从家园共育的背景下浅谈幼儿倾听习惯的培养策略

1、    从家园共育的背景下浅谈幼儿倾听习惯的培养策略    张秋兰【摘 要】培养幼儿的倾听习惯，不仅对幼儿的人际交往和沟通能力具有积极作用，还有利于帮助幼儿矫正注意力分散且集中时间短的行为，同时增长了幼儿见识，对幼儿健康全面人生发展重要性作用明显。而家园共育的合作教育方式在帮助幼儿培养倾听习惯上具有独特的优势。在家园共育的有效性策略上，我们采取了家园双方事先交流，互通有无统一行动;事中沟通，互为补充演好双簧;事后总结，有效反馈针对改进;通过比心倾听的方式，打造双向互动行为的示范，从而帮助幼儿建立和培养良好的倾听习惯。【关键词】家园共育;幼儿;倾听习惯一、

2、良好倾听习惯对幼儿成长的重要性和谐的幼儿关系，一定程度是建立在倾听他人意见和尊重他人习惯上的，而幼儿良好倾听习惯的培养，正式发展和谐幼儿关系的根本手段，可以有效帮助幼儿建立与他人的沟通和交往能力。与人沟通和交往作为人生经验和知识的重要获取途径，对幼儿的健康成长十分重要，而良好的倾听习惯正是帮助幼儿与他人有效沟通的重要手段。无论是幼儿还是单个社会成人，经验和知识的来源都是多方面的，其中一个重要的直接方面就是来自于客观上的与人交往，交往中的倾听习惯往往是最直接的也是最有效的知识经验来源行为。对于幼儿来说，通过广泛的对他人意见建议或是知识经验的倾听，在潜移默化中实现了思维的判断、吸收、组合，最终形成

3、幼儿自我认知，进一步升华为幼儿自身综合素质的一部分，实现幼儿不自觉的自我成长。二、幼儿良好倾听习惯的培育策略幼儿行为习惯的养成依靠多方面、多环境和不间断的锻炼，家庭和幼儿园作为幼儿生活学习的两个主要场所，在培养幼儿行为习惯上具有无可比拟的优势。同样，幼儿倾听习惯的培养也以来与家园共育的合作教育方式，通过家园共育幼儿的倾听习惯可以得到有效的促进和推动。（一）事先交流，互通有无统一行动家庭和幼儿园的事先交流是家园共育有效性的前提之一。通过事先交流，保证双方对幼儿倾听习惯教育的一致性，是保证幼儿倾听习惯坚定不动摇的根本保障。只有通过事先交流，实现家长与幼师在信息上互通有无，才能保证双方行动的一致性，

4、共同促进幼儿良好行为习惯的养成。例如，乐乐对于同伴的意见总能认真用心的倾听，刚一开始我对他的倾听习惯充满了信心，但真实情况没有我想象的那么简单，我们发现在活动中这孩子完全没有按照正确的意见来，依然我行我素，想当然活动办事。在接下来的一次有关良好倾听习惯养成的活动前，我对乐乐的妈妈做了一次专门家访，我把乐乐在学校的情况向乐乐的妈妈做了详细的介绍，我们彼此对双方的教育情况有了进一步地更深了解，在接下来的乐乐良好倾听习惯养成中，我们采取了一致性地針对性行动，对乐乐进行了不间断地“狂轰乱炸”式无漏洞矫正，乐乐妈妈也改变了对乐乐放羊式的习惯养成策略，发挥其家庭的重要生活引导作用，作为学校方面的代表，我也

5、更多地注意到乐乐的倾听习惯行为落实上，通过统一行动最终促进了乐乐倾听习惯的养成。（二）事中沟通，互为补充演好双簧幼儿倾听习惯的养成毕竟有一个方法过程，因此在事中情况沟通上我们强调方法性，家长应和幼儿园幼师在具体的养成策略上演一出双簧，通过有效配合，形成合力，实现对幼儿倾听习惯养成的事半功倍效果。例如，在一次有关倾听习惯养成的活动进行过后，由于疏忽，我并没有兑现给明明的奖励，原本我也没有在意，但是接下来的活动我发现明明焦躁不安，一遍遍地重复“老师是骗子，骗我去倾听，而吞没了我的奖品！”我这才发现原来这孩子的倾听习惯完全是装出来的，为的就是博取我的奖励。面对这种情况我及时和明明父母沟通，他们也向我

6、反应，每次孩子安静的倾听父母的教诲都是有条件的，一旦不给报酬肯定要大闹一番。针对孩子的这种行为，我约了时间和明明父母做了深入探讨，我们共同想出了活动主体和报酬分开的办法，简而言之就是校园倾听习惯活动由父母来把握评判，家庭倾听习惯活动由幼师来把握，通过家庭和学校的互动补充，在强制性地有条件鞭策中实现对明明规范性倾听习惯的规划性养成。（三）事后总结，有效反馈针对改进幼儿有效倾听习惯的养成，有赖于对教育行为过程的有效总结。总结是双方面的，需要家庭和学校双方面综合对照总结，通过对幼儿完整倾听过程的细节化推敲把握，注重对生活不经意行为的有效观察，来评估幼儿倾听习惯养成的程度效果。针对程度效果情况进行客观

7、彼此反馈，实现对结果的通盘了解，便于合力寻找改进方法和手段。（四）比心倾听，双向互动行为示范模仿作为幼儿阶段获取生活经验的最主要方式，在幼儿行为习惯的养成上具有标杆作用。因此，将心比心，用心倾听幼儿的呼声，用自身的行动为幼儿树立模范，充分发挥榜样的力量，是培养幼儿良好行为习惯的必要方式。在这个过程中，家园要互相监督，要互相督促各自方沉淀下来，通过合力下的家园方和幼儿方的良性互动，形成一致性的对比倾听行动，达成对幼儿倾听行为习惯的参照示范作用，有利于形成幼儿模仿下的不自觉行为，实现培养主体的不自觉习惯养成。三、结语家园共育是幼儿良好行为习惯培养的有效方式，良好的倾听习惯同样有赖于家庭和幼儿园双方的努力。事先交流、事中沟通、事后交流是保证家园共育有效性的前提条件，只有保证家园双方目标一致、方法一致、行动一致，发挥好各自在幼儿倾听习惯培养过程中的角色，才能全时、全面的把握幼儿倾听习惯的培养过程，最终做到家园共育和优势互补，全面推进幼儿良好倾听习惯的养成。参考文献：1徐苏华.叩开幼儿倾听大门j.好家长，2015（19）.2李鑫.培