浅谈小学语文阅读教学法

1、    浅谈小学语文阅读教学法    江琴摘要：随着社会的发展和教学环境的变化，小学语文阅读教学方法也需要随之进行变革和创新。立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了小学语文阅读教学法。关键词：小学语文；课堂教学；阅读教学法；策略在小学语文阅读教学过程中，教师要综合各种因素，选擇恰当的教学方法。因为只有教学方法得当，才能有效活跃课堂气氛和激发学生的学习兴趣，才能有效提高学生的阅读能力、扩展学生的知识面和提升学生的语文素养。一、转变教学观念。充分尊重学生的主体地位就当前小学语文阅读教学形势来看，很多教师仍旧沿用传统的阅读教学方法，即仍旧采用“灌输式”的教学方

2、法。在这种教学方法中，教师认为自己是课堂的主导，统一安排学生的学习计划、学习目标和学习内容，学生只能被动接受教师灌输的知识，没有独立性、自主性和个性可言。这种教学方法导致课堂氛围死板、枯燥和乏味，学生完全提不起学习兴趣，学生的个性被泯灭，想象力和创新能力被限制，课堂教学效率低下，不利于培养社会需要型人才，不符合新时代教育事业的发展要求。这就要求教师重新审视当前的教学方法，积极转变教学理念，充分尊重学生的主体性地位，让学生成为课堂的主导。这样，学生可以按照自己的需要和习惯自主安排学习内容和学习计划，可以大大提高学生的阅读兴趣和积极性，有利于激发学生的学习欲望，让学生积极主动地汲取知识的营养，可以

3、为学生充分发挥自己的想象力、展现自己的个性和发挥自己的创造力创造空间。比如，教师在讲苏教版小学语文三年级上册的哪吒闹海这篇课文时，可以放手让学生自己选择人物、角度和故事情节，充分发挥自己的想象，形成自己的观点和认知，在这个过程中，教师不要轻易否定学生的想法，要对学生有不同的思路进行恰当鼓励和赞扬。这样，可以营造一种活泼灵动的课堂氛围，让学生感受到老师的尊重和支持，让学生能够更好地发散自己的思维、发挥自己的想象和展现自己的个性，进而能够对阅读更加感兴趣。二、丰富教学内容。激发学生兴趣教学内容的选择对于提高学生的学习兴趣至关重要。教师安排的教学内容不仅要符合学生的心理和年龄特征，要保证能够吸引学生

4、的注意力和阅读兴趣，同时，还要具有一定的教育寓意，要能够提高学生的阅读能力和丰富学生的知识。此外，在某些情况下，教学内容的选择也要结合学生的实际生活，这样才能让学生更好地理解文章内容，与作者产生情感共鸣，将学到的知识学以致用。从另一个角度讲，教师在教学过程中可以向学生推荐一些课外读物，以丰富教学内容，提高学生阅读兴趣，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。比如，教师在讲苏教版小学语文五年级上册嫦娥奔月这节课的时候，可以向学生推荐一些类似的文章，比如说精卫填海女娲补天后羿射日夸父追日之类的传统神话故事，这样做可以大大提高学生的阅读兴趣，丰富学生的课外生活，让学生喜欢上阅读。三、创设教学情境。丰富学生的

5、情感体验信息技术的发展，为更好地开展教学提供了便利条件。教师在小学语文阅读课堂教学过程中，可以充分利用多媒体技术为学生创设教学情境，让学生能够更好地理解文章内容，与作者产生共鸣，获得更加丰富的情感体验。比如，教师在讲苏教版小学语文六年级下册第二单元三打白骨精这节课的时候，可以播放一段相关的影视作品，让学生沉浸在影视剧情当中，从影视剧情中形象地观看和体会故事中人物的形象、心理变化和作者所表达的思想感情。然后，教师有目的地引导学生对课文进行阅读，让学生结合影视中的相关人物形象和故事情节体味文章。教学一开始影视播放为学生创设了一种情境，能够有效活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让学生不知不觉融入故事情节

6、当中，带着浓厚的兴趣去探究、思考和学习文章内容，能够有效提高教学效率，深化学生记忆。四、注重培养学生终身受益的阅读习惯教师在小学语文阅读教学过程中对学生授之以渔而不是授之以鱼，要帮助学生养成科学的阅读习惯，好的阅读习惯会让学生终身受益。小学阶段的孩子年龄小，接触的东西不多，正是培养好习惯的最佳时期，教师要充分把握这个时期，培养学生良好的阅读习惯。比如，教师要让学生学会对文章内容进行分类，让学生学会对文章的一些内容进行快速阅读，对文章的一些内容进行细细品味，让学生学会带着问题去阅读，学会做阅读笔记等。这样，学生渐渐形成一种科学的阅读习惯。小学语文阅读教学对孩子的成长和发展，有着至关重要的作用，教师要充分认识到当前小学