幼儿园小班科学《有趣的轮子》评课稿

1、幼儿园小班科学有趣的轮子评课稿观摩了小班科学活动有趣的轮子，我谈一点个人的 看法。具体分以下几个方面来评述：一、选材贴近生活。1、内容源于生活。幼儿园教育指导纲要提出：科学教育应密切联系 幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探 索的对象。生活中，孩子们随时在享用着轮子给我们带来 的好处：每天来去幼儿园乘上爸爸妈妈的各种车子感受到 轮子的方便；玩扭扭车、滑板车感受到轮子的乐趣。王老 师选取这一活动，意在引起幼儿对生活中随处可见的轮子 的关注，培养小班幼儿探索科学现象的兴趣和关心周围事 物现象的态度。2、材料来自生活。科学的探究离不开材料，材料的选取要贴近生活，最 好是随时可得，随处可

2、见的。那些精制、特制的材料不足 以满足孩子的探究需求，而一件普通的东西却能折射出更 多的科学概念和自然现象。在"有趣的轮子”活动中，王 老师就找了一些孩子生活中常见的图形物品，让孩子在玩 一玩、推一推中，发现圆形物品能滚动的特点。二、目标制定合理教学目标是教学活动的出发点和归宿，它的正确制定 和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度，那么从王老师对 此次活动的教学目标制定来看，是全面、具体的，她从能 力、知识、情感来制定的，在目标的制定时也考虑到了小 班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中，王老师也紧紧 围绕着目标来开展每个环节。三、过程注重探究陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探索去

3、发 现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的 世界才是他的真世界。”王老师从小班开始就非常注重孩 子探究能力的培养，为幼儿提供了便于探究的操作材料， 鼓励幼儿通过直接操作材料，去观察、去发现、去思考， 满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。王老师始终 为孩子创造一个轻松的学习氛围，让孩子主动参与到观察、 分类、探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、 动口，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过 程，同时体验成功的乐趣。实现了 “孩子是科学学习的主 体。” “科学学习要以探究为核心”这一理念。四、环节紧凑有序。本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。王老 师从“没有轮

4、子的汽车”引起孩子'找轮子”的兴趣，随 后又通过孩子的猜想、辨别、探究、验证使孩子在轻松的 氛围中自然地获得“圆圆的能滚动的东西可以做轮子”的 经验，也很好的突破了重点和难点。整个课堂教学有序有 线、丰富多彩，使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索 兴趣，活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基 础。五、师幼关系融洽教师在教育过程中承载着实现教育目标，并将教育目 标内化成幼儿的自我需要，促进幼儿发展的责任。尤其是 在课程建构中，教师需要主动的与幼儿沟通，了解幼儿的 兴趣、需要；同样的，幼儿也应该主动的与教师交流，了 解教师的想法和意图，在彼此的沟通中融合双方的意见， 这才是真正意义上的“师幼有效沟通”。有这样一句教育名 言：“当你出现在儿童视线中的那一刻开始，你对他们的 教育便产生了。”同样的，“当你出现在儿童视线中的那一 刻起，你与他们的沟通也就开始了。”所以，沟通无处不在。 它所含盖的不仅仅是语言上的交流，它更包括了肢体动作、 眼神、表情、等多种非语言交流方式。教师的一言一行、 一举一动、一颦一笑对于幼儿来说，都是传递着信息。王 老师在这个活动中就很注意利用各种方法和孩子进行有效 沟通，如摸摸孩子的头，亲切的笑容