浅谈如何提高思想品德课的教学效果

1、    浅谈如何提高思想品德课的教学效果    梁小凤【摘 要】随着新课程改革的深入，教师们在积极改革的同时，也在思考一个问题：如何在“放手”的同时，让教学质量进一步提高？【关键词】思想品德；教学效果；导入；情境；合作学习导言当我们以满腔热情投入到新课程改革中时，难免会遇到许多困惑和问题，其中最大的问题是：如何发挥学生的主体性并提高教学效果？现根据教学中的实践，谈谈我的一些认识和做法。思想品德是一门和学生生活密切联系的学科，其在交友、学习、生活等方面给予了学生科学的指导和帮助，因此如何引导学生学好这门课程，对学生、家庭乃至社会都有重要意义！作为一名思想品

2、德课的教师，我认为提高思想品德课的教学效果，应做到以下四个方面：一、采用多种技巧有效导入新课导入，是教学的一个重要环节，是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，也是教学环节之间的过渡手段。巧妙地导入，有利于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。教学中，教师可采用以下方式导入：1.用现实事例导入在教学中，教师可通过列举与课本知识相关的、现实生活中的实例，引导学生进入新知识的学习，激发他们探索新知识的主动性。这种导入突出了鲜活性、实际性，容易引起学生思维的兴奋点。在讲“同样的权利，同样的爱护”一框时，我首先提到了一些学生的恶作剧行为：强行把同学扔到荷花池里，然后哈哈大笑！并让学生评价

3、那些同学的恶作剧行为。这个问题一提出，就引起学生们浓厚的兴趣和积极地讨论，在学生们情绪高涨时，我适时点拨引入新课。这种结合实际，用现实事例导入新课的方法，不仅能调动学生学习的热情，活跃课堂气氛，而且能在宽松的氛围中获取更深刻的知识。2.用故事导入在教学中，我常采用讲故事的方式导入，讲故事导入突出了情趣性，容易激发学生的学习动机，积极投入到问题的探索中，使学习更轻松。3.用漫画导入漫画具有诙谐、幽默的特点，它针贬时弊。把它用于思想品德教学，可激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的抽象思维能力。教学中，我常用漫画导入正题。4.用歌曲导入中学生好奇、乐于接受新事物，因此，在思想品德教学中，教师可依据学

4、生的这种心理，采用一些学生比较喜欢的、易于接受的导入方法，如欣赏、演唱歌曲。这种方法新颖活泼，容易引起学生的共鸣，活跃气氛。二、创设有效的学习情境心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。学生思维有一个“最近发展区”，这个发展区是一种跃跃欲试的状态，超前于现有的思维水平，是一种即将形成又随时可能改变的发展趋势。教师在教学中要创设情境为学生提供观察、动手操作、实践和独立思考的机会，尽快建立实际生活情境与这个“最近发展区”的联系，促使学生由旧的认知结构向新的认知结构转变。1.创设充满趣味的问题情境教师在进行教学设计时要尽量采用故事、情节、实物等多种方式呈现教学内容，增强教学的趣

5、味性，培养学生的兴趣，促使学生全身心的投入。在讲授九年级精神文明创建活动时，我首先展示了一块“十星级文明户”的牌子吸引学生的注意力，然后在学生充满好奇与期待时，我提出了两个问题：十星级文明户的评选和精神文明建设有没有关系？十星级文明户的评选对精神文明建设有何意义？问题刚一提出，学生们立即踊跃回答，收到了意想不到的效果。2.创设与现实生活相联系的生活情境在教学中，教师应通过创设学生熟悉的生活情境来逐步引入问题，让学生感觉到知识就在身边，学习了知识就能解决现实生活中的问题。在思想品德教学中，教师可以有针对性的去选择现实生活中的实例，促使学生在生活的空间去体验、探索、发现和创造。3.创设富有探索性的

6、成功情境好奇、探究是孩子的天性，凡事爱追根究底是孩子智慧的火花。教师在政治教学中要有意设计一些富有挑战性和探究性的问题，不仅能激发学生强烈的学习动机，而且能使学生体验到辛苦勤奋、努力获得成功的体验。这种体验会增强学生的自信心。三、组织有效的小组合作学习“独学而无友，则孤陋而寡闻”，合作学习不仅是有效学习的手段，而且是一种学习的方式，因此教师的着眼点应重点放在通过合作学习让学生学会与人合作，培养学生的合作精神与合作能力。1.选好合作学习的切入点共同的任务是进行合作学习的基本条件。在思想品德教学中，教师要选择贴近学生生活的、学生有话可说的问题作为合作学习的内容，以便调动学生参与的积极性。如，在学习

7、“珍惜学习机会”一框时，针对本班存在部分同学辍学的现象，我让学生以小组的形式展开讨论，并发表对此事的看法。通过合作学习既让学生理解了受教育的意义，又坚定了学生接受义务教育的信心和决心。2.合理分工合理的分工是进行合作学习的前提。恰当分工有助于学生参与到共同的学习中来。合理分工有一个过程，刚开始教师可根据学生特点进行分工，然后过渡到学生自己协商分工。使每一个学生能最大限度的发挥自己的长处。3.帮助学生学会表达和倾听在分工的基础上，需要每一个成员都学会表述及倾听，这是一种双向互动，教师要指导学生有序、完整的表述自己的理解，同时要求学生注意倾听别人的意见，吸取他人思考中有益的东西，不断修正和完善自己

8、的答案，达到合作学习的目的。4.鼓励学生互助和支持合作学习不同于独立学习之处就在于互助与支持。能力超前的同学可以帮助有困难的同学。实践证明：来自同伴的互助与支持比来自老师的更有效。教师要充分发挥小组成员之间的这种互助与支持的作用。“同荣辱，共患难”，促进小组整体水平的不断提高。四、充分利用多媒体辅助教学多媒体教学，集声音、图像、文本于一体，形象、逼真，为学生提供广阔的思维空间。它能更好的揭示教材的内涵让学生有身临其境的感觉，受到潜移默化的教育。在思想品德教学中教师可适时运用多媒体。如，突破教学难点，利用多媒体课件为学生提供丰富的、形象的教学内容，呈现思维过程，帮助学生理解重点，突破难点；如，创设教学情境。教师可