快乐的网上运动幼儿户外活动教学故事

1、快乐的网上运动幼儿户外活动教学故事快乐的网上运动幼儿户外活动教学故事在户外活动中，我班幼儿在排队玩钻爬网，刚开始时, 幼儿一个个快乐地钻进网里玩着，玩得很起劲，很投入。离钻爬网不远的地方是攀爬网，是中班幼儿玩着。当 几个中班幼儿接连爬到最高处时发出了 “耶！我爬到最高 点了，我成功了！”的欢呼声。中班幼儿的欢呼声，一下子 引起了我班幼儿的注意，转身看哥哥姐姐在网上爬上爬下。 我班的欣欣夸奖道：“哥哥姐姐真棒！真勇敢！”接着静静 也夸起来：“哥哥姐姐本领真大！ ”有个幼儿起头拍手鼓掌, 很多幼儿都跟着同时鼓掌。这时，钻爬网没有幼儿在玩了。欣欣第一个走近老师问："老师，那个网我们小朋友能

2、 玩吗？ ”诗诗接着问：“老师，可以让我们去玩玩吗？ ”“我们也想玩，也要去。”的声音越来越多，越来越响。 一下子，老师身边聚拢了好多小朋友，专注地看着老师的 脸。我犹豫了一下，但看到小朋友急切渴望的心情，不忍 心不允许。师：“玩攀爬网有危险，你们知道怎么玩才行？才安 全？ ”。“你们手臂脚里有力气吗？手会抓住绳子吗？手脚并 用爬网吗？ ”幼儿齐声回答："我们会注意安全的，我们有力气，会 牢牢地抓住绳子。”老师只要你们能玩想玩，有机会就让你们玩，幼儿高 兴极了，谢谢老师！ 老师讲解了爬网的安全知识和安全教育。正巧，中班老师发出指令，排队集合，离开了攀爬网, 攀爬网上空着。老师就带着我

3、班幼儿到网下，老师发出指 令：“用你们的本领去玩吧！”刚说完，几个幼儿迅速的伸 出小手抓住绳子，脚跟着踩上去，手脚一用力上去了，在 网上越爬越高，有的幼儿在尝试横走，有的幼儿停在网的 中间摆造型，一手抓住绳子，一手伸出剪刀手，做“耶” 的开心动作。有个子矮的、体弱的、动作差的幼儿，只能 用小手抓住绳子，脚往上踩，够不着，试了几次都没成功, 干脆在下面荡起秋千来，也蛮开心的。时间到了，老师答应幼儿下次还可以来玩的，幼儿才 心满意足地离开攀爬网。这次户外活动，本来，我们班是玩钻爬网的。对小班 幼儿来说，这个桶形钻爬网很安全，幼儿只要钻进网里， 就可以放心让幼儿玩了。开始一段时间，幼儿还是喜欢玩 的

4、，玩得比较投入。当中班幼儿玩着的攀爬网，引起了我班幼儿的注意和 兴趣，并渴望自己也可以亲自尝试玩。在好奇性和兴趣的 驱使下，向老师提出了请求，老师该怎么做？是允许还是 不允许？一、从教师的角度分析考虑：1、首先，老师考虑到幼儿的安全，毕竟玩攀爬网不比 玩钻爬网安全，孩子没力量耐力抓不牢，手脚不协调、身 体不平衡，容易出事故，问题就大了，老师自己要担责， 何必呢？2、其次，对小班幼儿来说，玩攀爬网有难度，幼儿是 否具备攀爬网的安全知识和运动能力。幼儿能行吗？3、最后，还要从运动器械的分配使用、时间上、幼儿 人数上、个体差异上等多方面考虑周到，是否可以消除一 切担心和顾虑？二、从幼儿角度分析反思：

5、1、本班幼儿有对新事物的好奇和兴趣，有强烈的想亲 自洪试的欲望反应，是不是该满足幼儿的需求？2、幼儿在以往的运动中，积累了一些运动经验和自我 保护意识和能力，幼儿也能量力而行，找自己适合的运动 方式进行活动。只要针对玩攀爬网的活动，对幼儿进行必 要的教育提醒、观察指导、随机随时调整，为何顾虑太多, 怕这怕那？3、幼儿对高难度的攀爬网有一定的挑战勇气，这是难 能可贵的意志品质。何不重视培养？作为老师，对幼儿运动中，进行充分周到的考虑是必 须的。毕竟是小班幼儿，缺乏对危险事物或行为的认识与 判断能力，自我保护较弱，自我保护能力较差，身体动作 的能力十分有限。又是第一次玩攀爬网，缺乏玩攀爬网的 经验

6、和相应的动作技能。因而，教师要做到以下几个方 面：1、只要在老师或成人的指导下，让幼儿学习和掌握基 本的安全知识，具有一定的自我保护能力，幼儿才能自己 照顾自己、保护自己，在活动中安全健康成长。2、只要为幼儿提供尽可能多的身体运动，吸引幼儿参 与其中，鼓励幼儿的中练习与体验，并在此过程中，给予 幼儿适当的指导和帮助，增强幼儿体质。3、只要提供丰富多样的运动器械，鼓励幼儿积极探索, 大胆尝试，体验运动的快乐，获得身体素质和动作的发展。4、只要在幼儿的运动中，不同一要求，不可一刀切,注意幼儿和心理发展上的个体差异，尊重幼儿的发展需要, 尊重幼儿的选择，尊重幼儿的运动方式，因人而异，让幼 儿各自在原有的水平得到提高和发展。通过这次活动，从幼儿玩钻爬网到玩攀爬网，给了幼儿玩了两种网上运动的机会，幼儿产生两种不同运动的状 态，幼儿的积极参与保持的浓厚兴趣，在验到运动的快乐。 我还是很庆幸很理智地满足了幼儿