡笔

4、、 记号笔。1、引导幼儿学会看不同图示 折纸。2、正确使用剪刀裁剪不同花朵图形并 黏贴。数字插花1、花朵图形订单花盆若干；2、各种形状的 橡塑纸花若干。1、引导幼儿自主的选择订单 插花。2、根据订单上不同的花朵图 形及数量正确插花。1、蝴蝶找花2、毛毛虫变身观察幼儿能否折出正反、虚线图形，剪出圆滑轮廓能否根据花盆订单有规律各色彩纸若干、扭扭棒若干；各种数字小花若干。1、毛毛虫数 字、点子卡 片若干；2、夹子若干。1、根据小花上的数字来找花2、根据花朵颜色来找花。1、根据毛毛虫头部的箭头方向排序。2、分清数字、 点子、线条类 型排序。有序插花。能否根据蝴蝶颜色、花朵颜色、花朵上的数字情境性的找花

5、。观察幼儿是否能根据不同卡片类型，按照箭头方向来进行正 确数字排 序。1、池塘情境；1、根据图示折蝌蚪。2、蝌蚪图示;3、数字青蛙。 小蝌蚪找妈妈2、根据点数来寻 找青蛙妈 妈。自主发现折纸图示要 点，能否根据点数来正确 寻找青蛙妈妈。七、系列活动活动一：春雨沙沙（以艺术领域为主）活动目标：1、熟悉音乐的旋律和歌词，有兴趣进行分声部演唱。2、根据歌曲的内容大胆地进行表现，感受和大家一起表演的快乐 活动准备：歌曲磁带、小雨、种子图片。活动过程：一、出示图片，导入活动春天来了，睡在泥土里的种子醒了，它揉揉眼睛，看看四周都黑黑的，于是很想钻 到泥土外面去看一看，但是它没有力气，需要喝些雨水才有力气，

6、这时，天空中响起了 歌声二、欣赏歌曲1、第一次欣赏歌曲：是谁在天空中唱歌？2、小雨唱起歌是怎样的声音？3、再次欣赏歌曲，幼儿跟随歌曲拍手击打节奏。4、第三次欣赏歌曲：分声部运用体态节奏，一声部拍手，二声部拍腿。三、学唱歌曲1、幼儿跟随教师边表演边学唱歌曲。想想看，小雨是怎样从天空中落下来的?2、个别幼儿到前面表演。3、看指挥分声部演唱。4、幼儿分组进行表演。反思：幼儿能够根据自己的经验来创编一些简单的动作，在表演的过程中也尝试将幼儿的 动作编到律动里让孩子们进行表演，这样孩子们的积极性就更高了。由于春雨沙沙这首歌曲大部分孩子已经会唱，所以我将重点放在了简单创编不同动作，孩子们听到了沙沙 沙，沙

7、沙沙，小手都做起了下雨的动作，唱到发芽、长大等歌词时，孩子们又不约而同 的蹲了下来然后慢慢长高长大， 整个过程孩子们情绪都很高涨。 歌曲的旋律非常的流畅， 小朋友们边欣赏就边跟着唱了起来，再次欣赏时，已经能打节奏了。活动二 ：我是一朵小花（以艺术领域为主） 活动目标：1、熟悉歌曲旋律及歌词，并尝试初步表现花开的动作。2、感受和大家一起表演的快乐。活动准备：音乐、花朵图片活动过程：一、导入活动 师：春天来了，许多美丽的花都陆陆续续的开放了，你知道春天里都有哪些花吗？ 师：春天里有这么多美丽的花呀，听，花儿们在唱歌了！二、欣赏歌曲1、第一次欣赏歌曲。 是谁在唱歌？它高兴吗？它是怎样来表示自己高兴的

8、？ 这是一朵怎样的小花？它开放在哪里？2、再次欣赏歌曲，幼儿跟随歌曲拍手击打节奏。3、第三次欣赏歌曲：分声部运用体态节奏，一声部拍手，二声部拍腿。三、学唱歌曲，重点学唱“呦呦呦呦”的唱法。1、尝试根据歌曲的内容进行简单的动作创编，教师进行动作的提升。 小花是怎样开放的？图片上的花还可以怎样开放？ 很高兴可以怎样来表现？2、请个别幼儿进行表演。3、教师进行提升后幼儿集体模仿。 幼儿分组进行表演。反思： 小朋友们会表现花开的动作，但是对于花苞、半开、完全绽放的花朵则没有仔细观 察过，因此通过图片的欣赏请幼儿尝试表现各种花开的动作，孩子们对于花开的动作又 有了新的认知。一说到小花，孩子们整齐划一的作

9、出了掌心相对表演花朵的动作，经过 引导。歌曲的旋律比较欢快，孩子们能较愉悦的演唱，但唱到有的地方音调较高时，孩 子们有点唱不上去的感觉。活动三 ：儿歌：迎春花（以艺术领域为主）活动目标：1、通过观察，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天开放的花朵。2、欣赏儿歌和讨论活动，理解儿歌内容。活动准备：1、活动前，收集关于迎春花的图片，带领幼儿观察过迎春花，对迎春花有一点认识。2、图片：树枝发芽活动过程：一、引出主题 师：春天来了，你发现了什么秘密？二、学习儿歌迎春花 。1、（出示迎春花图片） 这是什么花？花朵是什么颜色、什么样子的？ 你在哪里看见过迎春花？2、教师朗诵儿歌。3、根据儿歌内容提问，帮

10、助幼儿进一步熟悉和理解儿歌，并带领幼儿学习朗诵儿 歌。4、教师：迎春花吹的是什么音乐，请你们一起来学一学。5、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。6、教师带领幼儿轮流接说儿歌，还可以请个别幼儿在集体面前朗诵儿歌。三、组织讨论，进一步理解儿歌内容。1、教师：为什么说迎春花是公园里的小号手？2、教师：迎春花还说些什么？教育引导幼儿知道花儿好看不能摘的道理。儿歌：迎春花绿枝条，长得俏， 挂着串串小芽苞。 小芽胞，齐开了， 好像排排小黄鸟。 不唱歌，不鸣叫， 只为迎接春天到。反思： 很多孩子不知道迎春花，在边观察边用儿歌朗读的过程中，孩子们很快的就学会了 儿歌。看着图片的时候，孩子们不约而同的说是菊花，因为是黄

11、色的。随即我通过图片 对比让孩子认识了菊花和迎春花的不同，然后一边观察迎春花的特点一边学念儿歌，很 快就学会了儿歌迎春花 。迎春花是比较常见的春天的花卉品种，但是幼儿对之了解 的比较少，我想如果在活动中增加去户外发现认识迎春花的环节，更容易激发幼儿的学 习兴趣。活动四 ：三只蝴蝶（以艺术领域为主）活动目标：1、熟悉和理解故事，学习三朵花和三只蝴蝶的对话。2、感受同伴间相互喜爱的情感。活动准备： 挂图、故事、蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片活动过程： 1、出示纸偶，引导幼儿听故事，引起兴趣。 教师通过纸偶教具讲述故事开头，提问： “突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如 果你是蝴蝶你怎么办？那

12、我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。 ”2、完整讲述，引导幼儿回答（1）故事的名字是什么？（2）故事中都有谁？3、出示挂图纸偶图片完整讲述故事。教师利用挂图完整的讲述故事，提出问题，帮助幼儿进一步理解故事内容。（1）三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？（2）三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？（3）三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？（4）后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？（5）根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？5、小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。下次我请你们去箩筐里找纸

13、偶娃娃 表演一下这个故事。反思： 孩子们非常喜欢扮演三只蝴蝶和三朵花进行角色对话，欣赏一遍故事后，孩子们就 能抓住故事中的重点语句进行复述，戴上胸饰配上情境音乐，孩子们表演的欲望更强烈 了。对于故事中的角色、故事内容很快有了认识，对故事非常感兴趣。活动五 ：我们找到的春天（以科学领域为主）活动目标：1从动植物和人们的衣着变化，认识春天的季节特征。2、尝试数一数呈封闭状态排列的物体。活动准备：1教师拍摄的系列照片一一寻找春天的朋友。2、呈封闭状排列的物体的操作材料：花、蝴蝶、柳树、小蝌蚪等（6-10）活动过程：一、再现情境1、最近一段时间我们都在花园里寻找春天，请你告诉大家你找到春天的朋友是谁呢

14、？2、老师出示系列照片寻找春天的朋友，请幼儿各自介绍。3、归类：动物有小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、青蛙等等；植物有花园里五颜六色的花、嫩嫩 的小草、刚发芽的树叶，人们脱去了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。教师小结：从动物的变化，植物的变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的 季节。二、数数1、出示准备好的呈封闭状排列物体的操作材料。讨论：这些物体是怎样排队的？怎样 才能数清楚呢？幼儿尝试数一数。2、根据幼儿表现，共同讨论。例如：从哪里开始数？数到哪儿为止？三、操作尝试1、出示操作材料：现在请你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数有多少吗？2、数一数：有几只蝌蚪找到了青蛙妈妈？花园里有几棵桃树？有

15、几只蝴蝶围在花朵旁 边？鸭司令带着几只小鸭去游泳了？3、幼儿单独常识数一数呈封闭状态排列的物体。反思：孩子们在了解蝴蝶成长的过程时可以描述前后变化的不同，通过对结茧、褪皮概念 的了解，在认知方面有了更加深入的了解。在家长的携手下，孩子们已初步了解与发现 了春天的秘密，但是他们对春天的相关知识还是比较零星的，通过此次活动帮助梳理、 统整经验，进一步从动植物和人们的衣着变化，认识到春天的季节特征。幼儿能说出春 天的明显特征，但对于中班幼儿来说封闭式数数有一定的挑战性，相对于数目稍大的幼 儿容易数出错，因此建议有浅入深的教授，并且可以在区域内投放相应的才做材料加以 练习。活动六 ：毛毛虫变身（以科学

16、领域为主）活动目标：1、通过观看课件了解蝴蝶的生长过程。2、有探索的兴趣与欲望。活动准备：图片、课件活动过程：1、出示图片、引出话题（1）请幼儿说说自己对蝴蝶的认识 “这是什么啊。”“哦，蝴蝶是毛毛虫变的，那它是怎样变的呢？”（2）让幼儿了解蝴蝶成长的过程“那它成长过程中，会有哪些变化呢？”“你看到了些什么？”（3）教师引导幼儿说出“结茧、褪皮”等。 2、观看课件，让幼儿更深的了解。（1）巩固蝴蝶成长过程的顺序“最先是什么啊？”“然后怎样，最后怎样呢。 ”（2）教师组织幼儿的语言，让幼儿连贯的说明蝴蝶的成长过程。3、延伸活动：毛毛虫变身试一试把毛毛虫变身的过程画下来。反思： 课件辅助给孩子们直

17、观、形象、动态的视觉效果，因此孩子们初步了解了毛毛虫的 演变过程。在活动结束部分我进行设疑“蚕宝宝的成长过程又是怎样的呢？”进一步萌 发了孩子们的探究欲望。活动七 ：花仙子（以科学领域为主）活动目标： 1能不受物体颜色、大小、排列的干扰说出物体的总数，尝试认准一点数。2、感受春天鲜花的美丽。活动准备：1、两棵树，颜色、形状、大小不同的花若干2、花盆四个，标有 6、7、9、10活动过程: 1 手口一致说出总数(1 )春天来了，树上开满了桃花，数数每颗树枝上有几朵花，想一想可以用数字几拉 表示。(2)教师和幼儿一同检查数字是否放对 2 花仙子来了(1)花仙子来了，她带来了许多花串，都是什么花(桃花

18、、喇叭花、迎春花)(2)数花串，花串上有几朵花，你是用什么方法数的(3) 幼儿自由探索。(4) 分享、讨论。你是用什么方法数的?小结：原来我们在数的时候可以根据花的颜色、大小、形状不同，认准一点数数，这样 就不遗漏、不重复，才能数得有准又对 3、迁移、应用(1)数相同颜色、大小、形状的花(2)比较两种颜色的花朵多少(3) 数多瓣花(记住第一片花瓣，不多数也不漏数。如向日葵)(4) 数花插花盆 反思:活动中幼儿对10以内数的数数，能不受物体的大小颜色等干扰说出总数，并进一步加深对春天花朵的认识。通体活动孩子们把握了简单的多种数数方法，如认准一点数,o两个两个数，记住第一片花瓣从第二瓣开始数等，并

19、知道不多数也不漏数，从而丰富了数数经验活动八 ：美丽的蝴蝶（以科学领域为主）活动目标： 在发现蝴蝶左右翅膀上对称花纹的基础上，根据排序规律帮助蝴蝶填补空缺的花纹。活动准备： 1蝴蝶两个（一只是图案花纹、另一只线条花纹）2、操作包材料人手一份。活动过程：1发现蝴蝶花纹的秘密（1）春天来了，美丽的蝴蝶来到小花园快乐地玩耍，看看他们穿了什么花花衣。 （各种 图形、线条加点子加图案等）（2）每只蝴蝶左右翅膀上的花纹有什么规律吗？ 小结：原来蝴蝶左右翅膀上的花纹是对称的。2个别演示集体检测 （1）出示一只蝴蝶只有左边花纹，请幼儿帮助蝴蝶右边翅膀补上花纹。（2）出示另只蝴蝶左右翅膀上花纹有空缺的，请个别操

20、作集体检验。 小结：观察花纹时不单单要看图形排列规律还要关注颜色等方面，左右两面花纹一模一 样才叫左右对称。3、操作包练习 （1）提示：拿到操作材料别急于动手，先仔细观察寻找蝴蝶翅膀上花纹规律。（2）幼儿操作教师巡回指导 （3）互相检测与交流说说幼儿纠错的情况。4、延伸活动：把美丽的蝴蝶剪下来布置在春天的小花园里。反思： 在填补花纹的时候，孩子们能找到花纹对称的规律，但在给花纹涂色的时候，有的 孩子没有根据对称的规律，还需在个别化的学习活动中多家关注和指导。在集体探究中 孩子们能发现蝴蝶花纹的对称性，并在老师的总结提升中知道要关注的点，如花纹的颜 色、形状、大小、数量。但在综合操作中部分孩子还

21、是把握不够，要关注的维度太多容 易出错，建议操作材料要考虑不同层次的幼儿。活动九 ：可爱的小蝌蚪（以艺术领域为主） 活动目标：1、运用分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能来制作小蝌蚪。2、体验与同伴共同活动的乐趣。活动准备：一次性盘子每桌一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸（事先用布遮盖） ，内有 蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅（上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖） ：录音 机及录有青蛙叫声的磁带。活动过程：一、引起兴趣1、美丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开 了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？（录 音机传出青蛙的叫

22、声，适时掀开背景图上的遮布。 ）2、青蛙妈 * 小宝宝是谁？它们来了吗？（回答后，掀开鱼缸上的遮布。 ） 3、引导观察蝌蚪的外形特征 小蝌蚪穿什么衣裳？长得什么模样？它们游水的姿态是怎么样的？二、操作1、青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。 2、观察的基础上动手操作，巡回观察。3、请12名已做好蝌蚪的讲述造型的方法和过程。4、小结：刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍一下。 5、请参照上 述方法继续给蝌蚪塑像。引导观察鱼缸里除了小蝌蚪，还有什么。 （水草和石子） 6、出示范例，请思考用什么方法做水草和石子。 （将不同颜色的橡皮泥团圆作石子，搓 成长条作

23、水草。）三、讲评以青蛙妈 * 口吻进行讲评：呱呱呱，让妈妈看看，宝宝的塑像像不像。鼓励大胆地向同 伴介绍自己的作品。反思： 小蝌蚪的形象深入人心，孩子们都知道它长着圆圆的脑袋，细细的尾巴。活动的关键在于小蝌蚪的脑袋与尾巴的连接部分，通过示范孩子们在操作的时候更显得轻车熟 路。在情景中制作小蝌蚪更增添了一份情趣， 小蝌蚪可爱之处是一条细细、 生动的尾巴， 孩子们捏出了各种游动的姿态。在制作过程中值得提高的是幼儿捏揉尾巴的本领，以后 可在区域活动中多加练班级里正好有小蝌蚪，所以第一环节我加入了观察小蝌蚪的内 容，在观察的基础上，孩子们有了更好的认识。在制作的过程中孩子们觉得拉泥方法捏 出小尾巴比较

24、好，以后再去与活动中也可以练习。活动目标：1观察小鸟并画出鸟的不同姿态，掌握鸟的基本特征。2、提高审美及想象能力。活动准备：小鸟叫的录音，小鸟的图片及各部位分解图、作画材料、用作评价的五角星等。 活动过程：1播放鸟叫的录音，引起幼儿兴趣。让幼儿说说平时见过哪些鸟。2、感知鸟的基本特征。（1 ）欣赏图片，引导幼儿欣赏鸟的各种姿态及美丽的色彩，让幼儿对鸟有个整体上的 认识。（2）仔细观察图片，让幼儿描述鸟各部位的特征，提问：小鸟的身体是由哪几部分组 成的？小鸟的头是什么形状的？小鸟的身体像什么？小鸟的翅膀停着时和飞时有什么 不同？小鸟的尾羽是什么样的？小鸟的脚和什么动物的脚差不多？（根据幼儿回答出

25、示相应的分解图）3、拼摆小鸟。启发幼儿用小鸟的各部分分解图组合成不同姿态，并说说拼鸟的顺序。4、幼儿作画。（1）出示大幅森林图片，激发幼儿兴趣。（2）要求幼儿画出不同姿态的小鸟，鼓励能力弱的幼儿大胆作画，画出鸟的基本特征。5、讲评（1）展览幼儿的作品，启发幼儿讲讲自己最喜欢哪幅作品中的小鸟，为什么喜欢。（2）用贴五角星的办法选出最佳小鸟。 活动延伸：继续用绘画表现爱护小鸟的情节。反思：在掌握鸟的基本特征的基础上孩子们用各种图形进行组合，绘画了各种姿态的小 鸟。在欣赏的过程中，孩子们能表达出为什么喜欢的理由，看来哦孩子的心上能力在提 高。通过图片欣赏、简易图形拼搭给孩子以小鸟直观的感受，因此绘画

26、过程中能表达出 小鸟的不同姿态， 有的往上飞， 有的侧飞，有的俯冲式， 孩子们的想象力得到充分发挥八、主题的生成活动：活动名称：小蝌蚪变青蛙（以科学领域为主）活动目标：1、通过观察了解小蝌蚪变青蛙的生长过程以及他们的生活习性。2、引导幼儿关注周围的事物，提升观察能力。活动准备 ：自然角中养殖小蝌蚪，小蝌蚪变青蛙的生长过程图，折纸用的色纸。活动过程：一、引导幼儿观察自然角中小蝌蚪1、你知道小蝌蚪的妈妈长什么样？2、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？3、出示图片，观察小蝌蚪变青蛙的生长过程。二、帮小蝌蚪找妈妈（学习材料包）1、出示小蝌蚪找妈妈的图片，激发幼儿帮助小蝌蚪的愿望。2、运用色纸折成青蛙。3、帮青蛙

27、妈妈粘贴在池塘中间的大石头上，让妈妈找找自己的宝宝在哪里。三、延伸一起给青蛙妈妈与小蝌蚪拍张照。活动反思：孩子们非常喜欢自然角中饲养的小蝌蚪， 对小蝌蚪和青蛙妈妈长得一点不像充满了 好奇。活动中通过小蝌蚪演变过程图使孩子们初步了解了小蝌蚪的神奇演变过程，进一 步萌发了关爱小蝌蚪的情感。九：案例：会变的种子春天来了，孩子们两两合作在自然角里种下了自己想种的种子，有的种花生，有的种大蒜，有的种黄豆，有的种土豆这时，我看见豆豆小朋友手里拿着一次性杯子在自然角里走来走去，好像不知种什么好。看着他那犹豫不决的样子，我问：“豆豆你想种什么呢？”“老师，我想种山芋，可是没有山芋籽。”他的回答出乎我的意料。“

28、你 看过山芋籽吗？ ”我问。他说：“我没见过，老师你知道山芋籽长什么样吗？”我 们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说“山芋哪有籽呀，我没见过。”有的说： “把山芋种到土里就能长出新山芋了。”听了小朋友的讨论，我并没有直接回答， 而是说我们一起来做个小实验，看看种上山芋是否会长出小山芋。我们的小实验也吸引了其他小朋友，他们也加入了种山芋的活动中，并按照自己的 想法种了起来。有的把整个山芋种了下去，有的把发芽的部分切下来种了下去，我也和 豆豆找了一个大山芋，并按照豆豆的想法把山芋从中间切开，一半种在了土里，一半种 在了沙里。豆豆关心着两杯小山芋，每天都忘不了给小山芋浇水，有时还用小手摸摸小山芋

29、的 芽。一段时间后，他发现种山芋的小杯子（沙土）越来越扁了，再过几天，小杯子（沙 土）裂开了口，豆豆琢磨着，这是怎么回事呢？其他小朋友也很好奇，严肃地说：“是 不是杯子太小了？ ”“是不是发芽的山芋长大了？”小朋友一边挖挖这个，挖挖那个，一边在寻找着答案。这时，一位小朋友兴奋地叫了起来：“长出小山芋了，长出小 山芋了。”我和孩子一起把根上的土抖掉，观察山芋的根部。孩子们抢着说：“快看， 一个大山芋上长出许多根，就像老爷爷的胡子一样。”“根上还有许多小山芋。”有一 个孩子发现，在许多大小不一的小山芋中，有一个是扁的。我问：“这个山芋宝宝为什 么是扁的呢？”有的孩子说，是沙土把它压扁的，也有的孩子

30、说，杯子那么小，装不下 这么多的山芋宝宝，山芋宝宝想长圆都长不成，就把杯子给撑裂了。孩子们看到土的下 面长出了几个小山芋。 他们明白了， 由于山芋小宝宝的出现才使杯子变了形， 裂开了口。 豆豆看着自己亲手种下的山芋长出了新山芋，心里美滋滋的。同时，他也发现了小山芋 生长的秘密原来，种上了山芋就能长出山芋宝宝，真奇妙！分析：在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，强调师生之间的互动，强调师生之 间的分享和交流。在活动中教师仔细观察幼儿在种植活动中的表现，并给予启发性的语 言指导，引导幼儿想一想，山芋是怎么种的？你见过山芋籽吗？帮助幼儿把山芋种在不 同的土壤中（土、沙）。观察，不仅帮助教师及时了解幼儿的心理动态， 尽快作出反映， 同时也帮助教师更好地了解幼儿， 只要我们紧随其旁， 细心体察， 敏锐捕捉， 不懈探索， 我们相信“从幼儿的想法入手”将引导师生共同进入一个新世界。 让幼儿猜一猜哪一种 土质里的山芋长得壮，山芋该怎样种？引导幼儿思考种植山芋的方便面碗为什么便扁了，与幼儿一起找原因。通过观察山芋的生长过程，引导幼儿探究的兴趣。从那次的活 动以后，哪些植物有籽，哪些植物没籽，好长时间成为孩子们议论的