浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣_5

1、    浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣    曹玉珠（长春市宽城区兰家镇中心小学校，吉林长春，130114）摘 要：体育是学科的一部分，也是锻炼身体素质的手段。是实践性很强的学科。可以增强学生的身体素质， 对培养小学生心理问题也有一定作用。在体育教学过程中更好的引导者就是体育教师，将小学生吸引到体育活动中是关键问题。关键词：小学 体育 教学 兴趣培养体育是训练学生身体素质的主要方法和手段。小学阶段学生身体成长发育的重要时期，并关系到对以后的发展。目前，很多学校重视对学生文化素质的培养，忽略了小學生对体育兴趣的培养，造成对体育课程失去兴趣和动力，身体

2、素质也不能得到锻炼和提高，造成体质和意志脆弱，要想真正实现对小学生的素质教育，就要在小学体育教学中培养学生学习的兴趣，参与体育锻炼实现身体素质与文化素质相辅相成。一、小学生对体育缺乏兴趣的主要原因（1）小学生的身体素质不足导致对体育缺乏自信心，根据年龄特点以及现代家庭教育的情况，小学生的心理和身体素质都不能达标，在体育课上并不能完成教师布置的体育项目，尤其是难度稍大的任务，更是存在畏惧心理和反感情绪。这样对体育素质落后的学生就会对失去信心，不愿意参与体育教学活动，对体育课程的学习失去兴趣，心理和身体素质都不能得到有效锻炼和提高。（2）体育教学中的应试教育存在弊端体育教育与其他文化课不同，所以教

3、学方式也要灵活运用。传统的应试教育模式极大地阻碍了体育教学的发展，改变了体育教学的本意。应试教育不但严重阻碍了小学生对体育的积极性，使学生对体育缺乏兴趣，而且学校完全不能按照小学生的特点制定适合学生发展的教学方案。把考试作为学生学习体育的目的，不能对学生的心理和身体素质培养。二、体育教学中培养小学生学习兴趣的策略（1）建立融洽和谐的师生关系教学是慢长的过程，不仅是教师传授知识的过程，也是教师与学生间情感交流的过程，教师与学生之间融洽的关系会影响学生的情绪，尤其是思想不成熟的小学生，如果教师能够与学生建立融洽的师生关系，学生就会喜爱教师上课，对教师传授的知识也会产生兴趣，还可以提高学生学习的兴趣

4、。如果教师不能与学生建立平等的关系，就会让学生产生强烈的畏惧的心理，失去对课程的兴趣。作为体育教师，应该深刻了解小学生的心理特点，与学生建立融洽的关系，时刻为学生着想，与学生建立和谐平等的师生关系。第一，在授课过程中教师要用温和的态度对待学生，对学生的回答给予肯定或否定，鼓励学生树立自信心积极参与体育活动，锻炼心理素质和身体素质。如果学生回答问题出现错误时，要用和蔼的态度和语气，用理解和支持的思想关心学生并给出正确答案，引导学生要敢于面对困难的勇气，带着轻松愉快的心情参与体育锻炼。第二，教师应该和学生一起参与体育课程，让学生感觉到教师同他们是平等的朋友关系。和学生一起参与体育活动时要加强与学生

5、之间的沟通和交流，教师才能真正了解学生的想法和喜好，以此采取合适的教学方案，迎合小学生的心理需求，让学生喜欢体育并热爱体育。第三，教师要在授课过程中努力营造和谐轻松的教学氛围，缓解学生的心理压力和畏惧感，在愉快的环境中学习体育，这样能够提升学生接受知识的能力，提高学习兴趣和效率。（2）按照学生特点制定合理的教学方案小学阶段的学生心智发育还不完全，自我控制能力和学习能力有局限性，教师必须按照学生心理特点，制定符合学生发展的教学方案，强化小学生的心理素质和身体机能，采取合理的教学手段来调动学习的积极性和对体育的学习兴趣。首先，不同的学生在心理和身体方面都有不同的差异和特点，体育教学大纲规定了对小学

6、生体育训练的具体要求，不能对所有学生都制定相同的教学目标和方案。否则对那些身体素质好的同学，体育教学目标根本无法起到提高锻炼的作用，但是对于基础较差的同学教学目标又难以实现，必然会打击学生的学习兴趣。因此教师要针对不同学生的个体差异，制定相符的教学目标，对每个学生的情绪都要做好预防措施，提高对基础好的同学的要求，保证每一个学生都在自身基础上有所提高和突破。例如：男女同学由于本身的机体差异，在体育锻炼方面能力相差较大，可以根据男女的区别制定体育项目，篮球适宜男同学的锻炼，向体操等就适合女同学练习。使不同的学生都能得到对自身最有利的体能发展。向传统的体育教学方式比较单一，教学内容过于注重理论教学，

7、通常的教学手段就是让学生集体跑步和做操等。由于小学生是一个比较特殊的群体，死板的教学方法只能抹杀学生对体育学习的兴趣，让学生渐渐逃避体育练习。所以体育教师要注意开发生动新颖并丰富多彩的教学课程，设置学生喜爱的富有趣味性的教学内容，让学生在玩的过程中得到充分的体育锻炼。比如，教师可以根据小学生爱玩的心理特点，设置游戏活动，让学生灵活的运用跑步锻炼来激发身体协调性。对于不喜欢跑步的学生，教师可以设置不同花样的跑步比赛，并设置奖励激发学生对体育的兴趣。（3）利用情感教学提高学生心理素质教师情绪的好坏直接影响学生的学习兴趣，因此教师在教学时必须注重情感教学，对学生进行适当的情感教育，提高学生的心理素质

8、。良好的情感教学能够有效地感染学生的积极情绪，引导学生克服畏惧心理的同时提高学生对学习的信心，鼓励学生积极勇敢地参与到体育教学中。像有些体育训练例如跳高和撑杆跳都有一定的难度，女同学可能会十分恐惧，这种害怕的心理情绪会严重影响学生的学习效果，同时身体也无法得到锻炼。像这种问题，教师可以采用情感教学的方法，可以像学生讲授自己的亲身体验和经验，并对学生进行示范，在让同学亲自体验，对学生给予充分的指导，同时对学生的勇敢和进步给予鼓励和支持，让学生对自己的成就感增强自信心。三、结束语兴趣是培养学习动力的根本。小学体育教师要及时更新思想观念，改变教学方式和方法，根据小学生的心理特点，制定科学的培养计划，与学生建立融洽的师生关系，让学生对体育教学形成产生浓厚的兴趣，并积极参与体育教学活动提高学习的兴趣。参考文献1孙宝全.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导j.赤峰学院学报（自然科学版），2015（01）115-116.2孙旭光.浅析小学体育教学如何培养学生的