教学成绩分析及改进措施(定)

1、教学成绩分析及改进措施明德小学 闫万奉 二年级数学 ：从整体上看，上学期的期末测试基本上反映了学生的实际水平。只属于良好 状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我认真分析， 总结经验和教训， 将有效提高我的教学水平， 提高教学质量， 促进教育教学的发 展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标 准的要求。2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教 材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次 的学生都获得相应的成功喜悦， 充分体现了基础教育的教学课程的基

2、础性， 普及 性和发展性相结合的新理念。3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将小小 神算手、我会按要求做、 我会统计这些图形等结合起来编入试题， 让学生从实际 的生活经验和已有知识出发， 在熟悉的事务和具体的情境中解题， 提高学生解题 的兴趣。4、第一题口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百 分之百，出错的学生有一半以上， 这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟， 计算 出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因 此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导， 并进行强化训练， 使学生能比较 熟练的口算。5、第二题会按要求做

3、，综合性很强，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较 好，但个别学生还是有出错现象。6、统计，这道题很简单，就是考查的学生们的细心程度，很多学生出错较多， 说明在统计数据的时候没认真完成， 做完没仔细检查， 如果学生们都养成做完题 认真检查的好习惯， 相信成绩会更好。 这部分内容应该是我们认真反思、 高度重 视的知识。7、改进措施（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通 过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学 生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。（3）口算，笔算，属于最基础

4、性的题目，每天拿出 10 分钟左右的时间让学生背 乘法口诀、 练口算。加强学生计算能力的培养， 重视学生认真细心计算习惯的养 成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。（4）全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮 助学生建立学好数学的自信心。 加强学生读题理解能力。 从考试的整体状况来看， 我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、 理解能力。在平时的训练中有意 识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。（7）关注后进生的状况。四年级语文：从学习情况

5、来看， 大部分学生的语文基础知识比较扎实， 有一定的阅读能力 和写作能力， 学习兴趣也比较浓厚。 但部分学生的学习自觉性较差， 没有养成良 好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。 部分学生（王 博渊、程辉）学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整 洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力 差，不太善于表达自己的思想。 经过一个学期的鼓励和训练， 部分学生学会一些 表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。二、试卷评析： 从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了 所学知识，题型有五类，

6、分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从 整体题型看， 这次试题非常注重综合能力的检测， 以培养学生记忆力， 想象力和 学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。三、考题分析 现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下： 第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、 按课文内容填空主要考查 学生的记忆力。 学生对于课文中的内容比较熟悉， 理解比较透彻， 所以作答的难 度不是很大。考得比较理想，得分率是 84.2%。但是因为没有任何时间的复习， 也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。考查学习力的分数比重最大，是 51 分。其中改错别字、填同音字考

7、得比较 好，选择题、阅读题考得较差，得分率是 783%。在阅读题的考查中，反映出 学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第（ 1）小题，关于查字典 的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏。第（ 3）题中“调 整、端详”的近义词失分严重。由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物 的对话中说话的内容， 回答问答题时答非所问， 普遍存在学习力差、 所学过的知 识还不能灵活地迁移运用的现象。本次习作内容是半命题作文， 题目是“我爱”，可以介绍自己喜爱的人， 可以写自己喜爱的物品及景点等， 内容开放， 学生可以选择的内容很多， 所以写 起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题

8、目，得分率是92%。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。四、今后的努力方向在今后的教学中， 还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练， 努力提高学 生的记忆力。 特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫， 创 设开放的学习氛围， 引导的想象能力， 在教学中注意培养学生的阅读能力， 教给 学生阅读方法， 提高阅读水平。 在习作方面也要多下苦功， 只有这样学生的三种 能力才得到提高。四年级英语 ： 新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。 此次期 末试卷的出题思路非常明确， 通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、 学习习 惯和对所学知识的掌握程度。一、试题特点1

9、、注重基础知识的考察 试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则， 依据课本，对一些学 生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容 （如重点单词的书写， 主题句型的练 习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为一种语言， 是一种交际的工具， 而小学英语教学根据小学生的年龄特点 和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 本次考试听力部分 30 分，占了总分的 70%，为的是让学生能够学有所用。此次 听力部分第三题是听句子写出所缺单词， 很多同学在这一环节失分较多， 大家都 能听出那个单词是什么， 但是不能够正确的写出该单词，

10、作为教师在这一环节我 有很大的失误， 平时我不太注重学生的单词书写记忆， 以后我会多想办法让学生 在记忆单词是能够轻松准确。3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。 语言学习是为了交际。 小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识， 而且要 教给学生运用语言的方法和能力。 在试卷的问题设计上， 增加了对学生阅读理解 能力和活用语言能力的考察。 以前的考试当中阅读部分都是一篇， 本次有俩篇阅 读理解题，可见对这一语言运用能力的要求是很高的。二、试卷总体情况分析 笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能， 包括词组、 语法和一些课本 中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：1、根据句子内容选出

11、相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总 是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以， 因为大家一般都认识这些单词， 不一定会写。2、情景对话（根据问题选答案） 。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识 以及对一些语法的考察， 同时也对学生的认真进行了检测， 每道题并不难， 但是 需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考 察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意， 还考察学生的书写能力， 所以这题学生完成的并不好， 很多学生字母的大小写不 分，个别字母写的不规范。4、英汉互

12、译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成， 但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了， 说明学生写的能力跟不 上，这是我们班以后努力的方向。5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重 点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句， 对句子整体认读能力的考察。三、今后对工作的改进方法 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一 定要常抓不懈。 词汇是句子的基本单位， 词汇量的大小， 将直接关系到学生能否 流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。 从阅卷所反映的问题看， 在今后的教学中， 在加强拼读与拼写的同时， 应帮助学 生进行有意识记， 应加强对词的用法及内在含义的理解， 要培养