浅谈如何让学生爱上体育

1、    浅谈如何让学生爱上体育    陈忠贤摘 要：学校体育经过长期的改革，已经由传统的教学体制走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制。新课程标准突出强调，学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应从学生的运动兴趣出发。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有力保证。试图根据小学生体育学习兴趣不高的原因，结合新课标的实施要求，对培养学生的体育兴趣提出建议，以期培养小学生的体育兴趣

2、，提高体育课的教学效果。关键词：教学评价；体育兴趣；学习兴趣新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，使其养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，教师都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有力保证。在体育教学中，小学生

3、作为一个特殊群体，她们对体育课充满好奇，但又不想学习枯燥的体育技能，因此，本文试从小学生体育兴趣不高的原因着手，分析其中的原因，从而得出培养小学生体育兴趣的一些方法和措施。一、研究对象和方法1.研究对象以本校学生为研究对象。2.研究方法（1）文献资料法通过查阅大量文献，收集与本课题相关的资料。然后对文献资料进行梳理、分析、思考、综合。为本研究提供厚实的理论基础。（2）访谈观察法访问在校小学生，并进行面对面交谈，详细了解情况。（3）讨论分析法通过对研究结果的讨论分析，得出如何培养和提高小学生的体育兴趣。二、小学生缺乏体育兴趣的原因1.自身认知偏差第一，小学生自身的体育意识淡薄。从调查访谈结果来看

4、，绝大多数的学生就没有主动参与体育活动的想法。第二，应试教育占主导地位，学生平时绝大部分时间用在学习上。而在体育知识、技术与技能学习和巩固上时间较少，使学生积极参与性不高，直接导致学生体育学习比较薄弱。2.滞后的“师本教育”目前，普遍存在着“师本教育”的现象，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用，总是由教师单向传授知识，再加上教师业务水平不高、教学方法不科学、不新颖、责任心不强等因素，使学生对体育课不感兴趣。有些体育教师甚至不愿意给学生微笑，而且斥责学生，甚至体罚和变相体罚学生。于是，学生体育的学习兴趣、态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了。3.内容冗余且学时少在调查访谈中，学生普遍反映

5、教材缺乏新颖性，重复率高，繁冗多余，造成学生兴趣不高。在教师授课的新内容上，现有的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容。三、小学生体育兴趣的培养1.转变观念，提高体育认知首先，我们需转变“重学业轻体育”的教育观念。体育作为一门特殊的课程，包含有理论教学课和实践教育课，重在发展学生体能，培养学生体育锻炼的基本能力、技术和方法，为小学生的文化学习提供健康保证，使学生从中受益。其次，提高体育社会认知程度。通过教育的手段，借着这次中考体育分数提高，国家越来越重视体育这门功课，不断宣传体育的价值功能，让学校、家庭和社会重新认识体育，提高对体育认知的必要性。2.循序渐进，促进主动参与小学生一般具有越是

6、好奇，越是感兴趣的心理特征。在学习上他们往往感兴趣的尚未见识而又迫切想知道的新鲜发现。小学生对体育项目还没有一定的了解和认识，他们通过自身的体育运动实践去体验运动的乐趣，从而培养体育运动的兴趣。此时，教师加以示范讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，从而使其形成终身体育的意识。我们发现，进行游戏比赛往往能够促使学生集中注意力。在运动场上，组织游戏也是老师惯用的方法，也是提高学生兴趣最直接的途径。学生一旦在比赛或游戏中获得精神上或物质上的奖励，成功的喜悦就可以让他们提高学习兴趣，从而更积极地去完成动作，掌握要领，迎接新的挑战。但应注意比赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会导致不善于此

7、项目的学生常因失败而丧失信心。因此，我们应沿着学生兴趣形成和发展的途径以培养学生的学习兴趣。3.总结评价，延伸学习兴趣总结评比重在表扬和鼓励，使学生体验成功，延伸练习的兴趣，但在总结评比中要注意以下几点：善于表扬动作优美的同学，这样可以满足他们成功的欲望，对于其他同学可激发兴趣，产生再做一个超过她的念头。鼓励认真学习的同学，有的同学由于身体素质差，动作不准确，但上课训练认真积极参与，并在练习中能不断进步，老师就应积极给予肯定和表扬，这样会有助于培养和提高其体育参与的兴趣。总之，体育有别于其他学科，它能发展学生体能，增进健康，愉悦身心，给学生带来成功的体验等等。通过上述对小学生体育兴趣不高的原因分析，得出五个培养途径，即转变观念，提高体育认知；循序渐进，促进主动参与；更新内容，发展学生特长；多元教学，活跃课堂氛围；总结评价，延伸学习兴趣。因此，在体育教学中，体育教师应当采用多元化教学，更新教学内容，激发和培养体育学习兴趣，促进其主动参与体育锻炼，提高体育认知水平，最终让他们在体育课堂中真正获益。参考文献：1王