小学数学教学中的信息化优势感受

1、小学数学教学中的信息化优势感受（渠县宝城镇第一中心小学渠县 635200）现代信息技术是现代科技产物，是现代学校教育的发展需要，具有 极强的信息化育人优势。将现代信息技术手段运用于小学数学教学中，可以革新 传统的教育教学方式，革除过去枯燥而乂机械的教育教学模式，让新兴的教育教 学方式进入学校，进入课堂，为新时期的现代教育教学注入新的生机与活力。这 符合小学生的心理特点与生理特点，更能激起学牛学习的激情，更加有利于增强 学生的感知，丰富学生的认知素材，帮助学生理解。把这一手段用于小学数学教 学中，更能增加小学数学的社会性、生活性，把小学数学置身于更好地生活化学 习情境之中，教学实践中，我感受到了

2、他的优势。一、信息化环境的激趣优势学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感知事物，追求 新知，发展思维的强大内驱力，是智力发展的基础。然而，兴趣和动机不是天牛 就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学牛的探究心理的需要而 引起的。使用恰当的信息化教学手段，创设新奇的学习环境，丰富学生的数学感 知，有助于激发学生的学习兴趣，培育学生对小学数学学科学习的爱好。为此, 我在教学中坚持利用国家配备的“班班通”设备及其资源，让小学生学习数学就 等于回到了自己的日常生活中。我在教学“圆的周长”时，设计了这样的开场白， 老师一边演示多媒体，一边讲述故事：“两只小兔赛跑，小白兔沿着正方形的

3、边 跑了一圈，小灰兔沿着圆周跑了一圈，看谁跑的路程多此时，电脑显示两只小兔 赛跑的动态画面）。教师提问：“请同学们想一想，要知道小白兔跑的路程，实际 上就是求什么？学生回答：正方形的周长（电脑依次闪烁四条边）。那么小灰兔 走的路程实际是什么图形的周长？ ”学生齐答'圆的周长”（电脑闪烁）。那么， 怎样计算圆的周长呢？正当学生疑惑和费思时，老师点题引入新课：这节课我们 就来研究“圆的周长”。这样导入新课，肓观形象、生动有趣，激发求知欲，有 利于提高学生学习积极性。再如：教学“角的初步认识”一课中，由于锐角和钝角的教学属于概念 教学。考虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准，我就从学生

4、已有的知识经验 直角岀发，通过运用多媒体创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活 情境“角王国”，让学生在角的家族里给角分类。学生先自己探索，然后和 同桌交流，接着用展台展示，把角分成了按是否直角分成了两类，按比直角大和 比直角小分成了三类，自主建立锐角和钝角的表象，直观地认识锐角和钝角的概 念，再抽象出锐角和钝角的平面图形，顺应了儿童的认识规律。让学生亲身经历 了数学知识的抽象过程，感受到了数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而 建立了小学生对小学数学的亲切感，萌发了良好的学习兴趣。二、信息技术的动态演绎优势大家知道,现行小学数学教材在教学内容呈现上是图文并茂、生动有趣、 重视儿童的兴趣

5、、特点的。但这些信息图片资源编入教材中，只能以静态的画面 层显，不利于学生的发现，弄清知识的产生与形成过程，它对于帮助学生的理解 是有局限的。所以，我在教学中采用多媒体课件给予演示，用动态的方式展示数 学知识的发展过程，达到了形象具体、动静结合、声色兼备的教学效果。不仅能 活现教材内容，而且能再现知识发生发展的过程，感悟知识的来龙去脉。例如: 在执教“角的初步认识”这一节课，显示屏上先画岀一个闪烁的亮点，然后从这 一点引岀两条射线，这i演示便蕴含了角的定义及人小与所画边的长短无关的道 理。再如：“圆的认识”中利用荡秋千形成的轨迹引岀的“曲线、圆心、半径、 直径”，再用动画展示画圆的过程，使学生

6、很容易地掌握了圆的各部分名称并理 解了相互之间的联系。如此等等，我在课堂教学中遇到的这些比较抽象的问题, 我都会有效地运用多媒体教学手段，采用化静为动的教学策略，将抽象的知识以 动画的形式再现出来，使抽象的知识变得形象具体，便于学生理解和掌握。三、信息技术的难点解析优势每一个知识点都有其重点、难点，教学重难点的巧妙突破，是一堂课能 否成功的关键。从事小学数学教学的老师都知道，在我们现行的小学数学教学内 容中，有一些知识也是比较抽象的，学生学起来有思维障碍，若用常规的教学手 段教学，不易向学生表述清楚。而恰当运用信息技术进行教学，可解决教师难以 讲清，学生难以听懂的内容，它无疑是教师在教学过程中

7、突出教学重点，突破教 学难点的有效手段。例如：在角的初步认识这一课教学中，设计找角、摸角、 折角、画角、玩角五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图 形。其中在画角这i环节中，我改变了以往的教学形式，不示范画角的步骤，而 是设计了这样一个动画课件，先出示一点，接着点闪烁几下，出示“顶点”两字， 然后动画演示两条边的画法，边再闪烁两下，出示“边”，这样主要是在感知的 基础上清处明了地抽象出角的图形，这样，直观、生动、形象的演示，使数学课 变得形象、易学，巧妙地溶化了教学重点和难点，并为学生架设了由具体感知到 抽象思维的桥梁，使学生的思维能力得到了进一步的发展。四、信息平台的互动交流

8、优势“现代小学数学教学，应该为学生提供更多、更有效的交流机会”。相 互交流、共同切磋不但可以促进学生间的相互交流，取长补短，同吋还可以增强 学生间的学习情感，培养共同进步的数学思想。教学中，我们应该为学生创设更 多的相互协作、共同参与的环境。在小学数学教学中，教师利用多媒体计算机给 出不同的动画、网络，学生通过网络系统，除了能独立进行自己的思考学习外, 还要参加小组讨论，交流意见，相互协作，共同研究和解决问题。女口：教学推导平行四边面积公式时，先让学生利用学具操作推导面积计 算公式，在学生汇报交流时，我用多媒体的展示学生的不同想法，使学生形象直 观地看到推导平行四边公式可以采用不同的方法，而且还了解到其他同学的思维 方法，从而获得了新的启示，形成了新的认识，新的经验，达到了拓宽学生思路， 发散学生思维，培养学生灵活解决问题的能力。总之，现代信息技术具有常规教学手段所不具备的重要优势，是推动数 学