明朝的科技建筑与文学多学科渗透教学

1、明朝的科技、建筑与文学多学科渗透教学周昆一、课程标准1. 知道本草纲目 天工开物 农政全书等名著， 了解明代科技的成就及影响。2. 通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智 慧和创造力。二、教学目标1. 知识与能力 ：通过教学，使学生了解明朝科技、建筑 与文学的基本知识， 培养学生阅读、 表达与组织合作的能力。2. 过程与方法： 在教学过程中，充分发挥学生的主体作 用。通过学生对文本素材中核心信息的提取与分享，呈现明 朝科技、建筑与文学的成就。通过模拟组团旅行的形式，团 体合作、个别引领，以学生为主导完成教学过程。3. 情感态度与价值观： 通过教学，培养学生对中国古代 灿烂文化的热爱，学

2、习先人刻苦钻研、探索实践的精神，加 强对苏州家乡历史文化的关注和热爱，树立“读万卷书、行 万里路”的意识。三、教学准备1. 整理编辑昆曲牡丹亭 、剧集西游记相关视频 选段。2. 实地考察苏州及上海地区相关文化场所，主要包括昆 曲博物馆、弇山园、御窑金砖博物馆、蒯祥墓祠、光启公园 等。3. 制作旅行团席卡、旅行锦囊盒以及锦囊文本。4. 了解梳理其他学科涉及明朝科技、建筑、文学的相关 教材内容 （比如苏州地区所使用的小学、 初中语文教材中 西 游记、李时珍夜宿古寺 、滴水穿石的启示等课文） 。四、渗透思路 文化艺术类课文对于历史内容的延伸拓展具有很高的 要求，这为开展多学科渗透教学创造了有利条件。

3、由于本篇 课文涉及科技、文学和建筑，从一定程度而言，没有多学科 的渗透，教学过程是无法开展的。但可渗透的内容太多，如 何科学选择，如何有效呈现，如何最终服务于历史本位，这 给教师提出了新的挑战。从教学实践出发，本课的多学科渗透运用，基于两个原 则。一是抓住重点，不要面面俱到，集中选择学生有知识基 础、有情感兴趣的内容进行渗透。因此，教学中主要选择的 是李时珍和昆曲两个主要渗透点。二是渗透过程要潜移默化，不能强行植入，要基于问题进行渗透，通过渗透帮助学生理解、感悟一定的历史现象。 因此， 教学中关于李时珍、 昆曲的渗透都是有目的、 有问题、 有效果的。五、渗透环节1李时珍夜宿古寺 本篇课文中关于

4、李时珍的笔墨远远比宋应星、徐光启 多，并且文字表述还带有较强的情感色彩，比如“李时珍搜 集和整理了 800 多种医药书籍， 并深入社会， 进行实地调查， 向人们请教。他不辞辛苦，到深山僻野中采集药物标本，掌 握了大量的第一手资料” 。而这些表述都可以在李时珍夜 宿古寺这篇语文课文中找到呼应。李时珍夜宿古寺是凤凰教育出版社语文教材四 年级上册中的第 17 课，初一学生对三年前学的课文还留有 一定的印象。教学中教师提问：李时珍撰写本草纲目付 出了怎样的努力？意在引导学生感悟优秀历史人物的优秀 品质，树立正确的、积极的世界观、价值观。而李时珍所付 出的具体的努力，借助李时珍夜宿古寺这篇课文的内容 能

5、够得到较为具象的还原，虽然其中的一些细节未必与真实 的历史完全吻合，但这种相对意义的模糊能够激发学生记忆 和情感深处对于李时珍“不辞辛苦”的清晰的价值认同，从 而使学生更能理解在这样的努力下， 本草纲目之所以能 达到“比前人所记载的增加 370 多种”、“比前人所收录的药 方增加 4 倍”这样卓越的成就。2. 牡丹亭选段游园惊梦牡丹亭是汤显祖的代表作品，也是明朝戏剧成就的 代表作。对牡丹亭的教学如果仅仅以课文“通过杜丽娘 和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教” 这样的表述来实现的话，对学生而言，显得过于单薄，也过 于遥远。苏州是昆曲之乡，昆曲是牡丹亭的最广泛的演 绎。因此，教学中

6、特地留出五分钟，通过这五分钟让学生了 解、欣赏牡丹亭选段游园惊梦的精彩片段。这一片段在音乐课上的呈现是八年级下册的第五单元 “知识与技能”中的内容。对照教材乐谱，调动音乐情趣， 以多学科内容游园惊梦的影音呈现，让无声的历史文字 与柔美的音乐连接起来，让明朝的牡丹亭与今天的昆 曲连接起来，让已逝的历史时空与身边的精彩生活连接起 来，使学生既感受到了艺术之美，也感受到了历史之美。六、教学反思1. 在学情研究上还有待进一步加强 由于长城、故宫及相关文学名著社会影响广泛，部分学 生阅读过西游记 、水浒传等，部分学生参观过北京故宫、八达岭长城，还有一些学生欣赏过昆曲，因此学生对本 篇课文内容的了解度相对

7、较高。如何结合学生已有的学习、生活经历，充分发挥学生在 教学过程中的主动性，提升学生参与度和学习兴趣，是本课 教学的一大难点。由于对所教授班级学生的学情调研深入不 够，学生对多学科渗透内容掌握的准确性、全面性的把握所 欠缺，不可避免地影响了整个教学过程的艺术魅力。2.在组织实施上还有待进一步优化由于采用相对新颖的教学方式，学生对此比较陌生，特 别是分组活动的初期，学生的参与度不高。教师应更好地营 造活动氛围，调动学生全员参与的主动性，加强语言、肢体、表情在互动交流环节的积极作用，去粗取精，精细运作。附：教学过程（一）导入新课从教材第 83 页“知识拓展”徐霞客游记 切入， 以“中 国旅游日”为

8、主题，通过三个问题进行导入：1. 快乐五月，有哪些节日呢？学生回答：劳动节、母亲节、端午节2. 为什么今天 5月 19日是中国旅游日呢？ 根据前期学情分析，初一学生对中国旅游日的知晓度很 低，因此教师有必要对这一节日的缘由进行解释。3. “我很想学徐霞客” ，这是哪一位领导人的题词？ 展示题词图片，引出教学内容：快乐研学旅行团。 （二）学习新课1. 分组： 由学生自主选择， 将学生分为科技团、 建筑团、 文学团三个小组。为每一个团组配发相应的旅行团席卡和旅 行锦囊盒。旅行锦囊盒里为该组每一位学生准备锦囊文本， 即本课学习资料（主要为教材内容提炼和地方史资料补充）2. 组团研学旅行： 学生对应本

9、组旅行相关内容进行研 学，并在此基础上推荐 1-2 名代表作为导游，完成“导游出 题考考你” 、 “导游带你游一游” 、“导游帮你解难题”三个步 骤。全过程学生自主参与，教师鼓励引导。具体操作流程如 下：(1) 科技团研学旅行导游出题考考你 本草纲目的作者是谁？参考答案：明朝医学家李时珍 本草纲目记载了哪些内容？参考答案：全书记载了 1892种药物，分成60类。其中374 种是李时珍新增加的药物。 绘图1100多幅，并附有11000 多个药方。 李时珍撰写本草纲目付出了怎样的努力？参考答案：李时珍花费27年心血，搜集整理 800多种医药书记，深入社会、实地调查，向人们请教，到深山僻野 中采集药

10、物标本，掌握了大量一手资料。（说明：由于本草纲目在教材中篇幅最重，故设计问题最多。 ） 被誉为“中国 17 世纪的工艺百科全书” 的是哪一部著作？ 它的作者是谁？ 参考答案：天工开物 ；作者是宋应星。 农政全书写了哪些内容？它的作者是谁？ 参考答案：记录中国明代农业生产和人民生活的各个方 面，内容分为农本、田制、水利等等；作者是徐光启。 徐光启翻译的几何原本确定了哪些术语？ 参考答案：包括“几何”以及“点” “线”“三角形” “四 边形”等。导游带你游一游 科技团第一站：太仓市弇山园弇山园主人王世贞为本草纲目撰序，摘选如下：（李时珍）一日过予弇山园谒（拜访）予，留饮数日。（李时珍）解其装，无长

11、物，有本草纲目数十卷。（这本书）实性理之精微，格物之通典，帝王之秘录， 臣民之重宝也。（这本书）藏之深山石室无当（没什么用） ，盍（何不）锲（刻印）之 科技团第二站：苏州御窑金砖博物馆天工开物介绍苏州地区烧制的金砖用于北京皇家宫 殿，摘选如下：（建造皇宫，比如）细料方砖以瓷正殿者，则由苏州造 解。导游帮你解难题 教材 P78 页材料研读： “卷分前后，乃贵五谷而贱金玉' 之义”，宋应星为什么要这样编排？ 参考答案：反映了宋应星重视农业、以农为本的思想。 学生课上生成。可能会涉及的问题有：本草纲目的书名缘由、教材P77页天工开物插图所描绘的景象等等。（2）文学团研学旅行导游出题考考你 除

12、了徐霞客游记，教材上还提到了哪四部重要的文学 著作，他们的作者分别是谁？参考答案： 三国演义 、罗贯中； 水浒传 、施耐庵； 西 游记 、吴承恩； 牡丹亭 、汤显祖。 这四部文学著作分别写了哪些内容？ 参考答案：三国演义描写了魏、蜀、吴三国之间政治、 军事和相互交往上的各种矛盾冲突； 水浒传描写了梁山泊好汉反抗官府压迫的武装斗争； 西游记描写了唐僧师 徒四人取经的艰难历程； 牡丹亭描写杜丽娘和柳梦梅之 间的爱情故事。导游带你游一游 文学团第一站：苏州“中国昆曲博物馆”带领学生欣赏昆曲牡丹亭选段游园惊梦 ： 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景 奈何天， 赏心乐事谁家院。 朝飞暮卷，

13、 云霞翠轩， 雨丝风片， 烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱 文学团第二站：苏州盘门带领学生欣赏剧集西游记拍摄场景导游帮你解难题 你最喜欢教材中提到的哪一部小说？为什么？ 学生课上生成。可能会涉及的问题有：三国演义的内容与真实的历史有什么差别等等。（3）建筑团研学旅行导游出题考考你明朝哪一位皇帝开始大规模营造北京城？ 参考答案：明成祖朱棣。明朝北京城主要组成分布是怎样的？ 参考答案：由内而外分别是宫城、皇城、内城和外城。 明朝北京城的核心是什么？ 参考答案：宫城就是紫禁城，是北京城的核心。明长城建造的目的是什么？ 参考答案：防御蒙古南扰。 明长城东西范围是什么？ 参考答案：东起辽东，西至嘉峪关 明

14、长城主要的建筑材料是什么？ 参考答案 : 明长城多用砖石砌成。导游带你游一游 建筑团第一站：苏州市蒯祥祠向学生介绍蒯祥的生平：蒯祥，吴县香山人，是我国明 朝时期一位杰出的能工巧匠，是北京故宫的主要设计者。他 把苏州的“金砖”和“苏式彩绘”运用到北京的宫殿建筑中 去，对继承和发扬我国传统建筑文化作出了重大贡献。 建筑团第二站：北京故宫结合教材平面图带领学生欣赏故宫 建筑图第三站：万里长城结合教材示意图带领学生欣赏长城导游帮你解难题学生课上生成。可能会涉及的问题有：为什么长城常被视 为中华民族精神的象征等等。教师提问：今天的研学旅行尽不尽兴?学生作肯定回答学生作否定回答fL教师：其实我不 太尽兴，因为都 只是虚拟的。教师：其实我和 你们一样，因为 都是虚拟的。教师：而且我们对旅行地点的背景知识了解得 还不是非常充分。教师：因此要鼓励大家踏踏实实读万卷书，真 真正正行万里路。（三）教学总结（1）教师：专家考证徐霞客万里游途从苏州出发（苏州西 山林屋洞），我们