浅谈小学班主任工作反思

1、    浅谈小学班主任工作反思    吕聪荣摘要：学生从踏入小学校园开始，就等于进入了一个强调纪律和一定行为准则的集体当中，班主任作为这个集体的组织和管理者；学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，经验不足而又非常认真的班主任在工作中劳心费神、非常辛苦，在日积月累的身心疲惫、郁闷烦躁心态下很容易产生焦躁、易怒的浮躁，從而导致学生产生消极地应对甚至逆反。班主任在这种状态下工作很容易情绪低落、缺少信心和快乐。在经过多年的班主任工作后，因此班主任在努力工作的同时要不断地调整自己，关爱自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。关键词：小学班主任；教学；

2、反思一、塑造自身形象，赢得学生信赖孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。二、要注意工作方式，不能偏激（1）不要说过激的

3、话，以免激怒学生或伤害学生的自尊，激化矛盾，出现学生顶撞老师，师生互打，学生追着老师打，或学生愤而离开教室等后果。或没给自己留后路，致使事后难以下台，影响在班级管理中的威信。（2）愤怒时，更要注意不要做过激的行为，以免之后因损坏物品，被要求赔偿，或被要求赔医药费，甚至当众检讨，停止工作反省等，因小失大。（3）由于惩罚方式不当，如连续罚站，经常给予批评，使学生产生抗惩罚心理，自暴自弃，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。有句话说的好：“体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。”三、应当注重与学生的

4、沟通做学生的贴心人，班主任工作不可能脱离学生开展，而一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，解学生所惑，这就要求班主任必须做好与学生的沟通，能够贴近学生的内心世界，及时地给予正确的意见和指导。与学生的沟通方式很多，可以在日常的班级管理中与学生进行沟通，在作业批改中与学生进行沟通，在评语中与学生进行沟通，还可以采用让学生记周记的方式进行沟通。在班主任工作中，我在日常管理与学生的接触中了解学生的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正，了解学生的心灵，解决学生心灵上、生活上、学习中遇到的困扰，解决了学生在老师面前口难开的许多问题。与学生进行心灵的交流、沟通，帮助学生克服了学习和生

5、活中的困难。四、培养学生的良好习良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我还注意训练学生坐的姿势另外，课本文具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；我不但在自己课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还要让学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯。五、要有良好的能力素质1.建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育能力第一，观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段

6、的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。第二，对各种影响教育加工的能力。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响，并协调各方面的教育形成“共振。第三，结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人。第四，示范教育的能力。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。2.班集体日常工作的管理能力对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得

7、得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导正确舆论。参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好对学生的管理。六、引导鼓励学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增

8、强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。七、多与有经验的班主任交流这样会减少不必要的困惑，提高解决问题的能力和水平，尽快成长起来。吃一堑，长一智。这次的事件教训是沉痛的。但也是因为它，作为班主任首先调整了心态，换个角度去看学生，从学生的需求出发，变学生服从班主任的意愿为班主任为学生服务，增强了包容心，给予了更多的耐心，所以班主任开心，学生也轻松，在管理学生的同时，也从学生身上学到了一些东西，教学相长，获益匪浅。总之，班主任在班级工作中应从素质教育的要求出发，处处为学生做榜样，利用各种手段对学生进行教育，创新性地开展工作，使学生全面健康的发展，形成高尚的道德品质和科学的人生观，把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。参考文献：1覃