浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法

1、    浅谈视唱练耳学习中的几种练习方法    耿佳乐【内容摘要】音乐高考中最重要的基础课之一，视唱是最基础的素质学科;练耳部分在整个视唱听记学科中也占有大半部分的比重。通常情况下，学生考试不重视基础课程的学习，很多学生基础较弱，导致了主项科目演奏演唱都出问题，综合考虑发现，这些问题都与综合科目项目薄弱有关系，通过作者的课堂授课经验总结出几个练习的方法，希望对广大艺术考试学生有所帮助。【关键词】视唱  听记  磨耳朵  灌输性听记视唱练耳是艺术考试中的一门重要考试科目，它是通过笔试或现场抽题的方式，现场让学生分辨音高来达到考

2、查考生综合素质能力的目的。很多学生从小学习器乐或是声乐，对于音高有一定的基础，接受起来相对比从来没有接触过正规音乐学习的孩子要快的多，并且对于音准的理解更加深刻。目前很多学生，从高中才选择学习音乐专业，而忽略了视唱听记课，没有认识到这门课也是必须要掌握的一项音乐技能。因此在艺考中失分严重，导致成绩不理想。目前绝大多数院校乐理与视唱听记在入学考试中都属于统考科目，在学科性质上来说乐理是知识性的，基本上不存在难易程度的问题，并且一些学校在入学考试的时候就已经考核了学生的能力，而且大部分学生也能达到这门课程修毕的程度。相对于乐理学科来说，视唱的难度就相对大了很多，首先它是对于学生基础技能掌握的考核，

3、绝大部分从小学习或是接触正规音乐训练的人来说，听记辨音都是基本的能力。但是对于半路出家的这部分学生来说，听音辨音的能力就会差很多。因此，对于这部分学生的训练就变的尤为重要。通过三年的时间达到专业学习的程度，这样的例子也有很多，虽然学习起来有些困难，但是通过正确的方法练习，也可以取得比较大的进步。在学习视唱听记课之前，首先要了解视唱听记考试的内容。艺术考试综合科目一般包括两个部分：视唱和听记部分组成;对于声乐类的考生，由模唱、视唱和听记三个部分组成。模唱包括：旋律音程、和声音程、和弦（包含三和弦与七和弦）和多音组的组合;视唱部分，一般限定在一个升降记号以内的自然、和声、旋律大小调以及民族调式的视

4、唱;听记部分包括：单音听记、音程听记（旋律音程、和声音程）、和弦（三和弦以及七和弦）的原位以及转位、音阶、节拍等。视唱的学习需要经过一个系统的练习过程，首先，学生的耳朵对于音高的概念不明确就会导致声音的不确定性，既而会发生听不准音高，唱不准音高的现象。视唱的初期学习与语言的学习非常相似，必须有必要的输入才能有正确的输出，那怎样才能是有效的输入过程呢？平常的练习中需要有大量的音高的灌输，也可以戏称为磨耳朵的过程。磨耳朵就是音高在脑子里面固化的过程，让音出现的同时，学习者就可以辨别出音高所在的音区，并且准确的说出音名。大量的磨耳朵，磨单音是听力基础以及视唱基础构建的必要过程;练习者可以通过钢琴等固

5、定音高乐器弹奏出音，用录音设备录制下来每天循环播放。周而复始的听与唱会给初学者建立一个基础的音高库。与磨耳朵同时进行的是识谱，两者同时进行可以有效避免音高与谱例分家的情况出现。有了识谱与磨耳朵的良好基础，下一个步骤就可以进行音与音的构唱练习，即两个音高之间头尾相连。听记的练习与视唱有相通的地方，好的耳朵必须是建立在大脑对音的准确辨别上，所以准确的视唱是会对听记有很好的促进作用的。在這里专门说一下训练音高以及音程的方法。艺术考试中第一个大题一般都是识别单个音的音高，这时候就需要学习者有精确辩音的耳朵。练习中可以使用任何一个音作为标准音来练习，例如：可以使用do作为标准音，与其他的音高构建音程关系

6、。熟练之后再使用re mi fa sol等音来练习，虽然只是练习了单个音高，其实在这个过程中同样对于旋律音程以及和声音程都有了音高巩固。学习者也可以在构唱单音的过程中熟悉旋律音程。同时为和声音程的听辨打下了良好的听力基础。和声音程的听辨可以首先听辨音程的性质，通过性质判断出音高是初学者比较好掌握的方法，也是不容易被动出错的方法;可以从大小三度音程的性质着手听辨，既而是纯四度、纯五度音程的性质，因为这些音程大部分都是协和的音程，学生在听辨的过程中比较容易掌握，因为音程协和度高，分析起来也更清晰。不协和的二度以及七度音程可以放到后面去听辨，因为音程的辨识度不高，可以通过构唱音程的框架结构让学生去感

7、受音程的协和度然后再分析出音高的位置。好的音程听辨是和弦听辨的基础，如果一个学生从来没有接触过大量的音高以及音程训练，是很难在和弦上有大的突破的，而和弦的听辨是考试中一个重要组成部分，是综合能力考试不可或缺的，更是音乐学习中必不可少的组成部分。通过这几个方法的练习，学习者可以在比较短的时间内，较快的掌握听记的技巧，帮助克服听记过程中带来的困扰。无论是有良好专业素质的学习者还是初学的应试者，视唱听记都是进入音乐殿堂的垫脚石、敲门砖是所有学习音乐的人，都应该具备的专业素质。每个学习者都应该重视并且持之以恒的练习，达到学以致用的效果。【参考文献】1 韩艳玲. 高考音乐强化训练节奏训练与旋律听写m. 湖南文艺出版社.2 陈玉香. 高考音乐强化训练修订版m. 湖南文艺出版社.（作者单位：山东省淄博市第十七中学）中学课程辅导·教师通讯2019年7期中学课程辅导·教师通讯