校长在班主任经验交流会上的讲话4篇

1、校长在班主任经验交流会上的讲话4篇 校长在班主任经验交流会上的讲话第1篇 班主任同志们： 大家好。今日，我们相聚在这里，一起畅谈班主任工作。既是对过去一学期班主任工作的总结，又是对新一年班主任工作的展望。 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见(中央8号文件)强调：要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素养好，业务水平高，奉献精神强的优秀教师担当班主任。这为新时期班主任工作开创新局面和班主任队伍建设指明白方向。 为什么我们召开德育工作研讨会?因为德是体现个体精神面貌的打算因素，德打算着人的发展方向、动力，调整着才的运用。 一般来说，道德教育大致可以分为三

2、个层次：第一个层次应当是必需的层次，这是在阶段最低的基础道德教育目标，它要求学生遵守社会的基本公德，是道德的底线;第二个层次是弘扬的层次，这是以集体主义、爱国主义、人道主义、见义勇为、尊老爱幼等为基本内容的德育目标;第三个层次是追求的层次，以共产主义抱负为目标的德育体系，是德育的最高层次和境界。这三个层次是相互联系、由低到高的递进关系。我们的德育只有遵循科学的层次目标体系，才能使德育工作落到实处。 五要：班主任要情在言先，理在言中，意在言后，要春雨无言，夏雷反聩。 五镜意识：即班主任要有望远镜意识(着眼于学生发展和将来)、放大镜意识(擅长捕获学生特长和进步)、显微镜意识(敏锐观看、因势利导、防

3、患于未燃)、三棱镜意识(擅长分析、理性推断、过细工作)和平面镜意识(客观公正、求真务实)。 班主任要把目光和微笑多投向差生。有人说，微笑投给优秀生犹如锦上添花，微笑投给差生犹如雪中送炭。锦上添花当然轻松而秀丽，但雪中送炭更为紧迫更为重要。这话很有道理。陶海波老师班级的张骏同学，个性特别突出，如：早上到校总是在铃响后一会到校，问他原因，态度很不好，上自习课时讲话，别人讲话，位臵离他很远的同学讲话，他也要把头伸过去听，据同学反映，生怕别人说他坏话，轮到他值日时，要么不扫，要么扫不洁净，很不专心，批评他时，他很反感，觉得我很碎，很烦，语文老师在早读课抽查背书状况，他竟然对语文老师说：全班这么多的人，

4、你为什么老是和我过不去?弄得语文老师到我这儿告状，觉得这个学生是个问题学生。在期中考试中成果也明显提高了，期中考试后，发语文考试卷，他的成果是89分，他拿到试卷看到自己的成果后快乐的对着班主任老师笑了，第一次看到他如此绚烂、可爱的笑容。 班主任要擅长发觉学生身上有教育价值的东西。童心是美好的，童心甚至是高尚的。学生中间有许多亮点、闪光点，班主任要做有心人，擅长观看、准时发觉、加以表扬，起到拨亮一盏灯，照亮一大片的作用。走进学生的内心世界，在传道、授业、解惑的同时，产生一种心理趋同效应，吸取青春的力气;了解学生的同时，开启自己关闭的心扉，与学生共同产生一种激越、蓬勃的力气。姜晓敏老师留意设计一份

5、我的班级同学美德及良好习惯内化培育目标是在8月份军训期间对同学们进行思想教育时逐步明朗的。姜老师作了分析：新生每年开学前的暑假，学校都要组织学生进行必要的军事训练，这是对学生进行思想教育的绝好时机。因为新生都还互不相识，一些不良的行为习惯还没有机会抬头，他们的大脑里这方面应当是象一个空着的杯子，等待填充内容。他给同学们填充的是四道大餐：合作与双赢及不合作与双损的观念、自律意识与慎独精神、信誉时代的思想、以及学会自我调控的观念。分了四次，利用军训休息期间在教室里对同学们进行了四次专题争论，每次一个专题，除了利用我自己把握的富有说服力的材料，我更鼓舞同学们就自己的熟悉张开争论，后者使得课堂气氛更活

6、跃，更有内涵，更布满灵动。为了完成目标，姜老师特殊强调了细节化，并在每一项目标了加入了详细的操作项目，如军训时相互协作，优质完成训练目标、不抄作业、桌凳齐整，教室宁静、感谢父母和老师;介绍一位你最观赏的同学等等，便于学生操作。把学会感恩放在12月份，主要考虑利用一下西方的感恩节(thanksgivingday)在11月的最终一个星期四。 要学会赏识学生。心理学的研究表明：人在满意生理与安全需要后，都期望能寻求一个自己所归属的群体，并在这个群体中获得敬重、关心、爱惜和帮助。除了关心爱惜学生外，还应当学会敬重、赏识学生，犹如赏识自己的职业一样，让学生沐浴在赏识的阳光下。 要学会思索，在思想工作中反

7、映出教育机灵。陶海波老师在谈到自己的经验时这样思索：谈话还要留意选择时机，谈早了条件不成熟，谈晚了时过境迁。一些有经验的老班主任认为谈话最佳时机是：问题未形成，矛盾初露时;初次犯错误，产生懊悔时;个人有困难，需要帮助时;火头已过，心平气和时;思想疙瘩解不开，易产生过激行为时。以上仅是一般谈话需把握的时机，遇到学生受到重大挫折时，谈话宜早不宜迟，否则会失去较好的效果，甚至会酿成悲剧。任淑丽老师换一种眼光去端详学生，刚开学一周，学校公布了常规检查各班级的得分排名状况，班级有一位学生将本班的第7名的7上的-擦掉，使第7名变成了第1名。事前班主任并不了解状况，看过成果后，便在班级表扬了大家一周的良好表

8、现。但却发觉有几个学生在偷偷地笑，殷老师莫名其妙。事后这位学生向班主任讲明白实情。殷老师说：当时我很生气，大有被人耍弄之感，我也想像很多班主任那样对他进行严厉地训斥和批评，但我当时还是掌握了自己的心情，回到教室，我当着全班同学的面，表扬了这位同学，并列出了表扬的理由：第一，该同学是个特别诚恳的学生，敢于将实情告知老师;第二，这位同学是个集体荣誉观念很强的学生，他特别想让班级得第一名;第三，这位同学很聪慧，具有较强的变通能力。同学们听了我表扬和解释后，都笑了，看得出他们的笑是轻松的笑，理解的笑。借此机会，我进行小结：假如我们每个个同学都朝着这位同学给我们指定的目标第1名努力的话，我想，我们一定会

9、得到第1名的，我相信这位同学一定会为我班得到真正的第一名作出自己的努力听了我的话，班级中响起了热情的掌声，我相信这掌声是给我的，也是给那位同学的。而改名次的学生也在舍命地鼓掌，我看得出他在为自己加油。这是富有教育机灵的教育案例。 于春老师很有思想，他的教室里标语很有特色，传达出读书的体会。这次他从校园三棵树感悟，引导学生健康成长，擅长思索，就像写作，村村皆画本，到处有诗才。他说：东方分校校园里的树许多，我创造了两种说法，说法一：最美的只有三棵;说法二：真正称得上是树的只有一棵。试问这三棵是哪三棵?假如只有一棵，又是哪一棵?答案是：第一棵小店旁的垂柳，第二棵狭缝中的雪松，第三棵大草原上的独(水)

10、杉。假如只有一棵，那就是大草原上的独杉。有人感叹，生活中没有肮脏;也有人感叹，生活中缺少美。要我说，大千世界既不却美，也不乏肮脏，所缺的是发觉和感悟。 但愿大家，能从小事做起，把规则溶在血液中，刻在骨头上;像独杉那样，傲立东方，成栋梁之材。 高群老师写的架设师生间的信任桥梁写了三个案例，布满了对工作的反思，最终他写道：这几件事虽然已经过去，但我却牢记在心，时刻告诫我工作不能孤立、静止、片面地看问题，要用发展的眼光看待事物的变迁。信任不是撒手，偏爱不是信任，信任要用公正去呵护，信任要用交流去培育。信任要用爱心去塑造。 标签效应实际上把人的思想和精神引领到更高的境界。二战期间，美国心理学家在招募的

11、一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵中做了如下试验：让他们每人每月向家人写一封说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。 结果，半年后这些士兵发生了很大的变化，他们真的像信上所说的那样去努力了。这种现象在心理学上被称为标签效应。 英国教育家威廉亚瑟说：平凡的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。 宋娜老师在班级评选十位魅力之星是一个很好的案例。她说：一个偶然的机会，来了灵感，我在班级搞了一个活动：让有相互评价，但是只能提优点，不提缺点，每人选出10名同学为我们班的魅力之星，而且要在选出的同学后面注明详细的优点，旨在帮助每一位同学树立信念

12、，让大家知道自己闪亮在别人眼中的优点。果真大家积极性很高，事实证明的担忧也是多余的了：数学课代表李海波同学名列榜首!我既为他快乐，同时我熟悉到了大家的正义感，我们的班风是纯正的，从学生的评语中我得到了很多很多我意想不到的收获。第二天，我把结果在班级公布，除了前10名的同学，我还把每一位被提名的同学优点都读出来了，几乎每一位同学都被我表扬过了。通过这件事我们班的凝聚力有了进一步的加强。学生丰富的感情和包涵的评价方式让我很受感动，我深深地感觉到：学生是多么活生生的人啊! 一学期来，我们绝大部分班主任把整个心灵献给学生，体现出浓浓的师爱。当我们的班主任发自内心地对学生关心、爱惜、敬重、信任、期望、赏

13、识以及尽责的时候，便会激发出学生的积极向上的热忱，从而达到良好的教育效果。苏霍姆林斯基提出：假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思索、关怀和担忧，那你就英勇地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。我认真阅读了绝大部分班主任写的案例，从这些案例中，我的的确确感受到了班主任的爱、创造的喜悦。我共享了你们对学生的爱，共享了你们工作中创造的喜悦，也共享了你们工作中苦恼。在此我向全体班主任表示衷心的感谢。 最终，祝各位班主任工作开心，阖家欢快。 校长在班主任经验交流会上的讲话第2篇 各位老师： 大家好! 今日的班主任工作经验交流会，我们几位班主任作了精彩的发言，我很受

14、启发。思索出智慧，实践出真知，盼大家相互借鉴，共同进步。今日，我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。 班主任工作是学生管理工作的重中之重，班主任工作是学校管理工作必不可少的环节，是一个学校学生管理工作好坏的重要标志，是提升一个学校学风的基础工程，在学校整个工作中发挥着非常重要的作用。 有些人开玩笑说，在中国最小的主任是班主任，假如就班主任的作用做一个简洁的概括，那就是“小主任，大作用”。今日，借此机会，讲几点建议，供班主任们参考。 一、责任重于泰山 看到这六个字，大多数班主任会把它与“安全”二字紧密结合在一起。我们可以思索一下，教书育人有没有一个安全问题，我认为，当班主任肯定有一个

15、安全问题。因此，班主任的责任重于泰山，教师工作的基本职责是教书育人，而“育人”二字在学校最充分的体现是在班主任身上。班主任是全班学生的主心骨，是大家庭的家长，他主载着一个班级几十位同学的心灵成长过程。我们在座的每个人都有学习经历，都有心中可爱的老师，可爱的班主任。那么，这些老师和班主任究竟可爱到何处呢?其实，这些老师和班主任的可爱之处就在于责任感。 二、亲密服务大局 班主任工作是学校管理的重要组成部分，是学生管理的核心，上为学校负责，下为学生服务。班主任的形象就是学校的形象。“形象育人”要真正的落到实处，班主任就要对自身有一个精确地定位，任何一个班主任，其工作是学校工作的一部分，始终要围绕学校

16、工作这个大局，所以我们的班主任要从学校大局动身负起责任，把班级工作做好。 三、根本在于态度 大家很清晰哲学上讲，物质打算意识，态度是意识性的东西，态度打算一切，好像有些唯心。但我们要清晰，物质打算意识。有些人的态度是积极的，其表现是在摆正班主任位置的状况下，会很快的融入学生，深入学生的心灵深处，专心细致的了解学生，针对不同的学生，采取不同的教育引导方式，很快使班级面貌焕然一新，布满生气。有些人的态度是消极的，本身不愿当班主任，而使其当了班主任一切工作非常被动，学校布置什么工作二传手式的传达给学生，有些甚至还有传达错的。学生的学习，生活中的问题从来不闻不问，有些甚至连学生反映的问题都不去处理。大

17、家要知道学生的举动可以反映班主任的举动。 四、关键在于行动 思想是行动的先导，思想问题解决了，态度问题解决了接下来的就是行动。班主任工作非常复杂，非常繁忙，非常辛苦，若对其进行分类，我想既有常规性的工作，又有突发性的事情，对于常规性的工作应留意，自己先要专心学习学校的学生管理制度，学校的文件等，领会其精神实质，并将制度和文件精神完善传达给学生，并做符合精神的精确的解释，用学校的管理制度管理学生，教育学生，使学生深刻的熟悉到，班主任一直在关注自己。 总之，学校非常重视学生管理工作，尤其是班主任工作，因此，期望我们的班主任，以学校工作的大局为重，以“育人”为目标，细心扎实的深入学生，了解学生，关心

18、学生，爱惜学生，使自己管理的班级表现出“积极向上，严肃活泼，布满朝气”的良好班风。让我们共同努力，做好学校的学生管理工作，使我们的学生管理工作再上新台阶!最终，我代表学校对辛苦工作、辛勤耕耘在班主任岗位上的老师们表示真心的感谢!大家辛苦了! 校长在班主任经验交流会上的讲话第3篇 各位老师： 大家好! 今日的班主任工作经验交流会，我们总结了前段时间的工作，相互交流了工作经验。这样的会议开的很有必要。思索出智慧，实践出真知，期望大家相互借鉴，共同进步。 我校的班主任老师平常工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。在此，我向全体班

19、主任无私的付出表示衷心感谢! 我们每一位班主任都是怀着对教育的满腔热忱，以对学生、对家长、对学校高度负责的态度，积极主动地开展工作，从早自习、课间操、放学后路队的管理到黑板报、主题班会、各项比赛等各类活动的组织，琐琐碎碎，我们班主任都付出了大量的时间和精力，用爱心、耐心、真心在管理着我们的班级。用自己高尚的人格，引领着我们全体学生健康成长。我们的班主任中，通过努力，有把班风、学风很差的班级转化成了有着优良班风、学风的好班的，有把不爱学习的后进生转变成了优等生的这些事例充分说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着打算性的作用。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长

20、。 我校正处在建校时期。现阶段的首要工作是安全。安全是学校一切工作的前提保障。建校工作完成后，学校的管理工作将要求更严谨。现在学校的管理上已经逐步开头改革，正在向精细化管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度，抓好各项制度的落实，促进学校管理的科学化、规范化，促进学校根据我们既定的目标科学而有序地发展。 要做到管理规范，靠的就是在座的各位班主任，因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。 刚才，听了两位优秀班主任老师的发言，我深

21、有感受，他们的发言很实在，他们的工作经验很实用，他们的工作精神很感人。作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生;要有剧烈的事业心，责任感和过硬的教学水平;要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模 下面，我就班主任工作提几点要求： 1、要进一步熟悉班主任工作的重要性，不断增加对班主任工作荣誉感和使命感。 一个班级的最高管理者就是班主任。只要班主任工作搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，包括人格品德养成，文化成果，各类文体活动，学风、班风建设，纪律卫生等各个方面都会综合发展。 班主任又是各学科教学的组织协调者。由于科任教师自身素养的原因，一个班级各学科教师的教学管理

22、水平是各不相同的，各学科成果也会此消彼长，存在差异，学生对教师的认知态度也就存在差异，从而对学科的学习兴趣程度也会存在差异，长久下去就会形成学科失衡。所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学状况，准时协调反映给学科教师，便于改进。同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题，化解各类矛盾，不断清除师生之间的障碍。 班主任还要与家长保持经常性地联系。对学生在学习、生活中的问题都要准时协商解决。还要解答学生家长及关心学校教育的人士提出的各类问题。所以，班主任又是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带。 2、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。 班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自

23、身的学习，提高个人素养。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。 从同事中学，要经常观看其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成果，纪律卫生状况等等，特殊是从事这项工作时间不长的老师，更应留意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。 从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题。比如学生留长指甲、不讲卫生的问题，学生上网的问题，放学后不按时回家，到同学家留宿的问题。要在细心观看研究的基础上，依据其危害性，适时定出新的教育方案进行有针对性地教育。 从书本

24、中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，加强业务学习，从中丰富个人的专业管理学问。 从学生中学，就是要擅长向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育，当然要发挥班委会的民主管理作用。 3、持之以恒，面向全体，使班主任工作保持至始至终。 学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理日复一日，年复一年，既单调而又缺乏新奇感、刺激感。而班主任工作，除了上述外还有每天无体止地说服教育，但与教学相比，班主任工作又有新奇感和刺激感，因为学生在学习过程中，给你冷不丁出现一些新问题，需要我们研究解决。

25、 所以，不管是经常性工作，还是解决突发性问题，我们工作的精神和作风要始终坚持持之以恒的决心，不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想心情波动，使班级管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成果不佳、纪律松散、自我约束不够、淘气捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。我们要始终本着热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。 4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。 热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要敬重信任学生，二是要爱惜学生。只有我们敬重信任学生，学生才会更加敬重信任我们。假如我们期望自己的学生成长为有

26、义务感和责任心、和善而顽强，温柔而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。绝不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，拳打脚踢等。其结果要么是对学生造成伤害，教师违法;要么导致学生内心紧急，感到耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。 总之，我们要以极大的热忱投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，不辜负学生家长对我们的期望，不辜负学校对我们的信任，专心扎实有效地搞好班主任工作，使学校精细化管理水平不断提升。期望各位班主任能以此次会议为新起点，专心履行班主任的职责，用我们的爱心与热忱关注我们的

27、学生，以高度的责任感和剧烈的事业心做好班主任工作。 最终祝福全部的班主任老师工作顺当，事业有成，生活幸福! 校长在班主任经验交流会上的讲话第4篇 同志们： 下午好! 今日，在这里召开的全校班主任会议，应当说是新学期的一次重要而有意义的会议，围绕今年学校制定的“考得好、留得住、招得好”的总方针，本学期德育上如何开展工作?如何做好开学工作?提高德育工作的实效性。刚才，政教处主任对本学期的德育工作目标措施作了比较具体的讲解，对班主任工作、班级管理提出了一些详细的措施和方法。副校长也对班主任工作和政教工作提出了明确的要求，我表示赞同。下面从学校的角度，从培训的角度，我想讲几点意见： 一、一定要充分熟悉

28、班主任工作的重要性 1、班主任是班集体的组织者和教育者。 班级是学校教育工作的基本单位。几十个来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成的一个班级，没有班主任通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培育而建设就不能成为一个真正的集体。 2、班主任是学生全面发展的指导者。 中学生身心的发展，身体、学问、生活和工作的能力的增长，需要班主任在德、智、体诸方面特地指导。心理学家研究表明，人在经过训练之后，其创造力可以提高好几倍。班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创造力得到充分发展。班主任对学生的全面发展起着重要的作用。 3、班主任是联系班级中各任课教师的纽带。 一个班级教育

29、教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长期共同劳动的结果。班主任的作用就是使各位教师相互协作，步调全都，统一教育要求，形成教育合力，以增加教育的整体效应。学校中各种学生组织及其开展的丰富多彩的活动也在对班级学生进行全面发展教育的过程中起着重要的作用。这也需要班主任把课堂教学和各种教育活动统一协调、妥当支配，以发挥良好的教育作用。 4、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。 学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是根据国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。 5

30、、班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力气。 学校的教学教育工作通过班级来开展的。国家教育目的的贯彻落实，学校工作计划的实施，各项活动的开展以及学生的成长都取决于班级工作的开展，取决于班主任工作的质量。因此，班主任在学校工作中有着特别的地位和作用。与其他教师相比，班主任与学生接触最多，对学生影响，对学校各项工作的顺当进行和对学生的个性形成与发展起着更重要的作用。学校选派担当班主任的老师往往都是比较优秀的教师。 二、学校对班主任重视的体现 班主任工作光荣而艰难，辛苦而欣慰。班主任是教育教学工作的中坚力气，是学校形象的重要体现者、创造者和代表，学校历来重视班主任工作，重视不是仅停

31、留在口头上，而是通过多种途径在精神和物质上都得到体现。在班主任的津贴补助上我们力争走到全市各学校前列，过去人均300元左右，实行绩效发放后，学校首先从政策上倾斜班主任，兑现班主任津贴，月人均350元只多不少，而且寒、暑假也尽量给班主任多体现，这一切都从全校的绩效嘉奖中拿出;此外，在组织参与学校的各项活动中都尽量给班主任拿出一定补助;如运动会、军训、班主任技能大赛、其他大型活动等; 寒、暑假期间，学校优先组织班主任外出培训、旅游、福利发放等，费用也不少;在学校其他事务上如：评优评先、职称的评定、办公条件的改善等，在同等条件下也优先考虑班主任。总之，一句话，学校争取从各方面倾斜班主任，支持和重视班

32、主任工作和个人。今后，学校还将不断通过各种方式，创造条件给班主任在物质和精神上以体现!让重要而辛勤的班主任有较好的回报，有幸福感! 三、加强学习，努力提高班主任工作艺术 任何时候，一支高素养的班主任队伍都是我们学校事业兴盛发达的有力保证。经过多年的培育和熬炼，我校的大多数班主任同志已成为我校教育教学的精英。去年的班主任技能大赛，充分展示了我校班主任队伍良好的素养和技能。但也毋庸讳言，在班主任队伍中还存在诸如：对班级管理工作如何开展，一些人可能心中很多。为此，必需把“学习”放在班主任工作的首要位置。政教处要加强对班主任队伍的多途径培训，每位同志也要争做“学习型”的班主任。对于班主任工作，我提出几

33、个期望，期望同志们努力实践： 1、要做一个“学习型”的班主任 20世纪70年月，国际教育发展委员会的专家们在学会生存教育世界的今日和明天一书中特殊强调了两个基本观念，“终身教育和学习化社会”。他们认为：“每个人必需终身连续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石”。这本书被誉为当代教育思想发展的里程碑著作。学习，这一人类的基本行为被赋予了崭新的时代意义。终身学习也是时代发展对我们教师提出的必定要求。目前正在进行的基础教育新课程的改革，也促使我们必需转变教师教学方式，树立终身学习的思想理念。教师要当教育家，班主任要当教育家。为此，学校号召全体班主任要专心学习学校上学期发放的有关书籍及国家的法律、法

34、规、不断提高自身的理论水平。 教育家和教书匠，一个的区分，就在于教育家有一种追求卓越、不重复自己、不断探索的精神和不断创新的精神。离开学习，一切都成为无源之水、无本之木。做一个学习型的教师，思想是先导，比之于学问的老化，观念的老化更为危急。作为班主任，要树立正确的现代教育师生观、素养教育观、人才观和管理观。要成为学生的良师益友，就应当具有良好的素养和深厚的学问。只有学习，才能不断充实自己，不断超越自我。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑战，不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创造性的劳动去实现自己的生命价值，在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢快。 2、

35、要做一个“智慧型”的班主任 首先我想大家请教一个问题，假如你在校园里看到一个学生拿砖头砸同学，你怎么处理这件事?在这里我想向大家介绍陶行知的四块糖：陶先生任育才小学校长时，有一天发觉一名学生用泥块砸自己的同学，他当即制止，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长办公室，见该生已经等在门口。陶先生马上掏出了一块糖果送给他：这是奖给你的，因为你是个守时的孩子。当孩子怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你马上就住手了，这说明你很敬重我。陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：我调查过了，你砸他们，是因为他们欺侮女同学，说明你很有正义感。这时，这个

36、孩子哭了：您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀!陶先生满足地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：为你正确地熟悉错误，我再奖给你一块糖果!我就知道，你是个知错能改的好孩子!”，这个孩子的问题后来怎么样就可想而知啦。 其实我们平常做的都是这样不起眼的小事，但这些小事关系人的发展，关系人的成长，甚至关系人的一生，所以，我们做的每一件事都不是小事，都是有意义的事。学校无小事，事事都育人;教师无小节，到处显人格。从这些点滴的小事情中可以看出，教育是一种大智慧，教育是以心育心，以德育德，以个性影响个性，以精神塑造精神，以人格培育人格的艺术过程。我们的班主任往往会觉得教育难，教学难，面对的学生差

37、，最主要的是觉得没有成就感。每个人都要先熟悉自己，然后是积极的接纳自己，才会设计自己，成就自己。我们常常教育学生要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困难的时候有乐观的心态吗?在这方面为学生做表率了吗?我想，假如一个人总是面临比别人更多的困难，而他又能很妥当或者是创新而智慧的解决好这些困难，那他就是一个有能力，有智慧的人。 3、要做一个“思索型”的班主任 魏书生创造过班级管理的神话，x市有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生考上北大清华，如此等等。这些听起来好像不可能的，但我认为只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我们对班级管理工作进行思索和尝试就会有收获。 (1)从高到

38、低做好学生的思想工作。 所谓“高”就是班主任工作立意要高，那就是培育学生成为有抱负有追求的有志青年，要引导学生有一个人生抱负的追求，远大的理想，为国家为社会做点什么。高中生正是树立抱负和确定人生目标的重要时期，学生有了抱负与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。所谓“低”，就是引导学生围绕自己的人生抱负目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。对于一个高中生来说这个“低”应当是读好高中三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。 (2)由外而内抓班级学生的学习成果。 提高班级学生成果是我们班主任的主要工作目标之一，我认为，外而内是抓好班级学生成果的良策。所谓“外”，先做好有利于班级学

39、生成果提高的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的运作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成果。很明显，班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成果的提高是必定的结果，也就是说我们要把功夫花在有利于成果提高的相关外部因素上。 (3)从大处着眼小处着手抓好班风与学风。 班风与学风是一个班级兴衰之关键。我们都能熟悉到班风与学风建设的重要性。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处，但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思索。我们要从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班

40、主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。班级管理工作之中的细节许多，如何卫生打扫和人员的落实，学生桌上的书的摆放高度，墙上公告的张贴，饮水机保洁、学生作业上交状况等等都是细节。高三年级马晓丽老师所带班级的卫生区(楼梯、走廊)能做到任何时候都清洁光明，就是重视每一个角角落落的细节卫生，要求到位、示范到位、检查到位的结果。有教育专家说得好，优秀是一种习惯，细节打算成败。的确，细节在班级管理中太重要了，我不过多地绽开了。 4、要做一个“读写型”的班主任 班主任有了教育实践，同时多读书，还要多写作。专家建议，建立自己的教育博客，在上面坚持每天写。法国哲学家笛卡儿说

41、“我思故我在”。而现在最流行的一句话叫“我写故我在”。中国人见面寒暄常说的是：你吃了吗?现在应当改写成：你有博客吗?我们往往怕写，到关键的时候，就拿不出象样的作品。其实我们教育教学中遇到的案例是特别鲜活的写作素材。在这里给大家介绍南京第24中教师史菁，他任教2年也做班主任2年，受到y市教育局和许多专家的关注，成为在全国有影响的教师。最主要的就是在班主任工作中擅长创新，平常勤于思索勤于写作，他把自己教育教学的感受写在自己的博客上，从教2年后整理出了一本书。现在许多班主任都在模仿他的做法。还有就是全国班主任任小艾的成长过程。她是一个76年高中毕业的学生，一天师范没进过;一堂师范的课没学过，但是做了教师。全部的学习是后天学的。刚当老师不久，她发觉自已站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生。教师是靠语言工作的，假如你的语言木讷是做为教师的悲哀。那怎么办呢?她说她第一次站在讲台上，面对着学生，下了个小小的决心，许了一个小小的愿，那就是决不能辜负这讲台，决不能误人子弟。当天回到家里面，写的第一