2021小学语文面试通用教案模板

1、小学语文面试通用教案模板体现课程改革理念的“教学观”。教学是指“教师引起、维持和促进学生学习的一切行为。“看看小学语文面试通用教案！欢迎查看！小学语文通用教案面试1一、体现课程改革理念的“教学理念”。教学是指“教师引起、维持和促进学生学习的一切行为。”(华东师范大学出版社出版，崔允漷主编，有效教学 p20)“教学是学生在教师指导下，以课程内容为中介进行的学习活动。”(华东师范大学出版社出版，谢立民主编，教学设计应用指导 p1)“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”(义务教育语文课程标准xxxx版)二、实施教学评估，实现教学活动的整体性、专业性。根据发展性评价的概念，教学评价

2、不再是经过一个阶段的教学或学习后进行评价的环节。“一个完整的教育教学活动，至少要回答以下四个核心问题：“为什么要教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”。只有这四个问题在逻辑和行动上一致，教育教学活动才能说是完整的、专业的。”(崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所，基于课程标准：让教学“回家”，发表于基础教育课程)在课堂教学过程中，教、学、评是三位一体的关系。评价与教与学紧密交织，相互制约、相互影响，通过评价实现教与学的共同发展。第三，课堂教学的实现是学生语文实践活动的过程。“语文课是一门实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”(义务教

3、育语文课程标准xxxx版)第四，教师是教学的主体，学生是学习的主体。“教学过程的中心既不是简单的学生，也不是简单的老师。教学的辩证法是教师和学生是教学或学习的中心人物。”(华东师范大学出版社出版，张华、崔允漷、钟启泉主编，朱慕举主持，为了中华民族的复兴为了每位学生的发展基础教育课程改革纲要(试行)解读 p219)教科书分析：1.这篇课文是一个寓言故事。通过喜鹊和郝汉鸟在鸟巢过冬的态度、表现和结果，生动形象地告诉学生一个道理：我们应该认真对待生活，不要混日子，不要懒惰，否则后果不堪设想。2.这门课是上学期二年级的课文，学习语言运用的任务比一年级重，但“读写是读写的基础，是第一阶段的教学重点”的要

4、求没有变；此外，由于文本数量的减少，识字和书写文本的数量有所增加。因此，要注意教学时间和精力的合理分配，突出“读写”的教学重点。3.下课后思考问题：“为什么喜鹊可以住在温暖的巢里，而寒鸟却冻死了？”要求学生摘抄喜鹊和郝汉鸟对鸟巢中冬季的态度和表现的陈述，然后通过理解和整合将其内化为自己的语言。这个思维问题体现了“学会阅读”、“学会表达”的语言运用要求。它要求学生经历从阅读理解到内化，再到说话和表达的学习语言应用的全过程。对于刚读完二年级上学期的学生来说，这是一个难点。组织学生体验语言学习的全过程是突破困难的保证。4.课后“爱怎么读就怎么说”的练习，是对后补短语的初步理解。1.把握“初步了解”的

5、目标水平；2.不适宜告诉学生术语；3.因为提供的外观不完全是文中的句子，适合单独教学。5.这篇课文的两幅插图有助于学生理解1.经过半个学期的二年级学习，课堂规则和纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成。学生基本上可以保持长期的注意力和学习，他们可以不设计将学习过程融入到刺激和激发活动中，而是更注重通过各种教学方法和手段来激发和保持兴趣，让学生积极参与教学的全过程。2.学生具有不同角色的朗读能力，有插图的理解单词和句子的含义，有插图的理解课文内容和实际生活，知道根据要求提取课文信息，和同学一起阅读课文后交流感受和经验等学习要求，并得到一些相关能力的训练，这些都是学习这个寓言的有利条件。3.大二学

6、生有想象思维和感性思维的优势。因此，通过阅读想象的图片来帮助和评价学生理解课文内容是一种有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，应连贯实施，以方便与第二阶段阅读学习的梳理和概括相联系。教学目标：1.借助汉语拼音，您可以以不同的角色阅读文本。2.图文结合实际生活，理解单词和句子的意思，理解文本的内容。根据相关说法，可以说说喜鹊能在温暖的巢中生活，而寒鸟却冻死的原因；根据相关陈述，我可以谈谈我对郝汉伯德(或说服郝汉伯德)的感受，以理解这个故事的寓意。3.能够确认“阻断”等15个生词的阅读；确认本课复音词“no”和“dang”的发音，能够根据声音分组单词或根据单词设置声音。4.能正确读写“脸”等8个字，注