浅谈如何提高科学实考的有效性

1、    浅谈如何提高科学实考的有效性    王兵 刘彦摘 要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学核心课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。关键词：教育；实验操作；语言表达近年来，教育局招录了许多新教师。从总体上看，整体比较年轻，而且大多数教师属于非科学专业的教师，分派到学校之后，除了要上语文、数学等学科之外还要上科学这门学科。这些科学教师无论是理论知识、自身素质、教学经验，还是教育教学水平都严重不足，实验操作和语言描述都很不规范，效率低下，从而导致部分学校实考不理想。鉴于这种现状，提高小学科学实验效率

2、显得非常必要。那么，怎样才能提高科学实考的有效性呢？下面谈谈我在科学教学实践中的体会。一、教师良好的自身素质，是提高科学实考有效性的外部动力俗话说：“干一行，爱一行，就应该钻一行。”作为科学教师，要热爱科学教学工作。科学教师必须要有过硬的基本功：规范的语言表达能力、规范的实验操作能力等等。除此之外，教师还应继续努力学习科学知识，钻研教材、教法等。只有这样，教师才能在实验课堂上收放自如、运筹帷幄，以良好的自身素质尽情展现科学的特殊魅力，紧紧抓住孩子的心，引导他们喜爱科学实验，学习好科学知识。二、激励孩子们的兴趣，是提高科学实考有效性的内部动力兴趣培养应以学会知识为基础。在平时的教学中，教师要注重

3、培养学生学习科学的兴趣，可采用一些游戏的方式进行教学。例如：教学“物体的热胀冷缩”时，为了让学生理解物体受热体积增大，即膨胀，受冷时体积会减小，即收缩。我让12名学生进行模拟表演，由9名学生当作物体外部的形状，手拉手围成一个小圆圈，另外3名学生当作物体的“微粒”站在圆圈内，当温度升高时，3个“微粒”就活跃起来，小圆圈就变成了大圆圈，体积变大，即膨胀了；当温度降低时，3个“微粒”相互抱着蹲在地上，几乎静止不动，同时，大圆圈向中间缩小，体积缩小，即收缩了。同学们在轻松的氛围中学会了热胀冷缩的知识。激发孩子们的兴趣，大大提高了学生学习科学的兴趣，也大大提高了科学实考的有效性。三、培养学生良好的科学实

4、验习惯，是提高科学实考有效性的基础教师要重视对学生良好科学实验习惯的培养，在培养的过程中一定要严格要求。要求学生能够做到按时上课，并按顺序进入实验室，按时按点进入到实验中，并严格按照实验步骤进行规范操作，在实验过程中不得随意讲话等，保证实验顺利开展。因此，教师要培养学生良好的科学实验习惯，及时发现并改正学生的不良习惯，为提高科学实考有效性奠定基础。四、明确实验的基本要素，是提高科学实考效率的关键（一）明确实验目的做实验之前，要给学生提出做实验的目的是什么，任务是什么，注意事项是什么。这样才能使他们规范地完成实验。因此，明确实验的目的对于学生上好实验课、完成实验是至关重要的。（二）明确实验操作过

5、程细节决定成败。每个学生的理解能力不一样，实验成功与否，主要取决于学生对实验步骤的把握，以及实验中重點、难点的把握程度。在做比较复杂的实验时，将实验过程中较复杂的进行分解操作，最后得出实验结论。学生按照这样的顺序研究实验，既轻松简单，又效果明显。（三）明确实验中的观察任务让学生明确实验前的观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。在实验过程中，运用眼、耳、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中的变化。以解剖油菜花为例，课前要收集油菜花，仔细观察它们的外形有什么不同，它们的形状、大小、颜色各不相同，这对学生进行实验研究起着非常重要的作用。五、组织专业科学教师进行实验操作培训，是提高科学实考有效性的

6、有效措施我们学校非常重视实考。每学期刚开学，学校都会组织专职科学教师对非专业的科学教师进行实验规范培训，使每一位科学教师都能掌握实验要领，能够规范地进行实验操作。六、坚持科学实验校测，是提高科学实考有效性的有效方法为了每学期的实考能取得优异的成绩，我校每学期都会安排三至六年级的学生进行强化实验，并组织教师进行校测，采用“人人过关”的原则。让学生一个个规范地做实验，对不会做实验的学生，教师进行课外辅导，直到能够独立完成为止。在全校师生的共同努力下，我校的实考成绩一直名列县上前三名。总之，作为小学科学老师，我们要不断学习先进教学理念和思想，规范实验操作，规范语言描述，并在教学实践中勇于创新。只有这样才能提高小学科学教学的有效性，才能促进学生的全面发展。参考文献：1赵陈.深化认识 突出重点 加强配合 进一步提高全民科学素质n.巴中日报，2010-05-09.