浅谈中职体育教学的困境和突破

1、    浅谈中职体育教学的困境和突破    杨峰摘 要：近些年来，随着我国中职教育体制的不断改革和深入发展，尤其是在当前新形势下国家提出的体育强国政策，使中职更加注重学生的体育教学，培养学生的体育素养，提高学生的体育综合能力。现通过分析在新形势下中职体育教学中面临的困境，并提出合理有效的措施进一步突破中职体育教学中存在的危机。关键词：中职；体育教学；困境和突破加强中职体育教学，有利于提高学生的身体素质，使学生在体育锻炼过程中，增强体质，提高学生的体育成绩，而且也能使学生在沉重的学习压力下，通过体育消除疲劳，发泄消极情绪，同时提高学生不怕挫折，勇于挑战的体

2、育精神，增强学生的意志力，促进学生的身心健康发展。由此可见，加强中职体育教学是十分重要和必要的。本文主要探讨分析中职体育教学中的困境和突破。一、分析中职体育教学中面临的困境（一）体育教学环境较差，教学定位不准确目前，我国仍有部分中职体育教师的教学观念比较传统和落后，对于培养中职学生体育素养的认识不足，支持力度较小，造成体育教师队伍建设较差，缺乏具有丰富体育教学经验和技能的优秀教师，而且相关的体育教材设备准备不足，损坏严重，导致整个体育教学的环境较差。另外，部分中职学校对体育教学的定位不准确，只是看中体育的工具性，过多注重让学生完成体育考试，而忽视体育的实用性，使学生在日常生活和学习中难以有效发

3、挥和利用自身的体育才能，造成学生的体育能力较差。（二）教材内容比较过时，教学方法比较单调现阶段，一些中职体育教材内容的编写比较过时，并没有随着体育教学的现实需求和学生的学习能力而做出与时俱进的更新和完善，使中职体育教材改动力度较小，仍然沿用以往陈旧的体育教学内容。而且，体育教师在教学中使用的教学方法比较传统单调，仍然束缚在以教师为主的教学模式下开展教学活动，还是会采取传统单调的填鸭式教学方式，教师不够关心学生在体育学习中出现的情绪和问题，学生也只有盲目被动的接受体育知识，学生学习体育的积极主动性较差，体育素养难以得到较大提升。（三）缺乏科学的体育教学的检测和评价制度中职体育教师并没有制定完善的

4、体育评教制度，在检测和评价学生的体育成绩时不够严谨，没有根据学生的实际体育学习情况而采取定期，多元的教学评价，传统的考核模式并没有真正准确客观的评估出学生的体育能力，不利于体育教师及时发现并纠正学生在体育学习中的错误，使学生的体育水平较低，体育素养难以得到有效的提高。二、提出合理有效的措施图突破中职体育教学中的危机（一）认真规划体育教学目标，科学合理设置体育课程为了进一步完善中职体育教学，培养学生的体育素养，中职体育教师就要树立先进的体育教学观念，深刻认识到加强体育教学的重要性，并且加大体育教学更多的资金和人力支持，改善体育教学环境。中职学校要科学规划体育教学目标，将体育理论和实践综合化发展作

5、为中职体育教学的关键，使学生更好的掌握体育知识和技能，全面提高学生的体育素养，也使教师更好的完成教学大纲规定的体育教学任务。另外，体育教师要科学合理设置教学课程，尽可能增加体育课时，优化学生的体育知识结构，使学生的体育基础更加夯实，体育能力得到进一步提高。（二）采取多样化体育教学方法，提高学生学习积极性中职学校的体育教师要改进教学方法，要围绕学生为主体进行教学工作，在教学中加强与学生的交流沟通，有利于促进师生关系的和谐，也可以实时掌握学生学习体育的情况，并通过在教学中精心设计有趣有益的体育教学活动，鼓励学生积极参与其中，使体育学习气氛比较活跃，学生的学习兴趣也会比较浓厚。另外，随着网络技术的发

6、展和进步，教师要学会使用现代多媒体技术来进行体育教学，为学生安排与体育相关的图片和视频等素材，将体育知识变得生动形象起来，便于学生更好的理解和学习体育知识，提高学生的体育素养。（三）增强体育师资力量，提高教师的体育教学综合水平中职进一步提高体育教学水平，提高学生的体育素养，就要增强体育师资力量，建设一支高素质的体育教师队伍。首先，中职学校要提高体育教师的工作门槛，促进体育师资结构向着均衡合理的方向发展，筛选出体育教学水平、实践能力以及综合素质更高的体育教学人才，这样才能使中职学校具备优秀的体育师资资源，为中职的体育教学事业做出更好的贡献。另外，中职学校的体育教师要加强自身的师德建设，热情地给学

7、生讲授体育知识，展示体育过程，并且定期参加专题讲座，进修班等专业知识培训，提高教师的体育教学水平。（四）构建科学合理的，多元化中职体育教学评价机制为了提高中职体育教学效果，就要完善体育教学评价机制。中职体育教师要综合考虑学生的学习情况，因材施教来设置不同的学习目标，并且对教学的学习效果评价方式也要规范化和多元化。教师可以在教学中通过提问题的口语形式和课后传统的试卷考试形式对学生进行定期的教学测试，了解学生对本堂课的体育学习掌握情况。教师要注意根据体育教学大纲设计体育试题，保证可以真实检验学生的学习水平，鼓励学生积极努力学习体育知识，提高学生学习体育的自信心和动力。另外，体育教师也可以采取小组互评和学生自评的方式来验收学生的学习成果，提高评价机制的公平，使学生能够清楚的认识自己的体育水平，进而更加努力学习体育知识和技术。三、結束语现阶段，虽然在中职体育教学中存在着诸多的问题和挑战，但是通过科学规划教学目标，摆脱应试教育的教学压力，增加体育课时，并且随时代发展和教学需求使用新的体育教材，并且在体育教学中应用小组合作教学、分层教学以及多媒体设备教学等多种教学方法，进一步提高教师的教学水平以及构建科学合理的体育教学评价制度等措施，就可以进一步提高体育教学效果，增强学生的体育素养。参考文献1陈文富.新课程下福建省中职体育教学开展的困境及优化对策j.亚太教育，2015（1