浅谈职业院校有关钢琴伴奏专业人才的培养

1、    浅谈职业院校有关钢琴伴奏专业人才的培养    顾维娜【摘 要】本文是对职业院校钢琴伴奏专业人才培养方案提出个人的看法及建议。【关键词】钢琴伴奏人才;规格;实训基地;教学质量监控：g71  文献标志码：a              ：1007-0125（2019）29-0187-01钢琴伴奏专业对于职业院校音乐系学生而言，如何能够真正培养出符合钢琴伴奏的人才，培养的目标制定就显得十分重要。钢琴伴奏本身是培养掌握具有一定音乐理论知识、具有良好的钢琴伴奏能力，以及具有一定的

2、键盘演奏能力和较高综合的素质，是适应音乐系艺术伴奏、艺术表演、教学、评论和演出活动策划组织等工作的高等艺术人才。就现在山西省职业院校的培养目标来看，大多都是要培养具有从事钢琴伴奏、演奏、教学、辅导等工作的实用型钢琴伴奏人才。这不仅要适应职业院校自身的发展条件，还要适应社会文化艺术市场需要。笔者通过近些年的观察与实地考察，发现钢琴伴奏专业在音乐专业领域发展速度极快，发展形势很好，这离不开各大院校对钢琴伴奏专业的高度重视以及对这门学科建设的再度开发。一、三种培养规格第一，知识规格，即掌握政治、法律、道德、文学、外语等人文社会科学基本知识;掌握计算机应用的基础知识;掌握钢琴伴奏专业具备的基础理论知识

3、;掌握钢琴伴奏专业的基本技能知识。学生在校期间需学习并掌握基本乐理视唱练耳和声学中国音乐简史欧洲音乐简史民族民间音乐赏析歌曲写作曲式配器作品欣赏等专业基础理论知识。第二，能力规格，即具有音乐基础理论知识的应用能力;具有钢琴伴奏专业的艺术实践能力，具有一定的舞台伴奏能力;并且具备同他人相互配合进行音乐表演的协作能力，以及具有与声乐、器乐及舞蹈课堂教学互相合作的协调能力;还要初步具备进行艺术编创的能力，具有即兴伴奏能力;初步具備音乐相关活动的组织、辅导能力;具备职业环境的适应能力和心理调控能力;具备一定的创新和可持续发展的能力;具备普通话表达能力，等等。第三，素质规格，即政治素质、科学文化素质、专

4、业素质以及身心素质和职业素质。政治素质是拥护中国共产党的领导，有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的行为规范;科学文化素质是具有专业必需的文化修养和审美品味;专业素质需具有接受新知识和应用新方法的基本素质，了解地方优秀音乐文化;身心素质要具备适应音乐表演工作需要的健康体魄和良好的个性心理素质;职业素质即具有良好团队合作意识和职业道德。按照以上标准对学生进行全面培养并不是一件容易的事情，需要学生自身以及学校的多方努力与配合，才能有所收获。同时对所开设的配套课程的内容也要有想法，钢琴伴奏专业的课程内容要根据职业院校自身的发展特点，合理设计适合职业院校自己的教学内容与教学计划，最大程度使学生“学

5、以致用”，内容可包括钢琴演奏基础、钢琴伴奏者的职责、舞蹈伴奏概述、声乐伴奏技术、器乐伴奏概述、中国声乐伴奏曲目浏览、中国器乐伴奏曲目浏览、舞蹈伴奏曲目浏览等。二、校内、校外实习基地另外学校要根据钢琴伴奏岗位技能培养的需要，合理设立校内、校外的实习基地，这是极其重要的，也是最后所要达到的目的。首先应该考虑校内实训基地的建设，不仅要突出“技能为本、实训优先、学演结合、重在实践”的思想，坚持“校内基地实训为本，校外基地顶岗为主”的理念，建立完善校内“多功能实训室和实践演出剧场”，还要积极推进建立课堂教学与课后实践紧密联系，建设集教学、科研、培训、职业技能鉴定和服务社会“五位一体”的教、学、练、演结合

6、的校内实训基地。本专业应配有能满足专业主课、重奏、形体等课程需要的多功能实训室和实践演出剧场，以满足 “教、学、练、演”一体化教学模式的要求。另外由于钢琴伴奏专业的特殊性，除在本校建立仿真的实训基地外，还应与艺术院团共同制定符合教学实践要求的校外实训基地建设方案，建立稳定并能满足学生职业岗位实践教学需要的校外实训基地。校内与校外实践互相结合，更有效能够推动钢琴伴奏专业稳步走向社会化，并达到钢琴伴奏人才的培养目的。最后笔者对钢琴伴奏专业人才培养的教学质量及监控提出几点个人建议。首先建议要制定教学质量标准，比如在新生入学时，要进行专业基础摸底，看其是否适合本专业的学习。其次要经常举办音乐会，因为钢琴伴奏专业是一门实践性极强的专业学科，这样既是对学生近期学习情况的反馈，包括技术能力考核、心理能力、合作能力训练等，也可以使教师随时查漏补缺，尽快完善课堂教学。最后要利用一个学期的时间与声乐、器乐甚至是舞蹈专业的课堂相结合，进行课堂实践、音乐会实践，使学生综合能力得到更好展示。音乐会是学生从技能学习向舞台表演的过渡，也是总体检验专业教学水平、展示教学成果的平台。曲目的选择从学生实际能力出发，“量体裁衣”。还要考虑班级学生的性别结构情况，综合各种因素，选择出适合的、力所能及的，同时又能使